求“精”、求“效”的發(fā)展性備課制-wenkub.com
2025-06-24 04:52 本頁面
【正文】 有利于學(xué)校形成個性鮮明的教育科研制度。教師能積極參與課程的開發(fā)與發(fā)展，領(lǐng)域更廣，層次更高。（11）為確保教師教學(xué)信息資源豐富，學(xué)校全天開放Internet網(wǎng)及校園網(wǎng)。（8）建立評課制度和公開課制度。（4）出臺教師讀書匯報制度和教育刊物訂閱制度。（4）“精”案要求規(guī)范化，“簡”案要求隨意化。老師們通過這種方式形成的教案我們叫它“簡”案。與以往不同的是：一改原來的注重教學(xué)過程撰寫，為注重教學(xué)的策劃和反思，簡化教學(xué)過程的設(shè)計，即教師的備課要實現(xiàn)重心的轉(zhuǎn)移。當(dāng)教師們策劃完一課書時，其理念、教材、教法，教師、學(xué)生、文本，皆躍然腦際，成竹在胸。通過教師的精心策劃，達到事半功倍的效果。多數(shù)教師上公開課能認(rèn)真?zhèn)湔n，平時備課基本上課后補備課，應(yīng)付各級檢查。求“精”、求“效”的發(fā)展性備課制一、現(xiàn)有備課制度的弊端過分強調(diào)備課的規(guī)范性，成了管理層的硬抓手。教案設(shè)計的框架約束了教師
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