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2025-07-17 01:20 本頁(yè)面
【正文】 老師們、同學(xué)們，關(guān)注我們的地球家園，關(guān)心我們的校園，展開綠色行動(dòng)，倡導(dǎo)綠色文明是時(shí)代對(duì)我們提出的新要求。 三、從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。 愛護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。心如磐石穩(wěn)千年，愿做紅燭照講臺(tái)。老師，這個(gè)字面上平淡無(wú)奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。雖說我們并非財(cái)富的青睞的對(duì)象，更別提坐擁萬(wàn)貫，但我們是精神上的富翁。我演講的題目是《愿做紅燭照講臺(tái)》。因此，教師不能用機(jī)械的、凝固的、靜止的眼光看待學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)了解、關(guān)心、尊重學(xué)生的個(gè)別差異，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的靈性，培養(yǎng)其自信心，促使他們的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的展示與完善。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，就要求教師把學(xué)生當(dāng)做有血有肉、有豐富思想、有豐富情感、有豐富個(gè)性的活生生的生命個(gè)體。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，首先意味著應(yīng)該以一種動(dòng)態(tài)的眼光關(guān)注學(xué)生。范文：要用發(fā)展的眼光看學(xué)生 學(xué)生是具有巨大潛能的個(gè)體，是一個(gè)置身于不斷發(fā)展過程的生命體。學(xué)富五車，知識(shí)淵博的老師必定能教出腹有詩(shī)書氣自華的學(xué)生，不學(xué)無(wú)術(shù)，百無(wú)聊賴的老師怎能期望學(xué)生溫文爾雅，談吐優(yōu)雅？學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，教師必須通過自身素質(zhì)的不斷提高，充實(shí)自我，也給學(xué)生的全面進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要做一支時(shí)刻注意提高自我綜合素質(zhì)的紅燭。學(xué)生正是花季雨季的妙齡，也是經(jīng)驗(yàn)知識(shí)性格逐漸形成的階段。有的好動(dòng)如鮮紅月季，喜歡彰顯自我，有的嫻靜如清清百合，更重自身修養(yǎng)；有的健壯似虎，綠茵場(chǎng)上盡顯英姿；有的溫柔如羊，常常徘徊在老師身旁。一張張青春飛揚(yáng)的笑臉，一雙雙求知若渴的明眸，三尺講臺(tái)之于我，是展示自我的舞臺(tái)，是培育喬木的園圃，是創(chuàng)造未來的試驗(yàn)田。背著曳地的長(zhǎng)書包，聆聽教師的講解，模仿老師的動(dòng)作，欣賞粉筆飄飛的舞姿。 “愛”是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵，老師必須將自己的愛心和耐心，化作無(wú)聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，教師不能只是簡(jiǎn)單的斥責(zé)與批評(píng)，應(yīng)采取個(gè)別談心和細(xì)心觀察的辦法，從中尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，以此作為轉(zhuǎn)化他們的“起步點(diǎn)”，使這些學(xué)生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅(qū)動(dòng)力，鞭策自己進(jìn)步，接受教育，團(tuán)結(jié)同學(xué)。用老師美好的形象去感化學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、爭(zhēng)做好人好事的良好習(xí)慣。在課堂上，老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生要諄諄告誡，誨人不倦；在平時(shí)的生活中，老師要率先垂范，言傳身教；在課外，老師是學(xué)生的朋友，心心相印，開誠(chéng)布公。要求：題材不限；題目自擬；觀點(diǎn)明確，思路清晰；字?jǐn)?shù)不少于800字。青松下，同事們默聲飲泣，追憶他坦蕩無(wú)私的博大胸懷；草坪上，同學(xué)們拋灑淚滴，銘記他悔人至深的妙語(yǔ)警句—— 多少人，最痛斯人不再生； 千百世，最傷此世不重來。就在我們臨近高考時(shí)，王老師被檢查出了胃癌，而且是晚期。他有一句口頭禪：“老實(shí)孩子沒出息。他說，上我的課，不能只帶耳朵來，還要帶嘴巴來，更要帶思想來。絲絲縷縷的思緒回溯到讀高中的日日夜夜，那一幕幕催我淚下，鼓我奮進(jìn)的往事恍如昨日。我深切懷念我的數(shù)學(xué)老師——王高品。 每個(gè)學(xué)生身上都匯集著不同色彩的光芒，只要教師善于發(fā)現(xiàn)這道光芒，也會(huì)像塞爾瑪一樣“仿佛沐浴在春光里”。熱愛學(xué)生，要與尊重信任相結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)民主教育，建立民主平等的師生關(guān)系，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。作為教師也要善于觀察，根據(jù)學(xué)生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣，才能使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。教師看待學(xué)生，也正應(yīng)如此，尋找每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，關(guān)心、熱愛全體學(xué)生的全面發(fā)展。從這個(gè)故事中得出學(xué)生教育的啟示，寫一篇800字的短文。經(jīng)過這樣的改變，塞爾瑪發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變了，變得使她每天都仿佛沐浴在春光里。沒辦法，她只好寫信給父母。練習(xí)3： 有一位女士叫塞爾瑪，她隨丈夫去從軍。師愛是每個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類的精神財(cái)富。高爾基曾經(jīng)說過：誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。教師的工作始終在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、教研等線上圍繞。一個(gè)好的教師，首先應(yīng)該把自己的滿腔熱情投入到自己所熱愛自己所從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情，永無(wú)止境的積極追求。質(zhì)樸的平凡中透現(xiàn)一種深刻的精神境界和人格魅力，沒有刻意去追求什么效應(yīng)，但要影響著學(xué)生的心靈。教師是辛勤工作的園丁，學(xué)校便是園丁工作的苗圃。這是教師的精神品質(zhì)所在。800字左右，題目自擬。作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性差異，實(shí)施不同的教育，做到因材施教、循序漸進(jìn)、因勢(shì)
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