20xx浙江省中小學(xué)教師錄用考試說(shuō)明(小學(xué)教育基礎(chǔ)知識(shí))-wenkub.com
2025-08-01 08:41 本頁(yè)面
【正文】 試卷滿(mǎn)分為100分，考試限定用時(shí)150分鐘。2．教師違法（侵權(quán)）行為的主要類(lèi)型（侵犯學(xué)生受教育權(quán)、人格權(quán)、隱私權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)以及性侵害和不作為違法侵權(quán)）及表現(xiàn)特征3．教師違法（侵權(quán)）行為的主要法律責(zé)任。（三）運(yùn)用1．能夠識(shí)別不同的教育法規(guī)類(lèi)型：教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、部門(mén)教育規(guī)章和地方政府規(guī)章等。2．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》等教育法律的相關(guān)內(nèi)容及法律規(guī)定。3．我國(guó)教育基本法律（《中華人民共和國(guó)教育法》）關(guān)于教育方針、教育（辦學(xué)）基本原則、公民受教育權(quán)、教育基本制度、學(xué)校和學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、教育投入與條件保障、法律責(zé)任等方面的重要法律規(guī)定。二、現(xiàn)行主要的教育政策及重要規(guī)定(一)識(shí)記《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教育部）、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等教育政策文獻(xiàn)的名稱(chēng)、頒布時(shí)間及其與小學(xué)教育教學(xué)工作密切相關(guān)的政策規(guī)定。2．教育政策的制定、實(shí)施、評(píng)價(jià)、調(diào)控與教育法規(guī)的制定、執(zhí)行（適用）、監(jiān)督等過(guò)程程序。 第三部分 教育政策法規(guī)一、教育政策法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)(一)識(shí)記1．教育政策、教育法規(guī)的概念。(三)應(yīng)用教師如何幫助學(xué)生正確歸因提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。九、知識(shí)的學(xué)習(xí)與遷移(一)識(shí)記知識(shí)的概念陳述性知識(shí)程序性知識(shí)策略性知識(shí)；安德森關(guān)于知識(shí)的分類(lèi)概念的學(xué)習(xí)規(guī)則學(xué)習(xí)及其方式問(wèn)題解決學(xué)習(xí)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般過(guò)程策略的概念與種類(lèi)學(xué)習(xí)中的主要認(rèn)知策略學(xué)習(xí)中的主要監(jiān)控策略學(xué)習(xí)遷移的概念、遷移的種類(lèi)(二)理解知識(shí)學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程規(guī)則學(xué)習(xí)的條件問(wèn)題解決的策略陳述性知識(shí)的掌握方式陳述性知識(shí)的教學(xué)策略程序性知識(shí)的掌握方式程序性知識(shí)的教學(xué)策略遷移的共同要素說(shuō)、概括化理論、關(guān)系理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論、遷移的產(chǎn)生式理論影響學(xué)習(xí)遷移的因素。六、小學(xué)生心理發(fā)展特征(一)識(shí)記小學(xué)生動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)3．記憶發(fā)展的特點(diǎn)思維與智力發(fā)展的特點(diǎn)言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)情感發(fā)展的特點(diǎn)個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)(二)理解道德發(fā)展的特點(diǎn)小學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)(三)應(yīng)用根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)提高小學(xué)生的認(rèn)知能力根據(jù)小學(xué)生情感發(fā)展特點(diǎn)豐富小學(xué)生的情感體驗(yàn)根據(jù)小學(xué)生個(gè)性社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展根據(jù)小學(xué)生道德發(fā)展的特點(diǎn)提高小學(xué)生的道德能力。(三)應(yīng)用談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的性格；如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)特征因材施教；如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；多元智力理論與新課程改革。(二)理解情緒與情感的功能；意志行動(dòng)的過(guò)程。二、認(rèn)知過(guò)程(一)識(shí)記感覺(jué)的概念、感受性、感覺(jué)閾限、感覺(jué)的適應(yīng)、感覺(jué)的對(duì)比、感覺(jué)后效；知覺(jué)的概念、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、似動(dòng)現(xiàn)象、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)、錯(cuò)覺(jué)；注意的概念和特點(diǎn)、有意注意、無(wú)意注意、有意后注意、注意的起伏現(xiàn)象、注意穩(wěn)定性、注意廣度、注意分配、注意轉(zhuǎn)移；記憶、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶、有意識(shí)記、無(wú)意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記、意義識(shí)記、保持、遺忘、再認(rèn)、有意回憶、無(wú)意回憶、追憶、前攝抑制、倒攝抑制、記憶的系列位置效應(yīng)、
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