【正文】 各小組的展示。四、活動(dòng)：古詩(shī)演唱會(huì)讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲。師：你們知道寒山寺嗎？學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段：教師彈奏旋律，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱,觀察歌曲有哪五個(gè)音組成？學(xué)生隨琴視唱旋律。三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》初聽(tīng)：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。隨筆：在整個(gè)的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)生積極參與，大膽的表現(xiàn)。面對(duì)的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。教學(xué)過(guò)程：小組匯演評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。”老漁夫：“不用，不用。可是……好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家。”音樂(lè)響起：全體分角色演唱音樂(lè)2老漁夫：“唉，可愛(ài)的小金魚(yú)。”(老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終于抓住了。旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來(lái)到海邊，開(kāi)始了每天的工作……(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒(méi)有收獲?！崩蠞O夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛。你呀，就會(huì)騙我。沒(méi)有關(guān)系，老太婆。旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂(lè)表現(xiàn)大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚(yú)……(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。教學(xué)過(guò)程：小組匯演序幕布景：大海邊。引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。教學(xué)過(guò)程：出示五幅連環(huán)畫序幕 放魚(yú)歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲創(chuàng)編活動(dòng)將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來(lái)的樣子，老漁夫無(wú)奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂(lè)速度稍慢，力度稍弱。(4)憤怒的大海選用序幕的音樂(lè)，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無(wú)奈。(2)放魚(yú)歸海表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無(wú)收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚(yú)慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。隨筆：積極參與音樂(lè)活動(dòng)。第三組：演唱《卡普里島》。意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。前蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的象征，留下了許多膾炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。許多音樂(lè)作品都和教堂有關(guān)，如亨德?tīng)柕摹稄浫銮?、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。哪位同學(xué)先來(lái)提問(wèn)？學(xué)生甲：這個(gè)教堂叫什么名字??？第三組主持人：這個(gè)教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場(chǎng)南面的教堂，它是由大小9座塔樓組成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在所有的教堂中獨(dú)具一格，已成為紅場(chǎng)的標(biāo)志性建筑。音樂(lè)真奇妙，每個(gè)國(guó)家都有自己的特色音樂(lè)，一聽(tīng)就知道是哪個(gè)國(guó)家的，還可以聯(lián)想起那個(gè)國(guó)家典型的景物。英國(guó)還有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)樂(lè)器風(fēng)笛，不僅在民間而且在一些國(guó)家的儀式上都有風(fēng)笛樂(lè)隊(duì)的演奏。小導(dǎo)游乙：下面由我來(lái)介紹英國(guó)的大本鐘。小導(dǎo)游甲：對(duì)了，這首《馬賽曲》是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的革命歌曲，是一名喜愛(ài)音樂(lè)的士兵創(chuàng)作的，后來(lái)成為法國(guó)的國(guó)歌。問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)圖是哪國(guó)的什么建筑？學(xué)生：回答。第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。澳大利亞有哪些著名的音樂(lè)和標(biāo)志性的建筑？學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開(kāi)翅膀飛翔的天鵝。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。第一站我們先去日本和澳大利亞，請(qǐng)第一組來(lái)介紹。現(xiàn)在，請(qǐng)我們的小歌手來(lái)教我們大家唱《環(huán)球之旅》。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂(lè)。師：我們欣賞了用不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)作品，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)的表現(xiàn)手段是多樣的，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)都會(huì)有自己的理解，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，只要我們對(duì)作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂(lè)中獲得更多的感受。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準(zhǔn)確地記下聽(tīng)過(guò)的任何音樂(lè)作品中的每一個(gè)音符。請(qǐng)大家欣賞《桑托尼》，聽(tīng)一聽(tīng)，這是由什么樂(lè)器演奏的？生：欣賞并回答。峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，風(fēng)景優(yōu)美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個(gè)八音盒，欣賞著那美妙的音樂(lè)。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境。學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（3）完整地欣賞全曲階段目標(biāo)：能從音樂(lè)中引起一定的聯(lián)想。教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)“歌唱”主題，想一想，為什么叫“歌唱”主題呢？學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)分辨這些音樂(lè)要素，看看他們是怎樣表現(xiàn)那些形象的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞美國(guó)作曲家格羅菲的一首管弦樂(lè)組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽(tīng)一聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。④表現(xiàn)流水的音樂(lè)片段。過(guò)渡語(yǔ)：我們欣賞音樂(lè)的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳?lè)模仿了我們生活中的一些聲音。教學(xué)目標(biāo)：能感受管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》各樂(lè)段的情緒并能聯(lián)想到樂(lè)曲所描繪的情景。生：演唱《卡普里島》?，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞《威尼斯狂歡節(jié)》的片段。現(xiàn)在我們來(lái)欣賞其中一個(gè)片段。師：意大利是歐洲的文明古國(guó)，歷史悠久，文化豐富，出現(xiàn)了許多著名的藝術(shù)家、科學(xué)家，哪位同學(xué)能給大家介紹一下。生：演唱。師：現(xiàn)在我們完整地演唱歌曲?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)第二樂(lè)段在音樂(lè)的構(gòu)成和情緒上有什么不同？生：欣賞歌曲并回答（參考答案：節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)，優(yōu)美的情緒與第一樂(lè)段歡快的情緒形成對(duì)比）。生：練習(xí)（個(gè)別學(xué)生視唱，教師糾正）?，F(xiàn)在我們先來(lái)視唱第一樂(lè)段的歌譜。卡普里島是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是個(gè)優(yōu)美的旅游勝地?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們演唱的《我的太陽(yáng)》，感受一下意大利歌曲的魅力。師：能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)意大利的了解嗎？生：（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等。反復(fù)記號(hào)：D．C．Fine教學(xué)目標(biāo)：能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。本單元難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。普契尼《圖蘭多》、熱南的長(zhǎng)笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》的片段等。能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。隨筆：初步了解了影視音樂(lè)的意義和作用。（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?。?）教師總結(jié)。欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。通過(guò)音樂(lè)小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂(lè)曲的能力，能注意到樂(lè)曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。欣賞電視劇《大宅門》音樂(lè)選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂(lè)選段。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。分聲部練習(xí)二部合唱部分。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：豐富多彩的影視音樂(lè)。（二）圖片、音像資料歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶，欣賞曲目錄音帶以及音樂(lè)活動(dòng)錄音帶。第二課時(shí)：欣賞《迎春》《紙封車》《風(fēng)》教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)τ耙曇魳?lè)的意義和作用有初步的了解。欣賞學(xué)生提供的音響材料可以用聽(tīng)賞判斷的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》（1）初聽(tīng)：體會(huì)樂(lè)曲的情緒，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。背誦古詩(shī)《木蘭辭》拓展性欣賞：民族管弦樂(lè)交響詩(shī)《花木蘭》隨筆：了解一些河北梆子的知識(shí)，在音樂(lè)活動(dòng)中積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)慷慨悲憤的感情。由流入河北的山陜梆子演化而成，最早形成于清道光年間（182─1850年）。（4）代表劇目《拷紅》《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》《好隊(duì)長(zhǎng)》《打金枝》等。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。（3）音樂(lè)特點(diǎn)豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂(lè)以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。有關(guān)它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花木蘭》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?；欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn)。十四歲主演，三十九歲被迫離開(kāi)舞臺(tái)。欣賞《報(bào)花名》設(shè)問(wèn)的問(wèn)題：▲這是哪出戲中的唱段？▲簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情。她11歲從劉某學(xué)京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學(xué)評(píng)劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛(ài)蓮君并稱評(píng)劇“四大名旦”。念白以唐山地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)稍加韻化而成。表現(xiàn)時(shí)生活氣息濃郁，具有親切的民間風(fēng)味。蓮花落這種民間說(shuō)唱藝術(shù)歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外都有。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。從幾個(gè)方面入手：發(fā)展歷史、音樂(lè)風(fēng)格、主要?jiǎng)∧?、?yōu)秀演員等。尹派藝術(shù)，在演唱上特點(diǎn)鮮明?！硕纬辉谝魳?lè)旋律上、演唱技巧上表現(xiàn)了屈原怎樣的精神？▲欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運(yùn)用怎樣的繪畫技巧表現(xiàn)屈原 “獨(dú)立不倚”、“至誠(chéng)一片”，光明磊落、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的偉大襟懷的。后來(lái)，“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調(diào)和表演藝術(shù)，逐漸得到發(fā)展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變?yōu)槿桥友莩?。（授課教師可以根據(jù)本地區(qū)的流行劇種設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容。本單元難點(diǎn)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式了解我國(guó)部分主要戲曲的特點(diǎn)，同時(shí)欣賞部分唱段。第一課時(shí)：欣賞越劇《橘樹(shù)尚且性剛強(qiáng)》第二課時(shí)：欣賞評(píng)劇《報(bào)花名》第三課時(shí)：欣賞梆子《花木蘭》第四課時(shí)：學(xué)唱歌曲《看大戲》教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，了解流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)知識(shí)?？傊?，要盡量組織得豐富多彩，在音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，還要將課本上的問(wèn)題及時(shí)、巧妙地插入其中。通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。（3）隨琴聲唱二部輪唱。（4）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會(huì) 的節(jié)奏。而在延安這一革命根據(jù)地，卻呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象，成為全國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的中心，光未然的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)人我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰(shuí)作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》，欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》，冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。（7）學(xué)生嘗試用二部輪唱的形式來(lái)演唱（可采用男女聲二部輪唱）。（3）隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。隨筆：初步學(xué)會(huì)本歌曲，在演唱和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中感受母親河的偉大。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”。所以才有“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”的詞句。因此，我們要用四節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這一單元。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。（二）圖片、音像資料壺口瀑布、黃河船夫、三峽、長(zhǎng)江大橋等圖片，有關(guān)黃河、長(zhǎng)江的詩(shī)詞和繪畫作品的圖片。第三單元 母親河教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：欣賞《長(zhǎng)江之歌》；學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》第二課時(shí)：欣賞《黃河船夫曲》；學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》第三課時(shí)：欣賞《黃河大合唱》中的第六樂(lè)章；歌曲《長(zhǎng)江我的家》《保衛(wèi)黃河》第四課時(shí)：音樂(lè)活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》教學(xué)目標(biāo)：能富有感情地演唱《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。（女齊）它是誰(shuí)指路哎?它聽(tīng)誰(shuí)的話哎? （