【正文】 各種文藝思潮紛紛涌入我國，文化藝術(shù)界人們的思想空前活躍，各種藝術(shù)創(chuàng)作也空前繁榮。當中國社會進入封建社會的晚期明清以后，國門逐漸打開，外來藝術(shù)的傳播，西方舞蹈傳入給中國舞蹈帶來了生機和轉(zhuǎn)變。周代首創(chuàng)了嚴整典雅的雅樂舞體系，漢朝以雄健豪放的舞姿及精湛的舞蹈技藝，奠定了漢族傳統(tǒng)舞蹈的基礎。25第三章 曹爾瑞少兒舞蹈創(chuàng)作思想形成的歷史原因第三章曹爾瑞少兒舞蹈創(chuàng)作思想形成的歷史原因第一節(jié)舞蹈文化土壤曹爾瑞出生于1947 年，生長在20 世紀中后期的中國社會，經(jīng)歷了新中國成立， 文化大革命”浪潮，改革開放等新中國建設過程當中的重要階段?！边@首兒歌貫穿舞蹈始終，時刻提醒觀眾舞蹈主題，加上形象的舞蹈動作和夸張的書包道具，描繪出孩子們負重前行的形象，道出他們心底的吶喊和對快樂童年的渴望?！鞍ミ衔业臅窃絹碓酱罅?，越來越大越來越大壓得我受不了?！拔浵佄浵?，住在小洞里，高高興興，天天搬東西。曹爾瑞就是抓住了這一點，在舞蹈中加入了符合音樂情緒和節(jié)奏的童謠或創(chuàng)作兒歌，明確舞蹈主題。這個感嘆詞的加入，使整個舞蹈由滿場熱鬧一下子靜了下來，將孩子情緒的轉(zhuǎn)換迅速準確地傳達出來。曹爾瑞的少兒舞蹈在表達情緒這一方面，不僅僅在舞蹈動作，服飾，表情等方面下工夫，還將語言補充進來。三、補充舞蹈情緒少兒舞蹈是兒童本真生活的藝術(shù)升華，是用來描繪兒童生活，表達兒童情感的。第三個環(huán)節(jié)是媽媽的召喚，當然媽媽的形象是不在舞蹈中出現(xiàn)的，只是出現(xiàn)了媽媽說話的聲音。在《寶寶會走了》當中，曹爾瑞將孩子學走路的過程按照由想走到跌倒，由第二次想走到跌倒，由第三次想走到學會走路的情節(jié)主線分成了三個部分?！段铱上矚g你》中的“朋友多，朋友多，我可喜歡你，你喜不喜歡我？”在舞蹈一開始就清晰地交代了舞蹈所將要表現(xiàn)的主題是關于孩子情感層面的。這些語言因素一般有以下幾種：語言段落或句子（如《我可喜歡你》中的“我可喜歡你，你喜不喜歡我？”）；象聲詞（如《下雪了，真滑》當中的“bia”）；3 感嘆詞（如《我可喜歡你》中的“呀！”）。 少兒舞蹈不僅僅只是孩子動作展示，所有能用來表現(xiàn)孩子的手段，都應大膽應用?！段疑嫌變簣@》、《鐵棒磨成針》等就是直接選用的兒歌作為舞蹈音樂。創(chuàng)作舞曲要依據(jù)舞蹈作品的情感和內(nèi)容，將舞蹈的長度和結(jié)構(gòu)，消化為音樂的長度與結(jié)構(gòu)，一般要由舞蹈編導與專業(yè)作曲家協(xié)商溝通來完成?！笨梢?，音樂是聽覺藝術(shù)，舞蹈是視覺藝術(shù)；音樂包含的是音響，舞蹈包含的是動作和物象。曹爾瑞的少兒舞蹈結(jié)構(gòu)緊湊，自成體系，“龍頭豹肚鳳尾”舞蹈的各個部分承擔著舞蹈發(fā)展的不同功能，顧全舞蹈整體，并且有所突出，結(jié)構(gòu)為表現(xiàn)舞蹈主題服務，使舞蹈開頭有“瞧頭”，中間有“看頭”，結(jié)尾有“嚼頭”。曹爾瑞的少兒舞蹈作品的結(jié)尾都是可圈可點的，既是從舞蹈的發(fā)展來看順理成章，又點明主旨，讓人意猶未盡。孩子們重復高喊著“我可喜歡你，你喜不喜歡我？”，扎成一堆。所有小朋友一塊兒在舞臺上展示，一撥又一撥的小朋友緊20第二章 曹爾瑞少兒舞蹈的創(chuàng)作思想接著以滑的動作出現(xiàn)，人數(shù)越來越多，節(jié)奏也越來越緊湊，將整個舞蹈推到最高峰，使觀眾不自覺地被孩子們的歡樂所感染，感同身受地體會到孩子的樂趣。而這些滑的動作雖然種類繁多，但一點也沒有讓觀眾感覺沒有頭緒?！氨恰笔遣軤柸饘ψ约何璧竸?chuàng)作中發(fā)展和高潮部分的創(chuàng)作原則，要求在這一部分一定要有豐富的內(nèi)容，并且不能只是動作的簡單堆積和冗雜堆砌，應“攻其一點不盡其余”。也不哭，也不鬧，叫聲‘老師好！’”立即點明舞蹈表現(xiàn)的是小朋友到幼兒園上學的生活?！断卵┝?，真滑》則是采用以行開篇來揭開舞蹈的序幕。但無論采取什么方式都要在舞蹈的開始部分將主要表現(xiàn)內(nèi)容交代清楚。一般情況下，少兒舞蹈應包括開始、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個部分，筆者就從這四個部分入手結(jié)合曹爾瑞的作品，對這一結(jié)構(gòu)發(fā)展原則進行論述：一、開始部分“龍頭”開始部分“主要揭示作品的特定情緒、舞蹈形象和典型環(huán)境，介紹作品風格特點、語言個性和表現(xiàn)方法，使欣賞者感受到舞蹈的內(nèi)容”①。兒童相比較成人而言，他們的注意力不易長時間集中，極易被其它事物所吸引，而且，從生理方面來看，他們的生理機能處于平穩(wěn)的發(fā)展狀態(tài)，雖然具有一定的承受能力但缺乏持久的耐受力。因此，可以說，曹爾瑞的少兒舞蹈主題動作的創(chuàng)作是以典型性為追求目標和內(nèi)在標尺的，這一標尺的設立為少兒舞蹈的成功創(chuàng)作打下18第二章 曹爾瑞少兒舞蹈的創(chuàng)作思想了堅實的基礎，為優(yōu)秀舞蹈形象的塑造提供了具有生命力的發(fā)展素材。螞蟻在大家的心目當中應該是勤勞、樂觀、樂于負重的形象，因此，主題動作上下起伏的動率更加生動地點明了主題。小演員們或扭捏或開放，或掩面而泣或哈哈大笑，或上蹦下跳或靜若處子，體現(xiàn)了孩子喜怒無常、哀樂無措的情感特征?！段铱上矚g你》的主題下身動作是小碎步兩拍，兩腿分開站立兩拍，再接小碎步兩拍，跳蹲兩拍。完全照搬孩子生活動作到藝術(shù)創(chuàng)作當中來無疑是不可取的，她發(fā)現(xiàn)這一有且僅有一歲多的孩子才具有的形象特征后，使用舞蹈語匯，夸張地表現(xiàn)出來。”④任何可稱之為典型性的藝術(shù)創(chuàng)作都應同時具備以上四種性質(zhì)。”③少兒舞蹈中具有典型性的主題動作應是體現(xiàn)兒童所具有的普遍性特征的，在塑造舞蹈形象時具有典型意義的動作。少兒舞蹈不僅要使孩子可觀可演，還要有所學有所得。少兒舞蹈在一定程度上可以歸屬于教育舞蹈，承擔著對孩子進行知識、道德和行為規(guī)范的教育功能。孩子的情緒和心理都會直接地反映在動作和語言上，他們會毫不羞澀地表達愛，更渴望得到愛。走在花園里，看到正學走路的孩子，就守在一旁看；專門到兒童培訓中心，看一歲到兩歲孩子的培訓課程，觀察各式各樣的孩子蹣跚學步?！秾殞殨吡恕肥遣軤柸鹕賰何璧竸?chuàng)作中第一類別的代表作品。當然，這兩個方面是不可割裂開來的，它們是孩①②[J].《舞蹈》2002 第十一期.[J].《舞蹈》2002 第十一期.15曹爾瑞少兒舞蹈創(chuàng)作研究子心態(tài)的兩個方面。首先，孩子們的思維是跳躍的單向性思維，想到哪就要做到哪?！吧賰何璧敢欢ㄒ莾和摹?，看似簡單的一句話卻道出了少兒舞蹈創(chuàng)作的根基和關鍵。無論從舞蹈選材，還是舞蹈構(gòu)思和表現(xiàn)手法，都體現(xiàn)出一個舞蹈編導應該有的深厚底蘊和編導功底。少兒舞蹈童趣性這一藝術(shù)特征就要求我們的少兒舞蹈編導要細致地洞察孩子們金子般的童心，傾聽孩子們的心聲，了解他們的情感，搜集孩子們可愛的行為動作和姿態(tài)，作為少兒舞蹈的素材。怎樣將孩子學走路過程當中的摔倒和站起呈現(xiàn)在舞臺上，讓大家都來回顧這一感人的瞬間，怎樣設計活靈活現(xiàn)的“假摔”動作，就成了這個舞蹈最需要下工夫的地方。曹爾瑞是在陪孫子玩耍的過程當中偶爾得到這個舞蹈的創(chuàng)作靈感的。二是孩子通過什么方式做？愛玩是孩子的天性，在兒童的世界里很多事情都是通過“玩”來解決的，知識可以通過“玩”來獲得，友誼可以通過“玩”來建立，矛盾可以通過“玩”來化解。①[J].《大舞臺》2010 第四期.13不可言，人們把它稱為‘童趣’。曹爾瑞的《悄悄話》就是一個典型的案例。這主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一、“想孩子所想”少兒舞蹈的表演主體是兒童，舞蹈作品首先要提高孩子的表演興趣。第四節(jié)童趣橫生“兒童的想象力極為豐富，他們的動作行為常常背離成人的思維模式而使人感到妙①蹈當中缺少了童趣，那將會變成對成人行為的機械模仿，孩子不喜歡跳，觀眾也不喜歡看。曹爾瑞就將這樣一種歷史悠久的民間舞蹈用 16 個男孩兒表現(xiàn)了出來，別有一番氣概，恢弘中透出一些孩子的古靈精怪，使人感覺妙不可言。開封盤鼓名震四海，多次在國家級的民間花會當中獲得最高名次，看過開封盤鼓表演的朋友都知道，它節(jié)奏性強，套路多變，氣勢恢弘，給人以振奮之感。你在“小螞蟻們”整齊劃一在口哨聲中的出場可以看到，你在“小螞蟻們”齊心協(xié)力戰(zhàn)勝大風的堅定步伐中可以看到，你在“小螞蟻們”自信歡樂的表情中可以看到，她們是一滴水，卻折射出了太陽的光芒。所謂“一花一世界，一草一天國”。這樣創(chuàng)作出的少兒舞蹈才能以其寓教于樂的方式潛移默化地使孩子欣賞和接受一切真、善、美的事物，自覺摒棄假、丑、惡，從而培養(yǎng)孩子感受美，欣賞美和追求美的能力。兒童通過舞蹈表達愛，同時也被舞蹈這種藝術(shù)形式所感染，從而學會愛。這就是通過舞蹈主題來實現(xiàn)的。格萊姆說過： 想出一個精品就先出 100 個廢品。五指張開，勾腳尖，下前腰，高抬頭，這些肢體上細碎的小語言將一個個盼望學會走路的寶寶形象生動地勾勒出來。動靜設置符合結(jié)構(gòu)特征，也防止觀眾產(chǎn)生視覺疲勞。這樣一個由想走到跌倒到第二次想走到第二次跌倒到第三次想走到學會走路的過程設計，添加童謠、皮球和媽媽的呼喚三個直接誘因，使得整個舞蹈一氣呵成，內(nèi)容豐富又不冗雜，寓于情理與其中。整個舞蹈展現(xiàn)的是寶寶學步的整個過程。就這樣，寶寶們試著用各種方式學走路都沒有成功，他們?yōu)殡y的哭了。二、以《寶寶會走了》為例“三翻翻，六坐坐，七爬爬，小寶寶小寶寶會走了。簡單的一個滑倒動作，在曹爾瑞手里變成了各式各樣的“滑”。兩次過后，觀眾就會有期待，下一次是怎樣滑①[M]. 杭州:浙江人民出版社,1981.9“曹爾瑞少兒舞蹈創(chuàng)作研究呢？是一個人滑還是幾個人一起滑？是向前滑還是向后滑？結(jié)果都不是的，竟然是三個人組成小組滑或趴在地上轉(zhuǎn)滑或滑的過程中轉(zhuǎn)身，總之各種各樣的滑法，吊足了觀眾的胃口。曹爾瑞還在這部作品當中很巧妙地加入了“bia”、 “哈哈”、“咦”、“丟丟”、“哇塞”等孩子在玩耍的時候發(fā)出的奇奇怪怪的聲音。清脆的鋼琴聲特別能吸引人的注意力，跟孩子們精靈般的表演形成聽覺與視覺的二維一致性。首先，舞蹈音樂與舞蹈情緒吻合。①”曹爾瑞少兒舞蹈作品之所以“精”，之所以“妙”，之所以耐人尋味，就在于她對每一部舞蹈作品的巧妙構(gòu)思。第三，尋找適合兒童表演的形式。其次，要發(fā)散思維，展開想象。一般情況下，少兒舞蹈的構(gòu)思過程有三個步驟：首先，在生活中觸發(fā)創(chuàng)作靈感?？傊婕皬挠|發(fā)創(chuàng)作動機到尋求作品表現(xiàn)內(nèi)容和形式的整個創(chuàng)作過程。比如，《女足妞妞》“就避開了已有的表現(xiàn)角度，而著力去表現(xiàn)綠茵場上動人的細節(jié)，在‘踢’上做文章，從‘腿’上下功夫，編舞時捕捉孩子踢球時最感人的瞬間”①。曹爾瑞少兒舞蹈創(chuàng)作研究地，才能使少兒舞蹈真正變幻多端，豐富多彩。男孩子們氣勢威猛地一亮相就給人以耳目一新的感覺?！吧罹拖裢粞蟠蠛o比豐富寬闊，是創(chuàng)作少兒舞蹈取之不盡的源泉，少兒舞蹈編導從中發(fā)現(xiàn)、吸取能夠反映兒童生活情趣的素材，每年都有許多優(yōu)秀的的作品問世。中國傳統(tǒng)戲曲文化博大精深，它包含了音樂、文學、舞蹈、雜技、美術(shù)、武術(shù)以及各種表演藝術(shù)因素。這個舞蹈就將兒童在游玩過程當中的童真、童趣表現(xiàn)的淋漓盡致。曹爾瑞特殊的成長經(jīng)歷，使其成為一個具有深厚文化底蘊的人，她長年的創(chuàng)作與演出經(jīng)驗為其積累了大量的素材，并善于從歷史中發(fā)掘?qū)毑?，從民族文化當中汲取營養(yǎng)?？墒牵笕藢⒆拥钠谕翟絹碓礁?，孩子們的負擔也就越來越重。在幼兒園里，有一個話題是孩子們永遠都不會厭煩的，那就是討論今天誰來接自己放學。從校園學習生活中選材的舞蹈作品具有藝術(shù)性，娛樂性、知識性的特征。曹爾瑞抓住兒童的這一情感表現(xiàn)方式，加以藝術(shù)化就形成了少兒舞蹈《悄悄話》。”①兒童也一樣如此，充滿生機與活力的兒童生活給創(chuàng)作者提供了豐富寶貴的資源。好的少兒舞蹈作品的生成必定是由好的選材開始，從而順利形成舞蹈主題，經(jīng)過發(fā)展和凝練，進而形成簡練短小的舞蹈經(jīng)典。這些作品不僅活躍在省市各大晚會當中，更是被搬上了中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的舞臺。代表作品： 我可喜歡你》、 寶寶會走了》、 快樂的小螞蟻》、 大書包》、biajibia》、《下雪了，真滑》、《小蜜蜂》、《我愛足球》、《少兒盤鼓舞》、《鼓戀》等。二、曹爾瑞藝術(shù)經(jīng)歷及成就曹爾瑞1947 年生于開封市，原開封第一師范學校舞蹈高級講師，現(xiàn)任開封蓓蕾少兒藝校校長。 我的舞蹈創(chuàng)作理念》（《舞蹈》2002 年11 期）一文是曹爾瑞對自己少兒舞蹈創(chuàng)作理念的總結(jié)，從選材到動作設計再到角度選取，較系統(tǒng)地闡述了作者本人在少兒舞蹈創(chuàng)作過程當中的經(jīng)驗。2．研究現(xiàn)狀學界對于少兒舞蹈創(chuàng)作的研究多是側(cè)重于對舞蹈取材、編導、表演等環(huán)節(jié)整體特征的把握，另外就是一些關于舞蹈作品的短小的評論或感悟。筆者希望通過對曹爾瑞的少兒舞蹈創(chuàng)作的研究不僅可以在對其本體研究的基礎上為少兒舞蹈的教育和創(chuàng)作提供可鑒依據(jù)，更加企盼能以個案研究的方式折射出河南省近現(xiàn)代音樂發(fā)展的大環(huán)境，大面貌。2006 年獲省文化廳河南省少兒文化藝術(shù)成就獎；2002 年和2006 年兩次舉辦個人舞蹈