初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)論文(存儲(chǔ)版)
【正文】 語(yǔ)法學(xué)習(xí)增趣味 初中生活潑好動(dòng)，喜愛(ài)游戲，且爭(zhēng)強(qiáng)好勝。而且在不知不覺(jué)中，已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)be doing的結(jié)構(gòu)了。從而達(dá)到使學(xué)生易于理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)的良好效果。討論后，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)：原來(lái)這些都是是“樹(shù)”上自己長(zhǎng)出來(lái)的，而“a cat”和“two birds”都是外來(lái)的事物，不是“樹(shù)”上長(zhǎng)出來(lái)的。 以上是我對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的一些嘗試和總結(jié)。比如，在時(shí)態(tài)教學(xué)中，先列舉大量的例句，然后引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行歸納，這樣學(xué)生很容易就能歸納出時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)公式，如：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)am/is/are doing、過(guò)去進(jìn)行時(shí)was/were doing、一般將來(lái)時(shí)will do或者am/is/are going to do、現(xiàn)在完成時(shí)have/has done等等。教師可以寫(xiě)下這些句子：There is a pear on the tree. There are many apples on the tree. There is a cat in the tree. There are two birds in the tree. 請(qǐng)學(xué)生觀察。 再如動(dòng)詞不定式（to do）的用法，很多同學(xué)在否定等形式中屢屢犯錯(cuò)，如果編個(gè)口訣，記憶起來(lái)也方便了很多：不定式，有標(biāo)記，to與動(dòng)詞連一起；not加上不定式，否定結(jié)構(gòu)要牢記；疑問(wèn)詞與不定式（what, where, when, how等加to do），構(gòu)成短語(yǔ)有意義。同樣，在練習(xí)的方法上也可以有所改變，可以從“教師和學(xué)生”對(duì)話，到“學(xué)生A與其他學(xué)生”對(duì)話，再到“兩人一組”對(duì)話，甚至可以邀“兩人小組”上臺(tái)表演等等。 這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生每完成一項(xiàng)任務(wù)就有一種成就感，同時(shí)又建立了挑戰(zhàn)更高更難任務(wù)的信心和興趣。 巧設(shè)話題，為語(yǔ)法學(xué)習(xí)添活力 在語(yǔ)法教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)話題，可以使學(xué)生“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”，可以使語(yǔ)法課充滿活力。 一、 善設(shè)情景，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更生動(dòng) 情景法是借助體態(tài)語(yǔ)、演出等，使用圖片、多媒體和實(shí)物等具有形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的情景。在學(xué)生和學(xué)生之間問(wèn)答前，可以先做
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