【正文】 （ 1） “ 2+1” 訂單人才培養(yǎng)模式在專業(yè)群其他專業(yè)中 推廣，帶動專業(yè)群課程建設 借鑒材料工程技術專業(yè) “ 2+1” 訂單人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實施的經驗，并根據各專業(yè)特點進一步豐富 “ 訂單式 ” 工學結合人才培養(yǎng)模式，開展多種形式的訂單培養(yǎng)，使專業(yè)群相關專業(yè)的人才培養(yǎng)更加適應社會發(fā)展需要。 4．社會培訓 積極與地方政府合作，為實現農村剩余勞動力轉移做出貢獻，擴大社會服務的廣度和深度。 2．技術服務和科技開發(fā) 利用我院無機非金屬材料檢測中心、建材環(huán)評中心為企業(yè)提供原料及產品分析化驗、質量檢測及環(huán)境評價服務和支持，尤其是對中小建材企業(yè)的技術支持。在學院的統一領導下，依據《內蒙古化工職業(yè)學院學生頂崗實習管理辦法》，重點完善校外實訓管理考核機制。（見表 11） 表 11 校外實習基地建設計劃表 建設 年度 單 位 產業(yè) 實習 任務 年接納學生數 （人） 2020 冀東阿巴嘎水泥公司 水泥熟料生產 認識實習、生產實習、頂崗實習 20 西水呼市粉磨站 水泥生產 認識實習、生產實習、頂崗實習 20 2020 臨河水泥有限公司 水泥熟料生產 認識實習、生產實習、頂崗實習 20 錫林浩特水泥公司 水泥熟料生產 認識實習、生產實習、頂崗實習 20 蒙西清水河公司 水泥熟料生產 認識實習、生產實習、頂崗實習 20 準格爾玻璃公司 浮法玻璃生產 認識實習、生產實習、頂崗實習 20 2020 包頭金牛玻璃集團 微晶玻璃生產 認識實習、生產實習、頂崗實習 20 金川電瓷公司 電瓷 生產 認識實習、生產實習、頂崗實習 20 3．實訓基地內涵建設 （ 1）實習實訓制度建設 制定實習實訓室管理制度、學生實訓管理制度、實習管理制度、社會培訓管理體制 內蒙古化工職業(yè)學院 國家骨干高等職業(yè)院校建設方案 18 制度。材料工程技術專業(yè)在實習實訓條件建設中重點加強校內生產性實訓基地建設，創(chuàng)設真實情境，營造職業(yè)氛圍，以滿足專業(yè)認知、技能訓練與鑒定、生產性實訓和職業(yè)素質培養(yǎng)的教學需要，使之成為集教學、實訓、生產、培訓為一體的產學基地，在實習實訓項目開發(fā)、社會培訓、師資培訓、技術開發(fā)等方面走在自治區(qū)內同類院校相關專業(yè)前列，發(fā)揮示范、輻射和帶動作用，為學生的職 業(yè)技能訓練、職業(yè)習慣養(yǎng)成和職業(yè)道德培養(yǎng)奠定良好的基礎。 4．兼職教師隊伍建設 密切與企業(yè)合作，聘請建材企業(yè)中兼具專業(yè)理論和豐富實踐技能的業(yè) 務骨干和能工巧匠 12 人擔任兼職教師，專兼教師比例達 1： 1。 3．雙師素質教師隊伍建設 內蒙古化工職業(yè)學院 國家骨干高等職業(yè)院校建設方案 14 3 年內，專業(yè)教師輪流下廠頂崗實踐 2 個月以上。 主要培養(yǎng)措施和承擔任務： ① 專業(yè)帶頭人到澳大利亞培訓 1 個月，主要進行人才培養(yǎng)模式和課程體系建設等培訓； ② 到國內高職師資培訓基地培訓，主要進行課程建設 等培訓； ③ 到企業(yè)進行實踐鍛煉和調研 2 個月，提高實踐技能，把握先進生產技術應用狀況和發(fā)展趨勢； ④ 承擔自治區(qū)級以上科研項目一項； ⑤ 完成人才培養(yǎng)方案的修訂、課程標準建設和教學改革工作。 在《化 學 分析技術》、《物理性能檢測技術》、《中控操作技術》、《無機材料生產技術》、《粉磨生產技術》等課程實施以真實工作任務和產品為載體的教學， 推行任務驅動、項目導向的教學模式， 進行規(guī)范化教學。其中《無機材料生產技術》和《化學分析技術》、《熱工設備運行與維護》、《物理性能檢測技術》、《粉磨生產技術》為專業(yè)核心課程配套教材。 內蒙古化工職業(yè)學院 國家骨干高等職業(yè)院校建設方案 11 3．專業(yè)教學資源建設 多媒體課件建設。 內蒙古化工職業(yè)學院 國家骨干高等職業(yè)院校建設方案 10 圖 1 典型工作任務 表 2 工作過程系統化的課程體系 A、基礎學習領域 大學英語、思想政治教育、高等數學、計算機應用技術、法律基礎、體育、無機化學、物理化學 B、專業(yè)學習領域 1 破碎技術 2 預均化技術 3 生料粉磨技術 4 生料均化技術 5 計量技術 6 預分解技術 7 工 程制圖 8 中控操作技術 9 熟料冷卻技術 10 水泥粉磨技術 11 水泥包裝技術 12 水泥均化技術 13 生料制備車間巡檢技術 14 燒成車間巡檢技術 15 水泥制成車間巡檢技術 16 化學分析技術 20 水泥物檢技術 21 水泥工藝設計技術 19 訂單企業(yè)工藝操作規(guī)程 23 訂單企業(yè)崗位設備操作 規(guī)程 24 頂崗實習 C、 專業(yè)拓展學習領域 工業(yè)企業(yè)管理、市場營銷等 專業(yè)學習領域注重學生職業(yè)素質教育，提高學生安全意識、環(huán)保意識、責任意識、質量意識和協作能力。對崗位所包含的實際工作任務進行分析，確定了本專業(yè)的 31 項典型工作任務， 5 個行動領域， 16 個學習領域（如 圖 1 所示）。 （二）課程體系建設與教學內容改革 1．課程體系建設 構建課程體系的思路：以材料工程技術專業(yè)培養(yǎng)面向的主要職業(yè)崗位為依據，分析崗位上典型工作任務，對典型工作任務進行歸納分析，確定行動領域，系統設計學習領域，完成基于工作過程的課程體系開發(fā)。專業(yè)能力包括學生勝任主要職業(yè)崗位的專業(yè)技能；社會能力包括學生的溝通能力、合作能力、創(chuàng)新精神和包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、責任意識、敬業(yè)精神等的職業(yè)素養(yǎng)；方法能力包括分析問題、解決問題的能力、學習能力、自我發(fā)展能力等。 二個階段：前二學年為第一階段，完成基礎課、專業(yè)課學習和基本技能、專業(yè)技能（單項和綜合技能）訓練，培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德、基本的通用技能和專業(yè)技能。 三、項目建設主要內容 以人才培養(yǎng)模式的改革為主線，通過分析典型工作任務，歸納行動領域，系統設計學習領域，構建工作過程系統化的課程體系；加強 雙師 素質和 雙師 結構師資隊伍建設；建設以體現真實工作環(huán)境為重點 的實訓室，加強頂崗實習管理；完善質量保障體系；提高專業(yè)社會服務能力；全面實現建設目標。必修實踐實訓課開出率達到 100%。 3．專業(yè)教學團隊建設 結 合專業(yè)建設的需要，師資隊伍建設以全面提高隊伍素質為中心，優(yōu)化結構，強化激勵，建立促進教師提高和優(yōu)秀人才迅速成長的機制，聘請企業(yè)、行業(yè)既有理論知識又有豐富實踐經驗的技術骨干作為兼職教師，完善雙師結構，建成一支理論水平高、實踐能力強的專兼結合的優(yōu)秀教學團隊。 內蒙古化工職業(yè)學院 國家骨干高等職業(yè)院校建設方案 6 通過國家骨干高等職業(yè)院校重點專業(yè)建設， 改革人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案 ，建設以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為主線的課程體系，建立一支教學能力、實踐能力、社會服務能力突出的專兼結合的專業(yè)教學團隊， 建成集實踐教學、崗位培訓和社會服務等功能為一體的校內外實習實訓基地，充分發(fā)揮示范作用，為自治區(qū)的經濟建設和社會發(fā)展服務。本專業(yè)畢業(yè)生以“能吃苦、懂技術”和“素質高、適應快、留得住、動手強”的特點贏得了所有用人單位的高度評價。 內蒙古化工職業(yè)學院 國家骨干高等職業(yè)院校建設方案 5 與內蒙古蒙西高新材料集團、內蒙古烏蘭水泥集團、冀東水泥集團、遼寧恒威水泥集團、通遼玻璃集團、烏海藍晶玻璃集團等近二十家較大規(guī)模且有較高知名度的建材企業(yè)建立了穩(wěn)定的、合作緊密的校外實習基地，滿足本專業(yè)學生頂崗實習的需要，基本形成了校內試驗實訓與校外頂崗實習相結合的 實踐教學體系?，F有兼職教師 10 名，專兼職教師比例 1： ，已基本形成了以專業(yè)帶頭人為核心，專兼結合，素質優(yōu)良、結構合理、作風嚴謹、師德高尚、業(yè)務精良的專業(yè)教學團隊。同時，為學生開展《質量員》、《安全員》、《 ISO9000 內審員》等職業(yè)資格的培訓和認證。 積極推行“雙證書”制度，將職業(yè)資格證書課程納入專業(yè)教學體系。三是以校外實訓基地為基礎，聯系校外實習場所安排學生進行頂崗實習，實現專業(yè)技能與職業(yè)崗位的結合。 為突出實踐教學環(huán)節(jié)，加強職業(yè)技能訓練，本專業(yè)實行了 “ 分項 +綜合 +頂崗實習”的 三段式 實訓教學模式，制定了分階段實訓計劃，確定各階段培養(yǎng)目標。近 3 年來，參與了《玻璃配料 工》、《建材儀表及自動化》、《建材企業(yè)自動控制》、《建材產品標