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2025-07-29 15:09 本頁面
【正文】 ４．重視學生綜合思維能力與學習能力的培養(yǎng) 不以掌握信息技術的某個知識點作為唯一的教學目標，更注重通過任務的解決來培養(yǎng)學生的綜合思維能力與探究學習的能力。（ 2）研究問題更加開放，即所選擇的問題是可以由學生按照自己的理解去發(fā)揮的，而不是簡單問題的操練，或只是讓學生去重復別人已有的結論，強調培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新精神。 類似任務 的課放在一起 。 內 容 安 排 《 小學信息技術（六下） 》 教材的主要內容是綜合實踐和機器人，整冊內容分成了二個獨立的單元，第一單元學習好助手，第二單元 走近機器人 。 探索網絡奧秘 網絡與學習 網絡與生活 學習好導師 網上圖書館 電子小助手 旅游計劃書 神奇導購員 第三單元： 第三單元以 PowerPoint練習為主的綜合練習單元，通過練習，使學生復習鞏固 PowerPoint的操作。 第二單元： 第二單元探索網絡奧秘基于經過前幾冊網絡教學的內容，利用已有的網絡操作技能，側重在生活學習中 網絡 的實際應用。 .在教學中，根據學生的情況，及相應的教學條件，安排教學 過程。 能熟練地應用各種技術增加宣傳效果。 “ 潤物細無聲 ” 的禮儀教育，切忌空洞的說教。 在本單元的任設計時，要充分考慮到制作的作品的現實意義和用途，不能為學習動畫制作技術而設置看似有趣的任務。 知識點及能力目標 第四課 第五課 第六課 知識點 演示文稿的創(chuàng)建、播放； 插入藝術字、文本框； 文件的擴展名 自定義動畫； 插入藝術字、文本框（復習）； 演示文稿的播放（復習） 插入新幻燈片； 插入圖片、改變幻燈片背景； 能力目標 創(chuàng)建一個只有一張幻燈片的演示文稿并插入藝術字和文本框。 ?信息就在我們身邊，我們離不開信息，離不開信息技術； ?（學習信息技術的興趣） ?現代信息技術是人們智慧的結晶，未來的信息技術要靠我們去創(chuàng)造； ?（對人類文明、中國古代文明的自豪感、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)） ?計算機是處理各種信息的能手； ?（培養(yǎng)用計算機處理信息的意識） 第二單元 我的數字名片 第 4課 我的自畫像 第 5課 我的風采 第 6課 全方位的我 興趣 需求 第一張幻燈片 美化第一張幻燈片 開始 介紹 規(guī)劃多張幻燈片 多張幻燈片制作 精彩 介紹 全面的展示個人風采。 演示文稿是學生展示學習成果，發(fā)展個性必不可少的工具，在經過前五冊的學習后，學生的多媒體知識、文字處理能力等都有了一定的基礎，這時安排演示文稿制作的學習就水到渠成。 ?多媒體不僅是享受，更是表現事物、解決問題的手段。 ?校園研究適合校本學習。 一、教材的整體介紹 本冊教材的 總目標 是形成學生的網絡應用意識，培養(yǎng)學生的網絡應用能力，提升學生的網絡信息素養(yǎng)。 《 小學信息技術（四年級上） 》 內容安排 第一單元：我的作文集 主要側重于 Word基本知識與技能的學習，主要解決單純的文字處理，即文本的修改及文本格式的設置，教材中設計了與學生生活實際相關聯的任務，如修改作文、美化作文等，讓學生在自己相對熟悉的情境中掌握知識與技能。 文化教育與技術教育的兩難問題 ?既要反對學科本位 ， 又不能舍棄計算機學科在基礎教育階段中的映射； ?既要堅持信息活動過程中文化素養(yǎng)的塑造為先 ， 又要面對技術深度和廣度的取舍； 三、看新版信息技術課程 第一冊： 第二冊 ： 第三冊： 第四冊： 第八冊： 鍵盤操作 文本應用 網絡應用 鼠標操作 尋找教材的主線索 信息技術概念 GIF動畫制作 演示文稿制作 五下 六上 五上 六下 四上 四下 小小編輯 網海拾貝 多媒體天地 研究生活點滴 走進電腦世界 各種綜合任務 畫圖 …… 三上： 啟動 IE瀏覽器，瀏覽圖片，從硬盤上打開 HTML或用單指輸入網址。 （ 走向） 技術任務 技能點、技術點 情景（主題）任務 虛擬的故事，類似應用題 真實任務 實踐活動、研究性學習 （
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