【正文】 在她的帶領下，每年學校學生英語能力競賽成績驕人，獲得省市的高度好評；她還多次指導青年教師參加省“贛教杯”高中英語優(yōu)質課比賽，并獲省一等獎；她本人也多次獲得省市各項榮譽，如“教壇新秀”“教師標兵”“高考中心學科組成員”“省級教學技能競賽課堂教學英語學科評委”等等。在學生眼中，她是超級無敵的英雄，任何問題在她眼里都不是問題。多少次，她總是那個辦公室來得最早、走得最晚的人；多少次，她身邊總是學生成群，你方問罷我登場；多少次，她桌上作業(yè)堆積成山，都快把她的脊背壓彎。風雨教學二十七載，辛勤培養(yǎng)無數人，可以作為胡老師英語教學生涯的真實寫照。堅持把課堂還給學生，讓學生在各種形式的表達中找到信心和快樂。早出晚歸，已成為劉老師工作的常態(tài)。她的課如行云流水，自然順暢。即使經驗豐富，劉老師仍然一絲不茍地備課、講課。2012年中考，全市前10名學生中有5名是劉老師的學生。她在市級以上刊物公開發(fā)表過多篇學術論文，并多次獲得省級“一等獎”、“二等獎”，主持并參與了省級課題的立項、研究并成功結題，參加了各類優(yōu)質課比賽并多次獲得省級“二等獎”，市級“市級一等獎”。無數事例，記載著XX作為一名人民教師的赤膽忠誠；一串串數字，鑄造了她芬芳滿園的高尚師魂；日出日落,花開花落，一屆屆學生走來又走過,不變的是，她對教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛，對求知育人孜孜不倦的追求和對學生永不變的燦爛笑容。嚴于律己，超越自我是XX老師始終堅持的人生準則。面對巨大榮耀，她卻說：“我希望今后有越來越多的老師能超越我今天所取得的成就”。2012年10月她帶領XX四中團隊來到江西上饒中學進行優(yōu)質課全面評比，3天激烈的比賽后，似乎所有學校的觀摩教師談論的話題都是：XX，XX老師。面對榮譽，XX老師坦言：“園丁獎對我而言是激勵，更是鞭策，督促我在今后的教學中靜心尋求新的突破。所以,立身命運,惟有自己的超越方為正途，才能取得不斷的進步。年少成名，這是許多同輩老師難以逾越的成績，也是許多獲獎老師足以驕傲一生的資本，然后，她收去了所有鋒芒，回到學校，依舊是那個如鄰家姐姐般親切的英語教師。而后，她將留學期間主攻研究的國外誘導教學方法的成果進行整理，并在21世界報英語教育周刊上發(fā)表文章《ElicitingA Useful technique in TEFL》，獲得極大反響。辛勤的付出換來的是碩果累累的成績，憑借其留學期間的出色表現，XX老師被評為“優(yōu)秀學員”。因為有這樣的老師便有了這樣的學生，XX老師的許多學生，在其人格魅力的感染之下在畢業(yè)后都選擇了回到家鄉(xiāng)XX，成為了像她一樣的英語教師。您的誨人不倦，您的諄諄教導，將永遠銘刻我心。學生鄧某由于性格孤僻，回家又不愿與父母溝通，一度自暴自棄，XX老師發(fā)現這種現象后多次找鄧誠談心，從學習到生活上給予了其無微不至的關懷，最終，鄧誠放下了思想包袱，認真學習，刻苦用功，2008年參加高考時取得了全市理科狀元的優(yōu)異成績，被清華大學入取。她從從教之初就給自己立下要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不用過多的時間處理不良問題，表揚激勵的語言不離口。XX老師是2001年大學畢業(yè)走上工作崗位的，近十五年來，在XX四中這片教育熱土上，奉獻了最美好的青春年華，收獲了尊敬與榮譽。這只是千千萬萬個教師的一個縮影，而我，也將學習前輩們的工作態(tài)度和高尚品德，做一個合格的人民教師。在學生表明知錯后便放他離開了。看見一位四十多歲的男子在其中調停。我就目睹過這樣一起事件。而這些必須要言傳身教，教師首先就要做好榜樣。對自己的學生負責任，盡自己所能提高學生的學習成績。廖老師認真的回答我：“實際上課堂上講解作業(yè)，首先，并不會每道題目都講，學生做錯了卻沒有進行講解的題目，如果將解析寫在邊上便能自己來搞懂?！澳刻於紟退麄冇喺鳂I(yè)嗎？”我問。關于廖老師，還有一件事情讓我印象很深刻。每年的高考側重點和前一年的高考側重點相比也都會發(fā)生變化。作為一名有豐富經驗的教師，教學工作應該駕輕就熟。懷著這樣的感慨，我離心目中合格的教師又近了一步。不管成績如何，只要品性純良，就是一名好學生。曾老師是一個教學心態(tài)非常好的教師。然而現實一下子擊潰了我。在以前，我不懂為什么教師這個職業(yè)非常受人尊敬，但是自從從事教師這個職業(yè)開始，在短短幾個月時間里，我就深切體會到了這一點，教師之所以受人尊敬，就是因為絕大部分教師們都具備一種讓人驚嘆的犧牲奉獻精神。而在所有的教師群體中，又有許多個“XX”，于不為多數人所知的角落里埋頭苦干，平凡地培育著一個個生命。可他強忍住悲傷，未敢告訴父母親人。XX對孩子們的安全十分憂慮，光靠值日老師他仍然不放心，于是，他就每天陪著值班老師守候學生，一年來，中午幾乎沒有回過家，而老婆孩子開始改吃食堂，直接影響到了自己的家庭生活。有一次幫著家長找孩子，XX一連找了兩天，頂著毒辣的太陽到一個一個網吧和游戲廳搜尋，找完一遍又找一遍，還不時地跟家長聯系并安慰他們。救火隊長XX的職業(yè)是一名教師，也是一位“救火隊長”。中考前最后一節(jié)語文課，一般都是強調考試注意事項。此后，因為他轉變了觀念，與學生平等相待，學生認為老師會護著他們，XX就被學生稱作了“劉老大”。于是XX就努力改，可事情并不容易。歷屆學生給了他四個外號，分別是牛魔王、劉老大、劉姥姥、波波老師。就這樣，XX吃苦耐勞，辦事公正，用牛的蠻力馱起了大家的信任和肯定。初一年級除去四中本校6個班，學校要借職教中心教室再設6個?？墒嵌嘟邮找粋€問題學生，自己就要付出更多的心血，盡管XX付出了十倍的努力，班上的成績因為轉入的學生拖后腿，仍總是退步。辦學的中途會轉入一些學生，這批孩子大多比較頑劣，學習成績不好，班主任們都不愿意接納，擔心影響了自己班級的學風和成績。我想他所說并沒有自矜的意思，老黃牛愿吃虧，肯受苦，敢擔當，因為天生不懂得走捷徑偷懶，就像一個生性溫和的人很難干出壞事來，人的內里有這種“強迫癥”，沒有緣由。某次我路過走廊邊的一個班級，卻聽到了XX老師高亢的聲音，我忽然驚覺，原來劉老師講課是一改平常低語的。篇七作為年輕教師，我在四中的教學時間不長，但聽聞的教師感人事跡著實不少，其中，XX老師的事跡最能觸動我內心，這并非由于他所獲得的多項榮譽和稱號，而是因為一位普通教師，他二十多年來對教育不忘初心的堅持和執(zhí)著，為內心信念踐之不悔和不懈怠的意志，以及對一屆屆學生真切的關懷和深沉的愛。所有工作，他會盡心盡力、真心誠意地把它做好，在年級教學日常管理工作，可以獨當一面。尤其輪到值班時，7:15到校，經常早上來不及吃早餐，出現妻子周慶送早餐溫馨的情景。班級多次被評為紅旗班，高考絕大部分同學考取二本以上學校。每個同學都參與到了一個部門，有的同學甚至身兼數職，還樂在其中。管理班級：努力經營“自我管理型班級”。二、 再者，學生即使不愛學習，也自有其他方面的優(yōu)點，他們每一個人都有可愛的一面。是什么在支撐著他扛起這些重擔？是對這個職業(yè)的熱愛喚起的責任感和幸福感使他一路走到現在。 篇六教師這個職業(yè)是塑造人靈魂的職業(yè)，他引領學生的思想，啟迪學生的心智，對人一生的影響不言而喻，他跟學生打成一片，學生親切地叫他冰淇淋。每次他都會認真批改每個學生的作業(yè)及周記，借此分析和總結學生學習中的困難，并將每屆學生的周記與作業(yè)加上批注，分類保存，精心積累第一手教學資料，總結經驗，使自己的教學水平不斷提高。盡管已經教過多輪初中和高中，教材內容也沒有多少改變，但同樣的一節(jié)課，只要面對的是不同的學生，他都要重新備課，晚上12點睡覺是常態(tài)。XX很喜歡讀書，二十多年來，文藝理論、哲學、美學方面的古今中外典籍瀏覽過不少，與之相關的歷史、心理學、語言學、自然科學、政治經濟著作也讀了很多。XX費盡心思，終于想出一個辦法：在胡威得再次從網吧里被找到時，讓他親眼目睹媽媽賣早點的辛苦,掙錢的艱難。然后跟學生約法三章，要求他先回去整理儀表，起碼看起來要像中學生；其次端正態(tài)度，再制定出一段時期的學習計劃并遵照執(zhí)行?！盭X非常關注他的學生，他堅持使課堂成為師生知識、智慧、情感、心靈交流的平臺，并且讓教學面向全體學生，力爭使每個學生都能有所提高。關注學生 愛心不斷 教書育人有體會關注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學生的發(fā)展”在教學中的具體體現，它的第一要義就是關注每一位學生。XX注重學生的個性特長，確定培養(yǎng)目標，為語文學習有困難的學生設計開發(fā)各種個案導學，有效地提高學生學習語文的興趣，增長學生的見識，開闊學生的視野，形成了一套完整的“愉快合作，教學相長”教學方法。這大大激發(fā)了他的上進心和自信心，從此，無論在學習的認真程度上，還是在日常行為習慣上都有了很大改觀。XX抓住這一特點，讓這類學生深入實際，采取與家長談心，到實地參觀等方式，體驗家長的工作環(huán)境及勞動的艱辛，從而變得更加懂事，更加發(fā)奮學習。老師希望看到你能珍惜時間，能將你的聰明才智用到學習上，能成為一個品學兼優(yōu)的好學生。老師以你為榮！”，“課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。全面深入了解學生，注重個體差異，是XX因材施教教學實踐的前提條件。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李滿天下！篇五從事教育工作20余年，從一名普通教師成長為中學高級教師、市級優(yōu)秀教師、高考語文命題組成員、省級學科帶頭人、省特級教師，XX四中語文老師XX一直認為教育的藝術是“心術”，即對教學有熱愛之心，對學生要有關注之心，對教育工作有強烈的事業(yè)心。在家人和同事眼中，他也是一個孝子，雖排行老小，但他以實際行動詮釋了“孝”字。他也總是耐心地傾聽，和老師們進行談心、積極有效開導，幫助老師們解決困難。在工作中，他既尊敬前輩，又能帶領幫助年輕老師，認真落實學校部署安排的各項工作。每逢備課組老師請假，他都是主動請纓為老師們代課。教學之余，他還經常撰寫新聞報道，學習心得，近幾年來有20多篇文章發(fā)表在XX晚報，大江網，江西廣播等報刊雜志網絡上。他能面對許許多多難以想象的實際困難，坦然處之，對所承擔的各項工作任務都能做到認真負責，充滿熱情，努力做好，一如既往，毫無怨言。他播種陽光，收獲春天，他播種希望，成就學生。大學畢業(yè)后，他夢想成真，成為一名光榮的人民教師。他1997年畢業(yè)于江西師范大學外語系，中學英語高級教師，已多次獲得江西省骨干教師、江西省優(yōu)秀閱卷員、XX市優(yōu)秀教師、XX市骨干教師、XX市優(yōu)秀黨員、XX市首批教學資源骨干教師，XX市優(yōu)秀教研組長, XX四中功勛教師、十大青年教師標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀黨員等榮譽。當年，單怡老師榮獲市四中優(yōu)秀班主任。2012年，單老師參加全省初中歷史說課比賽獲得一等獎第一名的好成績。這時的洪濤老師多么希望能得到兄弟學校的老師幫助，因為個人的力量畢竟有限，只有大家鼎力支持、出謀劃策，才能集思廣益；使參賽多幾分勝數。對待班級管理工作，吳老師更是不放過任何一個細節(jié)。2014年，省電教館邀請吳老師就“中考的重、難點精講”進行微課教學。這無疑增加了吳老師的工作強度。為了學生，他承受了常人難以承受的工作強度。當年他正帶畢業(yè)班，思商了好久，他還是放棄了治療，由于眼病治療需要較長時間，他怕耽誤了教學，影響了學生的學習，用他自己的話說哦：“一天看不到學生心里就發(fā)慌，一天不上講臺總是感覺不習慣。一、“一切為了學生，為了學生的一切”“一切為了學生，為了學生的一切”這是吳老師長期秉守的工作理念?！瓣P心學生首先要研究他們的心理，并通過調節(jié)使其始終處于積極的精神狀態(tài)中