發(fā)展性學(xué)習(xí)評價方法-wenkub.com
2024-09-28 22:17 本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn) [1]學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師的每一次鼓勵，家長的每一份關(guān)愛，都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的作用。教師要創(chuàng)設(shè)輕松、民主的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都有安全感，敢于對教師進(jìn)行評價。 總是很認(rèn)真的完成作業(yè)。教師應(yīng)協(xié)調(diào)好學(xué)生、同伴、家長之間的關(guān)系，做好綜合評價工作，以發(fā)揮多主體評價的“合力”作用。 發(fā)言的積極性和條理性。同時，學(xué)生能看到別人的長處，認(rèn)識自己的不足，樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，也學(xué)習(xí)了客觀公正地評價別人。 。讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)能力。應(yīng)形成學(xué)生自評、同伴互評、家長參評、教師綜合評定的民主的、開放的、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的評價體系。這種“推遲評判”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。如有的學(xué)校的測試卷按難易程度分為a、b卷（或a、b選題），學(xué)生可以依據(jù)自己的情況自主選擇。 發(fā)展性學(xué)習(xí)評價要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程，重視學(xué)生個體過去與現(xiàn)在的比較，著重于學(xué)生綜合素質(zhì)的增值，而不是簡單地分等排序，使學(xué)生真正感受到自己的進(jìn)步。教師對學(xué)生信任、親切的情感流露，不僅能縮短師生雙方在心理上的距離，使學(xué)生得到自我肯定和心理滿足，而且會激起他們對教師的信任和愛戴。對學(xué)習(xí)有困驗(yàn)、學(xué)習(xí)缺乏主動性的學(xué)生來說，教師更應(yīng)該做好“期待式評價”。 教師在日常教學(xué)行為中，要最大限度地挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行“激勵式評價”，例如：“你的想法很獨(dú)特。 。希望你繼續(xù)努力，相信五星會屬于你。通過鼓勵性的語言，客觀、公正、全面的描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，同時指出在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足。前者過于注重量化因素，一些無法量化的實(shí)質(zhì)性問題常常被排除在評價之外。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。 良好 對數(shù)學(xué)感興趣，能積極參加數(shù)學(xué)活動；能克服學(xué)習(xí)中的困難；有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，能說出自己的想法。教學(xué)中要充分重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感投入，提供具有愉快感、充實(shí)感的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，尤其要通過有效的評價不斷地給學(xué)生以“有趣”和“成功”的體驗(yàn)。如：認(rèn)識鐘表后，讓學(xué)生設(shè)計并向同學(xué)們介紹自己一天的作息時間表，以此督促自己每天的學(xué)習(xí)和休息；初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識后，讓學(xué)生獨(dú)立或合作選擇感興趣的事物，收集和整理數(shù)據(jù)，畫出條形圖，在全班展示出來，并根據(jù)統(tǒng)計情況做一件有意義的事情。 單純的一張測試卷已不能有效地評價學(xué)生的操作技能和實(shí)踐能力。汽車做成球體好嗎。是指能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，有較強(qiáng)的問題意識和應(yīng)用意識；體
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