【正文】 以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求；按校歷擬定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)計(jì)劃中要特別重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案和教學(xué)改革試驗(yàn)等內(nèi)容。 開發(fā)利用課程資源。開發(fā)和利用課程資源是新的一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革提出的新要求。要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教材是學(xué)校教育的主要課程資源之一，教師要通過對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造；學(xué)校應(yīng)合理計(jì)劃并充分發(fā)揮圖書館（室）、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益的最大化；學(xué)校要廣泛利用校外的圖書館、社區(qū)、農(nóng)村等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源，積極利用并開發(fā)信息化課程資源等。在課程資源開發(fā)、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針對(duì)學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕?、傳統(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源；要加強(qiáng)溝通與協(xié)作，因地制宜、創(chuàng)造條件，建立課程資源管理系統(tǒng)，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要把好三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。其次是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點(diǎn)，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)系。第三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。教案即課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，是教學(xué)設(shè)計(jì)的書面表達(dá)形式。要反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程、方法，要確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）；要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案；要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價(jià)值的教學(xué)案例；要加強(qiáng)教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)后記。二、課堂教學(xué)創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)省頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，研究確定具有個(gè)性的課程計(jì)劃，組織教師認(rèn)真實(shí)施各類課程；教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課或增減課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、使用教材?；顒?dòng)類課程要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場地、有指導(dǎo)教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程，由國家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)實(shí)施。其指定領(lǐng)域主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等，要重點(diǎn)抓好師資，課程資源和設(shè)備三項(xiàng)基本建設(shè)，按照《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所設(shè)定的基本框架規(guī)劃好活動(dòng)的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。正確使用教材和教學(xué)資料。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教教材為用教材，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的有機(jī)整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程領(lǐng)域，學(xué)?？梢赃x用教師教學(xué)指導(dǎo)用書，搜集或組織教師開發(fā)校內(nèi)外課程資源，編寫必要的教學(xué)資料，為教師處理教材、安排教育教學(xué)活動(dòng)提供參考。教師教學(xué)指導(dǎo)用書、教學(xué)資料只供教師使用。確立學(xué)生主體地位．在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開放、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)；要改革教學(xué)方式，營造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。４、規(guī)范教師的教學(xué)行為．教師必須做到語言健康，行為文明。在課堂上，師生一律講普通話。教師應(yīng)該以自己的人格勉力去影響學(xué)生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準(zhǔn)確生動(dòng)、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。三、作業(yè)與輔導(dǎo)。１、作業(yè)布置與批改．作業(yè)管理要立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。教師要培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)要適量，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。一、二年級(jí)不留書面的家庭作業(yè)，其他年級(jí)的書面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)以內(nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確，批注提倡運(yùn)用短語加等級(jí)，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評(píng)講。同時(shí)，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。批改作業(yè)所使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)規(guī)范、統(tǒng)一。２、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要與家庭教育相配合，與學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)與互助；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，堅(jiān)決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象；對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們脫穎而出。