【正文】 、學(xué)校必須認(rèn)真貫徹《校園治安管理條例》，加強保衛(wèi)工作，以保證師生和財產(chǎn)安全。電腦內(nèi)應(yīng)保持肅靜，整潔不得高聲談笑，不準(zhǔn)亂動電腦設(shè)備。上機過程如有發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，應(yīng)及時報告老師，及時處理防止意外事故發(fā)生。上機過程中態(tài)度認(rèn)真，保持肅靜、整潔。四、家訪發(fā)現(xiàn)的重大問題要及時向?qū)W校有關(guān)科室匯報，做到防患于未然。 分界小學(xué)家訪制度一、每位教師每期家訪不少于20人次，并填好家訪登記卡。 值勤教師制度一、上、下午準(zhǔn)時上崗。二、借出器材應(yīng)如期歸還，并認(rèn)真做好登記、簽名，如有丟失，應(yīng)按原價賠償。保護學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，愛護學(xué)校公物，損壞東西應(yīng)照價賠償。并協(xié)助值日導(dǎo)師制止家長及車輛進入校門。凡是來訪者都必須接受傳達室人員的詢問和登記，征得同意后方可進人校園，但不得進入教室找人，學(xué)生不得隨意離校。電教教學(xué)人員要經(jīng)常指導(dǎo)教師和學(xué)生正確使用電教儀器。借出的電教設(shè)備、設(shè)施要由電教員向借用者說明其的性能，使用方法和注意事項。電教儀器要由電教人員專人保管，并對電教設(shè)備、設(shè)施的監(jiān)管負(fù)起責(zé)任。為了使電化教學(xué)能夠順利開展，根據(jù)本校的實際情況特制定電教設(shè)備，設(shè)施的保管、租借、使用和維修制度：（一）保管：電化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的電化教學(xué)工作，保證電化教學(xué)的正常運作。三、電教器材一般不外借，特殊急需者必須填好審批單，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可外借，送還時，必須當(dāng)面檢查，以防型號差錯，機件損壞等事故。實驗過程中如有發(fā)生故障或異常情況，應(yīng)及時報告，及時處理，防止意外事故發(fā)生。不準(zhǔn)在實驗室內(nèi)抽煙、用食、會客、或舉行非教學(xué)實驗的活動。經(jīng)常保養(yǎng)，做好防銹、防腐、防蟲、防霉等工作，保持器材完好。 實驗室器材管理制度實驗室應(yīng)有專門人員負(fù)責(zé)，標(biāo)本室也應(yīng)有專門人員負(fù)責(zé)。儀器室、藥品室（或藥品庫）應(yīng)設(shè)排風(fēng)、急救、防盜、防火等安全設(shè)施。儀器和藥品要進行分類、編號、貼上標(biāo)簽（或把標(biāo)簽內(nèi)容直接寫在儀器上），并分科分室上櫥入柜，以標(biāo)簽定位，陳列有序，儀器和藥品應(yīng)嚴(yán)格分室存放。四、每周整理一次圖書，如有破損及時修補。如果要借出，須經(jīng)管理人員同意并做好登記手續(xù)。四、炊事員應(yīng)定期進行體檢，保證炊事衛(wèi)生，嚴(yán)格食品洗滌，燒煮、發(fā)送等操作要求，絕對杜絕食品中毒事故，確保師生身體健康。六、學(xué)校財產(chǎn)物品要及時上冊，落實到人進行保管。二、每學(xué)期清點財產(chǎn)一次，損壞、報廢及時處理并辦好手續(xù)。八、放學(xué)后，負(fù)責(zé)當(dāng)天值日生的同學(xué)應(yīng)及時關(guān)教室門窗。四、借用公物必須經(jīng)總務(wù)處同意并辦理借用手續(xù)，使用時要愛護，使用后要及時完好歸還，放回原處，如有損壞照價賠償。 公物管理制度根據(jù)《校園管理條例》要求，為規(guī)范校園管理特制定校產(chǎn)管理制度如下：一、人人有愛護、保管學(xué)校財產(chǎn)物資的責(zé)任，全校師生必須牢固樹立主人翁意識，任何人不得以任何理由損壞學(xué)校公物。三、嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)手續(xù)，遵守一支筆審批規(guī)定。上級教科研部門要予以支持，選派專業(yè)人員參與研究和指導(dǎo)。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗孰重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。校長是建立以校為本散制度的第一責(zé)任人。教學(xué)行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及評改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進行考評；考評既要重過程性、又要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評可與教學(xué)常規(guī)管理過程相結(jié)合。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學(xué)行為進行反思，并制定改進計劃；求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。專業(yè)發(fā)展水平的考評。學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價要遵循科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進行分析，并與同學(xué)、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。學(xué)校要積極探索、建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，建立每個學(xué)生的成長記錄，收集能夠反映學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進步、成長過程等資料，記錄情況要典型、客觀、真實，體現(xiàn)誠信和各方參與驗證的原則。評價學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展?fàn)顩r等方面進行檢測和評價。學(xué)校要加強與社區(qū)的聯(lián)系，開發(fā)社區(qū)教育資源。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進學(xué)生自主發(fā)展為目的。教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評價、自主訂正作業(yè)有機結(jié)合起來，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實踐活動中掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實施分層教學(xué)，促進每個學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。教師教學(xué)指導(dǎo)用書、教學(xué)資料只供教師使用。正確使用教材和教學(xué)資料。學(xué)校要根據(jù)省頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案，從學(xué)校的實際出發(fā)，研究確定具有個性的課程計劃，組織教師認(rèn)真實施各類課程；教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課或增減課時，要創(chuàng)造性地實施課程標(biāo)準(zhǔn)、使用教材。要以面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對學(xué)生的實際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時教學(xué)計劃。課堂教學(xué)設(shè)計。開發(fā)和利用課程資源是新的一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革提出的新要求。工作失誤的當(dāng)事者扣發(fā)當(dāng)日獎金，年終不得評優(yōu)，情況嚴(yán)重者給予經(jīng)濟處罰，直至