[中學(xué)]教育知識(shí)能力簡(jiǎn)答題匯總-wenkub.com
2025-06-25 09:28 本頁(yè)面
【正文】 關(guān)注學(xué)生階段（6）品德評(píng)價(jià)法（2）榜樣示范法（8） 正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素； ,嚴(yán)于律己.（七）依靠積極因素，克服消極因素原則根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。 要求： 講明道理，疏導(dǎo)思想；青少年學(xué)生的自我教育過(guò)程中，實(shí)際也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程（2） 德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。三、學(xué)校德育包括政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育二、品德形成的一般過(guò)程道德意志：中學(xué)德育一、品德的心理結(jié)構(gòu)包括：社會(huì)性成年中期：繁殖感對(duì)停滯感培養(yǎng)統(tǒng)一性，體驗(yàn)著忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)齡期：勤奮感對(duì)自卑感任務(wù)是培養(yǎng)自主感，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)。嬰兒期：信任感對(duì)不信任感生殖期口腔期功能性三、人格的特征有效表達(dá)情緒二、中學(xué)生良好情緒的培養(yǎng)方法(4) 心境化和持久化教學(xué)觀：教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則—?jiǎng)訖C(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則；提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。提高遷移意識(shí)。④影響學(xué)習(xí)時(shí)的情緒狀態(tài)。自我效能感及其功能自我效能感是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。影響問(wèn)題解決的主要因素。，有利于打開(kāi)想象力的大門(mén)。（2）合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。如何在教學(xué)中運(yùn)用記憶規(guī)律？，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；，少用機(jī)械記憶；，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解；，合理組織學(xué)習(xí)材料；，提高信息加工處理的質(zhì)量；，防止知識(shí)遺忘。[2]教育的實(shí)質(zhì)是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，間接性、交往性、教育性、指導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性。實(shí)踐活動(dòng)法：讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)血神解決實(shí)際問(wèn)題的能力和多方面實(shí)踐能力的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法：①明確目的，精選內(nèi)容，制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，提出具體的草屋步驟和實(shí)驗(yàn)要求。參觀法：準(zhǔn)備；引導(dǎo)；總結(jié)。要求：①要使學(xué)生明確演示的目的、要求和過(guò)程，主動(dòng)、積極、自覺(jué)地投入觀察和思考。要求：①討論前做好充分準(zhǔn)備；②討論中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)；③在討論結(jié)束時(shí)要做好小結(jié)。要求：①要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話(huà)計(jì)劃。②注意啟發(fā)。（3）恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。[4]補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。（五）因材施教原則要求：要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求；了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。[4]發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。（二）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中，教師要主動(dòng)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要求：[1]要正確選擇直觀教具和教學(xué)手段，直觀是教學(xué)的一種手段而不是目的。（四）傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一（教學(xué)的教育性規(guī)律）[1]知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)；[2]學(xué)生思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)[3]傳授知識(shí)和思想品德教育有機(jī)結(jié)合教師備課的基本要求備課是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最適合的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。（4）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。第三章：中學(xué)教育教學(xué)的定義及特點(diǎn)教學(xué)是在教育目的的規(guī)范下、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。第一，關(guān)注每一位學(xué)生。第四，學(xué)習(xí)方式觀，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。第四部分是實(shí)施建議，包括教材編寫(xiě)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等。課程標(biāo)準(zhǔn)的含義和結(jié)構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門(mén)學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件。制約課程開(kāi)發(fā)的因素[1]學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性；[2]社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度和文化發(fā)展水平對(duì)課程開(kāi)發(fā)的影響；[3]學(xué)科特征影響課程的編制。第一，強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，從不同的知識(shí)體系出發(fā)設(shè)計(jì)課程；第二，以知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系為核心編制課程；第三，重視學(xué)科的理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)把基本概念、基本原理、規(guī)律和事實(shí)教給學(xué)生。[3]體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。[2]我們要求學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)兩方面的和諧發(fā)展。1教育目的的層次結(jié)構(gòu)國(guó)家的教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)校教育具有加快個(gè)體發(fā)展的特殊功能學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育，對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能1本國(guó)學(xué)制建立的依據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。[2]學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力。[4]遺傳素質(zhì)不
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