小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)踐成果展示一-文庫吧
2025-07-21 05:56 本頁面
【正文】 具，說明它在人們生活中有重要的作用，課文也進(jìn)行了描寫?？焖贋g覽課文，讀讀描寫小艇作用的6自然段。(1)你能用列提綱或制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來嗎?（小組合作進(jìn)行）(2)教師小結(jié)：無論白天還是晚上，小艇與人們的生活關(guān)系密切。（四）披文入境，放飛想象1．青年婦女乘小艇去做什么，課文沒說，大家想一想，青年婦女乘小艇去做什么？2．除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人也要乘坐小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？3．學(xué)生交流。4．教師小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨(dú)特的風(fēng)情，使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。（五）品讀課文，感受威尼斯風(fēng)情（指導(dǎo)朗讀）白天，當(dāng)小艇行駛在水面上時，人們坐上小艇開始一天的生活，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；夜晚，當(dāng)小艇休憩時，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無論是動也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們在輕柔的樂曲聲中感受威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情。 (指名讀，評價，配樂讀，齊讀)（六）比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？2．默讀《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》與它在內(nèi)容、寫法上的異同。3．教師小結(jié)：兩篇文章從不同側(cè)面介紹了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情，都用優(yōu)美生動形象的語言寫出了景物的特點(diǎn)。4．課堂小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物，要寫出特點(diǎn)來。（練筆，宣讀，點(diǎn)評，修改)四、總結(jié)回顧，談出感受回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲?談?wù)勛约旱南敕?、感受和心情。附：板書設(shè)計 外形：長 窄 深 翹特點(diǎn) 獨(dú)特行動：輕快靈活26威尼斯的小艇 駕駛技術(shù)：操縱自如白天 作用 關(guān)系密切晚上★課堂教學(xué)實(shí)錄與評析第一課時一、揭題導(dǎo)入，置疑激趣師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《威尼斯的小艇》，同學(xué)們，我們看黑板，讀一讀課題。生：（齊讀）威尼斯的小艇。師：大家看了課題有什么想了解的嗎?生：威尼斯在哪兒？生：小艇的樣子怎樣？生：小艇的作用如何？師：我們在讀課文之前，好好琢磨題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法?！咀x課題提出問題是一種有效的思維訓(xùn)練方法，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。學(xué)生自己提出問題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)主動性，師生加以整理，使問題有研究的價值?！慷?、充分自讀，整體感知師：請自由朗讀課文兩三遍，達(dá)到正確、流利朗讀，自主掌握生字新詞，并思考大家剛才提出的問題，還可以在書中圈點(diǎn)批注。(教師巡回指導(dǎo))生：自由朗讀?！咀寣W(xué)生帶問題自讀、自悟，引發(fā)對課文內(nèi)容的大體的認(rèn)識?！俊煟和瑢W(xué)讀得非常認(rèn)真，也非常投入，課文讀完以后，老師想問一下，這篇課文讀完了，你想跟大家說些什么？生：威尼斯真?zhèn)ゴ?。生：威尼斯像小孩一樣，早上快活玩耍，晚上就睡覺了。師：天才的比喻。生：我想去坐一坐小艇。生：交通工具跟我們與眾不同。生：我在小艇里看書，拉開窗簾，很美。師：你的想象真豐富！生：威尼斯的船夫駕駛技術(shù)真好呀！師：你也想當(dāng)一回船夫。生：景色優(yōu)美。師：假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的橋梁，看到那里的人們，看到那里的月光，看到那里的一切，你帶了照相機(jī)，你最想將哪個地方拍下來？大家讀讀課文，找找看。生：（讀課文）師：帶了照相機(jī)了沒有？你的眼睛就是相機(jī)，最想將什么拍下來？生：最想把威尼斯的小艇拍下來。師：在課文的哪里？念給大家聽聽。生：“威尼斯的小艇……蛇”生：我想把街頭夜景拍下來（……等于街頭汽車……你覺得特別美?！煟耗愕冒涯欠N感覺讀給大家聽，讓大家都睡著了，讀讀看，是不是讓大家都睡了。生：（從開始的念變成讀，從讀變成有感情讀）師：誰也想把夜景拍下來？生：讀“水面上漸漸沉寂，……古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！睅煟耗敲窗察o的夜晚，古老的威尼斯沉睡著，你要用什么樣的語氣，什么樣的聲音告訴大家？生：輕輕地（再讀一次） 師：老師也想讀讀這個地方，你們看著老師，把書放下（等讀書準(zhǔn)備就緒，師范讀） 師：咱們一起像老師這樣讀好嗎？ 生：齊讀。 師：真好，誰想拍得跟這些同學(xué)不一樣？ 生：我想把威尼斯的人拍下來。（讀） 師：哦，你想把商人及各種各樣的人拍下來。三、師生合作，探究交流（一）了解小艇的樣子師：同學(xué)們，咱們走了一趟威尼斯，看了一趟威尼斯，拍了不少的照片，但我們學(xué)習(xí)課文得深入課文，得一個字一個字，一個詞一個詞，一句話一句話的琢磨，讀完了以后，你肯定有新的發(fā)現(xiàn)，有新的體會，有新的感受。我們再認(rèn)真仔細(xì)讀一次第2自然段，談?wù)勀愕男赂惺埽⒁獍炎约鹤x懂了的地方用波浪線劃一劃。生：讀 【“邊讀邊劃” 讓學(xué)生自行讀書，自行思考，此教學(xué)設(shè)計夠大膽。從課堂的效果看，完全讓人見到閃爍的智慧火花，學(xué)生自主精神，淋漓盡致地得以表現(xiàn)?！俊 煟汉?，停！這兩段話大家都讀懂了嗎？你讀懂了一個詞，一個句子，一個標(biāo)點(diǎn)或者讀懂了一段話，把你的感受跟同學(xué)交流，做一下分享?！ ∩骸袆悠饋怼路鹨粭l蛇。 師：你讀懂什么？ 生：威尼斯的小艇就象新月?！ 煟赫娴淖x懂了嗎？你知道什么是新月嗎？ 生：剛剛發(fā)現(xiàn)的月亮?！ 煟耗亲蛱焱砩衔覄倓偘l(fā)現(xiàn)又大又圓的月亮是新月嗎？那是滿月。什么時候的月亮是新月呢？生：月牙兒是新月。師：問題聽清楚，什么時候的月亮是新月！要不要老師告訴你們？農(nóng)歷月初的時候叫新月。師：先請同學(xué)們看大屏幕(多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子)，大家看后能用自己的話描
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