教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展-wenkub.com
2024-08-11 17:07 本頁面
【正文】 做為教師我們應(yīng)該相信學(xué)生有著巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑘?jiān)信每個(gè)學(xué)生都可以積極成長，是有培養(yǎng)前途的，是可塑之才，從而保護(hù)好每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新的教育理念告訴我們：學(xué)生就像空氣，放在多大的空間他就有多大；多一把衡量的尺子就會(huì)多出一批人才。作業(yè)的形式不應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的模式，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)體，設(shè)計(jì)適合其個(gè)性特征的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)中要專門為他們?cè)O(shè)計(jì)一些基本的，易理解的問題讓他們回答，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。教師可以根據(jù)知識(shí)的難易以及學(xué)生的具體情況，提出不同的要求。然而有些學(xué)困生理解起來卻不是那么得心應(yīng)手，這時(shí)我引導(dǎo)他們聯(lián)系購物中算錢的經(jīng)驗(yàn)來理解算理， +5這樣的題目馬上可以理解為：1元 2角 +。同樣的學(xué)習(xí)方法，對(duì)我適用，未必也適用于他人，這時(shí)我們就應(yīng)該看到學(xué)生之間存在的差異。在教學(xué)《溫度》一課時(shí)，讓學(xué)生模仿電視臺(tái)播音員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，可以加上自己個(gè)性化的語言和動(dòng)作，在進(jìn)行溫度高低的比較時(shí)，不是直接出示兩個(gè)溫度進(jìn)行比較，而是先讓一名學(xué)生說出一個(gè)溫度，看誰能說出一個(gè)比他更低的溫度，或是更高的溫度。在教學(xué)北師版四年下冊(cè)《三角形邊的關(guān)系》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣
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