【正文】 可開(kāi)展小小故事會(huì)、朗讀比賽、親子共讀、讀書(shū)交流匯報(bào)會(huì)、“我愛(ài)讀書(shū)”剪報(bào)、特色書(shū)簽展、課 本劇表演等活動(dòng)。 ３、總結(jié)階段（ 7 月） 學(xué)期末讀書(shū)筆記學(xué)校展評(píng)，全員參與。 強(qiáng)調(diào)： 以上兩份作品，一律不允許下載打印，凡紙張、筆色不按要求的，一律不予受理。由扶到放，給學(xué)生一個(gè)歷練成長(zhǎng)的過(guò)程。教師可指導(dǎo)專人負(fù)責(zé)批改此讀書(shū)筆記，每周一批。我們?cè)诓患又貙W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，不僅要把這項(xiàng)任務(wù)和平日作業(yè)的布置結(jié)合起來(lái)，而且要做到有布置、有檢查、有驗(yàn)收、有總結(jié)反饋。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力，幫助學(xué)生制訂學(xué)期閱讀計(jì)劃；向?qū)W生推薦適合閱讀的各類書(shū)目，每班建立學(xué)生家校閱讀漂流卡，人手一份；教給學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，確保讀書(shū)數(shù)量和質(zhì)量，要注重體現(xiàn)班級(jí)文化特色。 ①倡導(dǎo)建立班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)校提供專用書(shū)柜，書(shū)由班主任組織學(xué)生捐一點(diǎn)，向?qū)W校圖書(shū)館借一點(diǎn)，每班藏書(shū)量不少于人手３冊(cè)。 （ 1） 保證讀書(shū)時(shí)間： 各班級(jí)要 科學(xué)安排，保證學(xué)生每天的課外閱讀時(shí)間（學(xué)生在校和家庭的課外閱讀時(shí)間均不少于１小時(shí)）和閱讀量。 （ 3）學(xué)校在搞好圖書(shū)室、閱覽室和班 級(jí)圖書(shū)角建設(shè)的同時(shí)，依據(jù)推薦書(shū)目，添置圖書(shū)，為讀書(shū)活動(dòng)的全面啟動(dòng)做好準(zhǔn)備。 四、活動(dòng)步驟： 啟動(dòng)階段（３月） （ 1）根據(jù)《小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，從本校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān) 持把讀書(shū)活動(dòng)與新課程改革相結(jié)合，與推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育相結(jié)合，與全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合。 為了幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，找到自己喜歡的書(shū)，可以在班內(nèi)、校園內(nèi)設(shè)置換書(shū)攤位，組織學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)的借閱、交流和置換。開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)委員的意見(jiàn)和建議，尋求家長(zhǎng)的支持和參與，充分發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的合力，使家長(zhǎng)成為學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。 學(xué)生根據(jù)自己讀書(shū)的收獲和感悟，通過(guò)文字和圖畫(huà)等方式，敘述自己對(duì)所讀內(nèi)容的理解，讀書(shū)對(duì)自己成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響，描寫(xiě)讀書(shū)帶來(lái)的精神愉悅，及 讀書(shū)后自己的收獲和體會(huì)等。 2．開(kāi)展“廣泛閱讀”活動(dòng)。 （二） “閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)。 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文 化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 （ 3）學(xué)校在搞好圖書(shū)室、閱覽室和班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)的同時(shí)，依據(jù)推薦書(shū)目，添置圖書(shū)，為讀書(shū)活動(dòng)的全面啟動(dòng)做好準(zhǔn)備。組織“書(shū)香班級(jí)”、“親子共讀書(shū)香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。 師生同讀一本書(shū)，盡力與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言 書(shū)籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，是人類歷史的見(jiàn)證，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。 匯報(bào)課： 這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等；采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。 e 各年級(jí)組織讀書(shū)交流活動(dòng)的觀摩。我校于三 —— 五月份將組織各班開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)校級(jí)“書(shū)香最濃的班級(jí)” ,校級(jí)“小書(shū)迷”活動(dòng) , 營(yíng)造良好的校園書(shū)香氛圍。 開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。 保證讀書(shū)時(shí)間。 首要的是激發(fā)興趣；其次要幫助學(xué)生制訂讀書(shū)計(jì)劃；然后要指導(dǎo)讀書(shū)方法，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的閱讀交流活動(dòng)； 最后要加強(qiáng)檢查， 激勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗到讀書(shū)的樂(lè)趣。 (3)與他人資源共享 ,成立班級(jí)圖書(shū)角。 創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。那么，怎樣在新的課改背景下，充分開(kāi)發(fā)和利用各種閱讀資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，這是我們語(yǔ)文教育工作者需要認(rèn)真思考的一個(gè)重要問(wèn)題。這樣可以保證課外閱讀活動(dòng)有質(zhì)量的推進(jìn)，讓其真正成為學(xué)生語(yǔ)文水平與綜合素質(zhì)提升的有力支撐。首先應(yīng)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源： 全面開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，讓學(xué)校藏書(shū)物盡其用。要求分年級(jí)段讓學(xué)生填寫(xiě)課外閱讀卡片。課外閱讀內(nèi)容以《七彩閱讀》、《七彩語(yǔ)文》、《小學(xué)生必背古詩(shī) 70 首》為主 ,也可推薦其它的好書(shū)。對(duì)于課外閱讀指導(dǎo)課， 青年骨干教師將個(gè)別放樣，分低、中、高年級(jí)段開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)課 的交流活動(dòng)。教師必須建立“課內(nèi)得法，課外受益”這一 全面的閱讀教學(xué)觀，堅(jiān)定不移地推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀，將積極推進(jìn)課 外閱讀作為自覺(jué)的行為，并向家長(zhǎng)、社會(huì)廣泛宣傳，取得有力支持?！笨h教研室要求學(xué)校將課外閱讀納 入語(yǔ)文課程教學(xué)體系，必須認(rèn)真研究，實(shí)施科學(xué)的管理，加強(qiáng)教師隊(duì) 伍建設(shè)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，開(kāi)掘閱讀資源，振興課外閱讀教學(xué)，提升小 學(xué)生課外閱讀的品位，切實(shí)促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā) 展和終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 、多角度展示閱讀成果，讓學(xué)生感悟到讀書(shū)的樂(lè)趣。 ，倡導(dǎo)快樂(lè)閱讀、超功利性閱讀，保持興趣。讓學(xué)生的閱讀得到關(guān)注，在閱讀經(jīng)典著作中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣，與語(yǔ)文教學(xué)收到相得益彰的效果，在經(jīng)典著作的熏陶滋潤(rùn)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知。統(tǒng)一閱讀的書(shū)配套不到位，農(nóng)村的孩子家長(zhǎng)購(gòu)書(shū)意識(shí)差，購(gòu)買渠道單一和不方便，對(duì)于共同探討的書(shū)，難以到位，學(xué)校配臵的書(shū)基本上每班都是單行本，實(shí)現(xiàn)共讀的效率低。 3 研究不到位。閱讀是課外的，課外閱讀的組織沒(méi)列入課表，許多教師將晨誦午讀暮省當(dāng)作是一件可有可無(wú)的事情，純粹是憑自己的理解或者是責(zé)任感來(lái)對(duì)待這件事；加之閱讀與教學(xué)盡量都知 道有幫助，但究竟有多大幫助心里沒(méi)數(shù)，沒(méi)嘗到甜頭，興致不高。 二、現(xiàn)狀分析 我校多年來(lái)倡導(dǎo)書(shū)香校園建設(shè)，學(xué)校近幾年投入為學(xué)生添臵大量的兒童文學(xué)及適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著，并以班級(jí)圖書(shū)角的形式投放到班級(jí) ，新書(shū)能保證在第一時(shí)間與學(xué)生見(jiàn)面，鼓勵(lì)教師讀書(shū)，為教師報(bào)銷書(shū)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)老師發(fā)表文章等方式來(lái)激發(fā)教師閱讀的興趣。讀書(shū)，是教師的人格魅力所在。閱讀的喜悅，一方面取決于學(xué)生心靈的體驗(yàn)，另一方面則取決于教師對(duì)閱讀的愛(ài)好。作為學(xué)校首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)終身愛(ài)學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)終身愛(ài)閱讀的人。通過(guò)誦讀推動(dòng)學(xué)生記憶積累，有了大量的文學(xué)積淀，將會(huì)讓學(xué)生受益終生。 童年是孩子們記憶的黃金階段。 畢淑敏說(shuō)過(guò)： “閱讀是心靈的旅行，它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠(yuǎn)的背景。 ④ .將閱讀筆記先進(jìn)行組內(nèi)交流，然后選出優(yōu)秀的進(jìn)行班級(jí)交流。 活動(dòng)地點(diǎn)： 綜合樓一樓閱覽室。要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)心得進(jìn)行歸納、把自己理解最深、感觸最大的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，并摘抄部分內(nèi)容，這 樣既可加深對(duì)原書(shū)的理解，深化認(rèn)識(shí)，又有助于提高學(xué)習(xí)能力。 ③ .開(kāi)設(shè)圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)課要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記 有些學(xué)生，平時(shí)看了許多書(shū)，知道了很多材料，但往往要用時(shí)又模糊不清，記憶混亂。圖書(shū)館管理人員應(yīng)了解各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容 、教學(xué)進(jìn)度，和各任科老師相互配合、相互協(xié)調(diào)，不同時(shí)期對(duì)不同年級(jí)段推薦不同的課外讀物，把