【正文】 目標(biāo)科學(xué)定位，訓(xùn)練扎實(shí)有效，從而教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。該課行將結(jié)束之時(shí)，我要求學(xué)生精讀品味，用一句話概括自己學(xué)習(xí)的感受，抒發(fā)讀后的體會(huì)。朗讀教學(xué)中，側(cè)重情感的啟動(dòng)。在引導(dǎo)學(xué)習(xí)“船夫技術(shù)特別好”的段落的教學(xué)中，我有明確的“主體”和訓(xùn)練“意識(shí)”進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，先說(shuō)自己的感受，再讓學(xué)生扮演船夫和游客。我采用讀中比較方法，分別讀：輕快靈活和既輕快又靈活，后者學(xué)生感覺好象不輕快不靈活，我的意圖是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感，語(yǔ)言表達(dá)形式，跟意思是否一樣，學(xué)生找到了感覺。我巧妙設(shè)計(jì)，善于引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)上了一個(gè)臺(tái)階。教導(dǎo)小艇象新月時(shí)，什么是“新月”當(dāng)學(xué)生不知道時(shí)我進(jìn)行了必要的講解?！繋煟簩?duì)，人們習(xí)慣把我國(guó)的蘇州稱作東方的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處?！繋煟和瑢W(xué)們說(shuō)得多好啊!說(shuō)明你們真正學(xué)懂了課文。我愛威尼斯。】四、總結(jié)回顧，談出感受師：學(xué)完了這些課文，你想說(shuō)些什么話來(lái)夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？談?wù)勛约旱南敕?、感受和收獲。師：細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。生：我感覺這兩篇文章語(yǔ)言都非常優(yōu)美，都寫出了威尼斯的美麗與獨(dú)有的風(fēng)情。師：說(shuō)得非常好，可見，作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，描寫得很精彩。生：我想給大家讀一讀（生朗讀第五、六自然段）師：他讀得怎么樣？（生答：很好）你為什么這么讀，談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無(wú)論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。生：提著蛋糕坐在小艇里過(guò)生日。生：我看見西門豹穿著唐服來(lái)考察了。生：……師：除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人也要乘坐小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？生：我看見女教師提著手提包，匆匆忙忙坐上小艇去學(xué)校上課。】師：誰(shuí)愿意和同學(xué)交流一下你的成果？生：（展臺(tái)展示）時(shí)間人物坐著小艇做 什 么白天商人做生意（走下）青年婦女高聲談笑（坐在）孩子、保姆去郊游（坐著）老人全家上教堂禱告（坐著）……？……夜晚看戲的人們回家（雇定）……？……師：由此可見，無(wú)論白天還是晚上，小艇與人們的生活關(guān)系密切。生：…………師：讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么? 【這是對(duì)課文內(nèi)容的有益補(bǔ)充，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。師：威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對(duì)威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉。生：表演（學(xué)生自己請(qǐng)一個(gè)同學(xué)合演）師：你們有什么問(wèn)題想問(wèn)就問(wèn)。下面都是游客。能不能用課文的詞語(yǔ)把游客請(qǐng)到船上；游客是來(lái)自各國(guó)，你聽了吆喝后有什么問(wèn)題要問(wèn)？那么船夫呢？要非常耐心地、非常有禮貌地解答游客們提出的問(wèn)題。生：小朋友，快來(lái)坐我的小艇吧！生：不用怕，我的技術(shù)很好，不會(huì)翻船的。師：說(shuō)得非常好！看來(lái)大家都理解了操縱自如的意思。生：我能操縱自如地使用圓規(guī)畫圓。生：船夫的駕駛技術(shù)確實(shí)高超，你看，在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過(guò)，還能急轉(zhuǎn)彎。師：哦，怎么個(gè)“速度極快”。【過(guò)渡得好，非重點(diǎn)的第3自然段課文只用一句帶過(guò)。生：坐在里面很舒適，因?yàn)椤捌|子軟軟的像沙發(fā)一般”?！窘Y(jié)合觀察，從理解到記憶。師：“有點(diǎn)像——獨(dú)木舟”，多有趣的樣子！讀得不錯(cuò)。讀的時(shí)候，如果能將“二三十英長(zhǎng)……”“長(zhǎng)”的特點(diǎn)也強(qiáng)調(diào)出來(lái)，就更好了?！繋煟嚎梢姡髡咄ㄟ^(guò)細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，描寫得很精彩。生：作者運(yùn)用了比喻的方法來(lái)描寫小艇，突出了小艇的特點(diǎn)。生：再讀一次。師：感覺既不輕快又不靈活。師：不行，聽老師讀一讀。生：齊讀（行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。非常了不起，非常偉大的發(fā)現(xiàn)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：打比方都不一樣。生：課文前面已經(jīng)有一個(gè)像了……師：讀，讀給大家聽一聽。生：我覺得用仿佛好一點(diǎn)，好象就很不一樣。生：齊讀。（讀：行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！締l(fā)學(xué)生自讀、自悟，不僅理解比喻的精彩，還認(rèn)識(shí)到作者多種的比喻是來(lái)自于多方面的觀察。師：除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫小艇的特點(diǎn)？（比喻）幾個(gè)比喻？（3個(gè)）同是寫小艇，卻用了3個(gè)不同的比喻。生：讀。生：我感覺像小船。生：像月牙兒?！　煟耗亲蛱焱砩衔覄倓偘l(fā)現(xiàn)又大又圓的月亮是新月嗎？那是滿月?！俊　煟汉?，停！這兩段話大家都讀懂了嗎？你讀懂了一個(gè)詞，一個(gè)句子，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)或者讀懂了一段話，把你的感受跟同學(xué)交流，做一下分享。三、師生合作，探究交流（一）了解小艇的樣子師：同學(xué)們，咱們走了一趟威尼斯，看了一趟威尼斯，拍了不少的照片，但我們學(xué)習(xí)課文得深入課文，得一個(gè)字一個(gè)字，一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句話的琢磨，讀完了以后，你肯定有新的發(fā)現(xiàn)，有新的體會(huì)，有新的感受。生：（從開始的念變成讀，從讀變成有感情讀）師：誰(shuí)也想把夜景拍下來(lái)？生：讀“水面上漸漸沉寂，……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。生：（讀課文）師：帶了照相機(jī)了沒有？你的眼睛就是相機(jī)，最想將什么拍下來(lái)？生：最想把威尼斯的小艇拍下來(lái)。生：我在小艇里看書，拉開窗簾，很美。生：威尼斯像小孩一樣，早上快活玩耍，晚上就睡覺了。二、充分自讀，整體感知師：請(qǐng)自由朗讀課文兩三遍，達(dá)到正確、流利朗讀，自主掌握生字新詞，并思考大家剛才提出的問(wèn)題，還可以在書中圈點(diǎn)批注。師：大家看了課題有什么想了解的嗎?生：威尼斯在哪兒？生：小艇的樣子怎樣？生：小艇的作用如何？師：我們?cè)谧x課文之前，好好琢磨題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。4．課堂小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)來(lái)。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無(wú)論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。（四）披文入境，放飛想象1．青年婦女乘小艇去做什么，課文沒說(shuō)，大家想一想，青年婦女乘小艇去做什么？