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初中英語語法教學(xué)論文-wenkub.com

2024-08-02 08:38 本頁面
   

【正文】 在語法教學(xué)中,只要我們教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),采取多種方法多種手段進(jìn)行教學(xué),一定可以使單調(diào)乏味的語法教學(xué)變得生機(jī)盎然,妙趣橫生。這是我們?cè)谡Z法教學(xué)時(shí)比較常用的方法。所以,雖然都是在“樹”上,但是所選擇的介詞卻有差異。 比如:on the tree 和in the tree的用法,剛開始學(xué)生不能區(qū)別。精選一些包含某些語法結(jié)構(gòu)的典型句子,讓學(xué)生通過記憶和運(yùn)用這些句子,既能背誦一些經(jīng)典句子,又能熟悉運(yùn)用某項(xiàng)語法形式的作用,達(dá)到一箭雙雕、雙重獲益的效果。這個(gè)口訣,方便了學(xué)生記憶。 同時(shí),在組織這一類競(jìng)猜游戲時(shí),還可以分組進(jìn)行比賽,看哪一大組的學(xué)生猜對(duì)的次數(shù)多,或者對(duì)話編的好,這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會(huì)更加高漲,課堂氣氛更活躍,課堂效果也會(huì)更好。然后教師可以呈現(xiàn)完整的圖片,問學(xué)生:What is Lucy doing? 學(xué)生可以一起回:She is... 以同樣的方法,再呈現(xiàn)其他的圖片加以練習(xí)。教師可以利用這一特點(diǎn),把語法教學(xué)融入其中,這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生頭腦、引發(fā)其興趣,使學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩,邊玩邊學(xué)”。學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù),就可以得到如何走到寶藏所在地的一個(gè)提示,完成五個(gè)任務(wù)后,就知道了寶藏所在地,得到“寶藏”。這樣的寫作,學(xué)生會(huì)覺得非常輕松自如,而且,也會(huì)注意到不同人稱中動(dòng)詞的變化。 可見,情景教學(xué),使語法學(xué)習(xí)變得真實(shí)生動(dòng),學(xué)生學(xué)得快,記得牢,用得活。在學(xué)生和學(xué)生之間問答前,可以先做教師與學(xué)生之間的問答,并且板書主要句型:What do you do...? What does she/ he do...? Do you...? 問答的時(shí)候要求學(xué)生輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐與平時(shí)所觀察到的某些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐,暫提出以下幾種具體的初中英語語法教學(xué)方法與大家探討。 一、 善設(shè)情景,使語法學(xué)習(xí)更生動(dòng) 情景法是借助體態(tài)語、演出等,使用圖片、多媒體和實(shí)物等具有形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的情景。以第一個(gè)情景“get up”為例,可以這樣設(shè)計(jì):學(xué)生A問What do you do at 6 . eve
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