【正文】 　　其實(shí)習(xí)作就是表現(xiàn)你的生活，再現(xiàn)你的生活，老師希望同學(xué)們能夠按照這樣的方法，學(xué)會(huì)習(xí)作，學(xué)會(huì)生活，在生活中習(xí)作！在習(xí)作中成長(zhǎng)！在成長(zhǎng)中快樂(lè)！　　這節(jié)課，快樂(lè)嗎？　　生：快樂(lè)！　　師：能有收獲，當(dāng)時(shí)是自己最大的快樂(lè)??！這節(jié)課就上到這，下課！?！　∩险n伊始，我們先根據(jù)習(xí)作提示──找到了習(xí)作要點(diǎn)（貼析要點(diǎn)），然后我們聯(lián)系生活實(shí)際，交流所寫的素材──（廣聯(lián)系），在交流的過(guò)程中，老師幫助同學(xué)們精心篩選新奇有趣，與眾不同的素材中，挑選出了最值得寫的一件事──（精選材），同學(xué)們確定出自己寫作目的──（巧立意），接下來(lái)，通過(guò)一篇例文我們來(lái)學(xué)習(xí)小作者如何把值得寫的地方表達(dá)出來(lái)──（善表達(dá)），最后我們經(jīng)過(guò)師生共評(píng)、同桌互評(píng)以及自己修改等對(duì)自己的文章進(jìn)行修改──（細(xì)推敲）?！　煟和瑢W(xué)們，時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝。現(xiàn)在我改成這樣：我仔細(xì)看了看，上面有許多塵土，而且做工也顯得粗糙，邊看邊說(shuō)：“這褲子難看，而且做工不好，穿上一定不舒服?，F(xiàn)在我寫的是：我沖它扔了一粒小石子，做了一個(gè)鬼臉。我改為：有一次，爸爸媽媽給我買了一個(gè)滑板作為六一兒童節(jié)的禮物，但是怕我自己一個(gè)人滑會(huì)摔跤，所以讓我暫時(shí)不要一個(gè)人獨(dú)自滑，以防萬(wàn)一?！　≌l(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你自己修改得最得意的一個(gè)地方？　　生1：本來(lái)我開(kāi)始寫得是“看見(jiàn)那只狗，我就拉著媽媽趕快走?！皨寢屇弥U費(fèi)單，鎮(zhèn)定的往交費(fèi)處走去。還有一個(gè)就是“號(hào)召”?！蔽覟樗c(diǎn)評(píng)的是：好！有感恩的心！　　生2：劉欣雨她文章的題目《真情》我覺(jué)得起得特別好！　　生3：我覺(jué)得張斯祺第三段有三個(gè)詞語(yǔ)用得特別好！第一個(gè)是“積蓄”。第三點(diǎn)就是他有一個(gè)詞用得非常好就是“猛然”?！钡俏矣X(jué)得他對(duì)這只狗的描寫不是特別具體?！蔽医o她的評(píng)語(yǔ)是神態(tài)描寫很具體。她題目是《難忘的事》。我看到，你還圈出了同桌一個(gè)比較好的句子。也可以把自己的建議寫在旁邊?！焙蛣偛欧段牡哪莻€(gè)結(jié)尾有點(diǎn)相像。　　生5：我很喜歡他畫括號(hào)的那一句。　　師：我們不妨請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)看，你想表現(xiàn)的是什么？　　生2：我想表現(xiàn)的是鄰居對(duì)我的愛(ài)。不過(guò)我要給他提一個(gè)建議。其中這個(gè)詳略得當(dāng)就是同學(xué)們剛才說(shuō)的，把主要的值得寫的地方寫具體?！　∩?：有一些恰當(dāng)?shù)南胂蟆，F(xiàn)在我們就開(kāi)始“靜思難忘事，細(xì)寫動(dòng)情處”在稿紙上盡情表達(dá)吧?。ǔ鍪净脽羝魳?lè)起）　　生：開(kāi)始寫作。這樣的語(yǔ)言描寫背后依舊蘊(yùn)藏著小雅美麗的心靈。還有就是“口子竟毫無(wú)顧忌地把嘴張得更大了?！　∩?：小雅現(xiàn)實(shí)拿小作者的坎肩和襯衣看了看，不行。　　師：你們看看小作者，她當(dāng)時(shí)臉上──　　生：火辣辣的。我慌忙站了起來(lái)，只聽(tīng)又是“刺啦”一聲響，回頭一看，口子竟毫無(wú)顧忌地把嘴張得更大了?！　煟捍蠹铱?，剛才同學(xué)們提到的，“笑了、高興”等實(shí)際上是對(duì)人物神態(tài)的描寫?！　∩?：倒數(shù)第二行，“警報(bào)”解除了，我們不約而同地笑了?！钡沁@次小雅又幫助了她，這一種對(duì)比讓你體會(huì)到了小雅美麗的心靈。這讓我感受到她非常想幫助同學(xué)。　　生1：我覺(jué)得第一段寫的好，他說(shuō)自從她調(diào)走以后，她的座位一直空著，說(shuō)明小雅已經(jīng)調(diào)走很長(zhǎng)時(shí)間了，而座位一直空著就說(shuō)明作者心中一直惦記著她，想把那個(gè)空座位保留起來(lái)作為紀(jì)念?！　∩?：舍己為人。讓我體會(huì)到這個(gè)小雅是一個(gè)熱心的孩子。我低頭一看，漂亮的外衣像一條花裙子圍在我的腰間，正好把褲后的三角口子蓋住?！闭f(shuō)著拉起我，伸手拽了拽我的襯衣和坎肩，撓了撓頭說(shuō)：“不行，太短了，蓋不上??！”“那可怎么辦呀？我怎么回家呢？”我眼巴巴地望著她。上次她不小心把墨水蹭到了臉上，我狠狠地嘲笑了她一番，這次我這么狼狽的樣子可千萬(wàn)不能讓她看見(jiàn)呀！可是事與愿違，恰恰在這個(gè)節(jié)骨眼兒上老師念到我的名字，叫我去領(lǐng)試卷。她，就是小雅?！　∷摹⒗囊贰　煟簛?lái)吧，看看這位小作者的文章，她是如何在普通之中體現(xiàn)不普通的。（出示：人人心中想，個(gè)個(gè)筆下無(wú)。同學(xué)們，剛才你們說(shuō)的都很好。我心里就想，這多貴啊，于是就阻止媽媽不讓買。于是我和媽媽去逛商場(chǎng)，媽媽首先在商場(chǎng)地下一個(gè)露天的小攤上，買了一條36元的褲子?？墒欠捶磸?fù)復(fù)我和媽媽糾纏了十分鐘，我的招兒都用完了，媽媽還是不讓我?guī)А！　∩?：我想寫我媽媽。狗看不見(jiàn)了，也就不叫了。手里抱著她那只可愛(ài)的小狗。這一只手，背后所蘊(yùn)藏的是那無(wú)盡的母愛(ài)。　　師：那現(xiàn)在讓我們?cè)匍]上眼睛，再想一想，是不是有你更值得寫的事情了？　　生1：有一天，我和媽媽開(kāi)車去水上公園玩。我發(fā)現(xiàn)，他們說(shuō)得很好，既是熟悉的人，也都講了一件事。合唱團(tuán)里的歌曲我根本都不會(huì)，甚至是連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我總是想不出為什么，于是，有一天我就問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)，靠窗的一面比較涼快，這樣我會(huì)更加舒服一些?！　煟耗敲茨憧隙ê退佑|比較頻繁了，你也很熟悉她了。我回頭一看，那狗馬上就咬到我了。（板書）　　三、討論交流　　師：好了，那么讓我們閉上眼睛，想想看，你想寫誰(shuí)？想寫發(fā)生在他身上的哪件事？（師配上輕柔音樂(lè)）　　生1：小時(shí)候，我特別怕狗。　　生1：這次習(xí)作要我們寫熟悉的人的一件事！　　師：噢！是熟悉的人，還要寫他的一件事！（邊說(shuō)邊板書）你們找的真準(zhǔn)確。生：習(xí)作，我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事，這次習(xí)作就來(lái)寫熟悉的人的一件事。師：這讓你感受到了柯南的勇敢?！∩?：我喜歡柯南。　師：嗯！從這件事情當(dāng)中你感受到了喜洋洋很聰明。 多拉a夢(mèng)！虹貓藍(lán)兔！加菲貓！柯南！喜洋洋與灰太狼！變形金剛，擎天柱！海綿寶寶！黑貓警長(zhǎng)！葫蘆娃！蠟筆小新！米老鼠！小熊維尼！師：你們的表現(xiàn)告訴老師，你們一定對(duì)圖片上的人物非常──熟悉。如果你認(rèn)識(shí)圖片中的人物，就大聲的叫出他的名字，行嗎？生：行！師：先把眼睛閉上?！〗虒W(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)到通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫，來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫法，學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：審清題意，選擇恰當(dāng)?shù)呐c眾不同的素材，把熟悉的人身上的一件事，自由、如實(shí)表達(dá)。這里所說(shuō)的熟悉的人不局限于親人、朋友