初中英語語法教學論文(完整版)
【正文】 ? 其他同學再做出回答：He/She gets up at 6 . every day. 學生A再提問學生C問題：Do you get up at 6 . every day? 學生C按實際情形作答。 善設任務，使語法學習更真實 在語法教學中，教師也可以設計一些趣味任務，讓學生在任務活動中運用語法知識解決問題，使學生體會和領悟語言形式的表意功能、內化語言規(guī)則、有效提高其語用能力。 在現(xiàn)在進行時教學中，可以用圖片競猜的游戲方法來教學。 總之，在游戲和競賽活動中，學生生不光掌握了語法結構和句型，學會了用所學內容的表達意義，同時也增強了學生學習英語的興趣和學好英語的自信心。比如： 1） 比較等級 Facts speak louder than words. 事實勝于雄辯 2）不定代詞 Nothing is impossible to a willing heart. 世上無難事，只怕有心人 3)數(shù)詞 Two heads are better than one. 兩人智慧勝一人 4)介詞 Experience is the mother of 總之，精美諺語的運用，有助于培養(yǎng)學生語感，啟迪智慧，陶冶情操，提高審美情趣。經(jīng)過觀察、對比和討論，兩個題目就能解決了。這樣，可以深化學生對語法知識的認知和理解，使學生易于且樂于接受和掌握語法知識，以便有效地提高初中生綜合運用語言進行交際的能力。 八、 善用歸納，使語法學習趨完整 歸納法即教師先向學生逐步滲透具體的語言現(xiàn)象，然后讓學生觀察分析并找出規(guī)律，歸納和總結出語法規(guī)則，使語法知識更容易被學生接受、理解和掌握。 七、 多用對比，使語法學習更清晰 對比法是把學生容易混淆的語法點羅列出來，引導他們對其進行觀察，比較，找出關鍵點并加以突破，使學生最終明確和掌握這些語法知識。 比如：感官使役動詞在主動和被動語態(tài)中的用法是一大難點，有人編了這樣的口訣：一感（feel），二聽（hear, liste
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