七年級(jí)語文名人傳序-wenkub.com
2024-11-03 02:49 本頁面
【正文】 早在貝多芬在世時(shí)他就已被公認(rèn)是具有世界意義的音樂家， 他既是偉大的古典作曲家，又以浪漫派的先驅(qū)而載入史冊(cè)。他一方面有著卓 越的音樂天斌、熾熱的叛逆氣質(zhì)和巨人般的堅(jiān)強(qiáng)性格；另一方面 他那百折不撓的意志和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感而產(chǎn)生的崇高思想，形成 他作為一個(gè)音樂家的特殊品質(zhì)。但貝多芬最后的晚年是他一生最悲慘、最痛 苦的年月，孤寂和貧困的 威脅使他窮愁潦倒，孑然一身， 1827年 3月 26日病逝于維也納。這充分說明資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的共和主義者是有其歷史局 限的。 1815一 1819年是貝多芬經(jīng)歷的四年危機(jī)時(shí)期。他于 1803年完成的《第三交響曲》（《英雄交響曲》）標(biāo)志了他在創(chuàng)作 上進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段 ──成熟時(shí)期。后來貝多芬漸漸發(fā)現(xiàn)自己的資產(chǎn)階級(jí)理想和當(dāng)時(shí)的封建 社會(huì)有著很大的矛盾，再加上他 1796年開始面臨耳聾的威脅，使 貝多芬很快增長(zhǎng)起一種對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)個(gè)人命運(yùn)反抗的思想感情。 1792年，貝多芬在海頓的鼓勵(lì)與支持下，來到維也納定居。他雖然沒有莫扎 特的早熟天賦，也沒有莫扎特優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，而他那孜孜不倦 的自學(xué)所取得的成就，是他所有的前輩都不及的。奈弗是位很有修養(yǎng)、傾向 于 貝多芬簡(jiǎn)介 啟蒙運(yùn)動(dòng)的作曲家．指揮家，他對(duì)發(fā)展德國(guó)的民族歌劇、清唱 劇都曾有過貢獻(xiàn)。貝多芬的幼年 就是在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來的。他的祖父原是荷 蘭籍，移居德國(guó)后，曾任當(dāng)?shù)貙m廷樂長(zhǎng)。 路德維希 這句話還是緊扣作者給英雄所下的定義。 ，并非以思想或強(qiáng)力稱雄的人；而只是靠心靈而偉大的人。 課文練習(xí)題 ，想想作者為什么說需要英雄？什么樣的人需要英雄？作者心目中的“名人”“英雄”是什么樣的人？如果同意作者的觀點(diǎn)，你對(duì)“名人”的品格、心靈是否有補(bǔ)充認(rèn)識(shí)呢？ 因?yàn)槠接沟臅r(shí)代，充滿自私自利卑下的風(fēng)氣，讓人“窒息”，所以作者呼喚英雄； 不甘平庸生活，不屈服物欲的有理想有追求的人們需要英雄的指引、激勵(lì)； 作者心目中的英雄是歷經(jīng)苦難的磨練，以仁慈之心，偉大的品格，映照出平庸時(shí)代的可鄙，帶領(lǐng)人們走出自私自利的世俗氛圍，尋求精神上的自由和幸福的偉人。 這句話還是緊扣作者給英雄所下的定義。 在這樣的情境中進(jìn)行超人的努力與奮斗，是 成為偉大 ，而取得成就則是 顯得偉大 。 人們通常以成功論英雄，羅曼 前者以智慧征服，后者靠武力統(tǒng)治，都是功利的、世俗的，不是作者心目中的英雄。 作者把英雄的 首席 賦予貝多芬，正因?yàn)樗麑?duì)時(shí)代的深刻批判和對(duì)英雄獨(dú)特的見解。真正的英雄， 以仁慈的心懷，偉大的品格 ，映照出自私自利的卑下世風(fēng)，使人們看到生命的偉大、豐滿、幸福。除了仁慈以外，我不承認(rèn)還有什么優(yōu)越的標(biāo)記 ，英雄是能以 偉大的品格 ，作為精神表率，解救民眾苦難的人。但是作者并不是抄襲這種通常的信念。誰來援助他們，誰來安慰他們，誰來帶領(lǐng)他們走出沉悶，擺脫平庸，得到光明和幸福 ? 時(shí)世需要英雄 ! 四、第二部分（ 5）呼喚英雄與英雄的定義，著重闡述英雄的偉大在于品格，人們從中汲取勇氣。 再看看和自己一樣 不甘于平庸凡俗的人 ，他們的生活是什么樣的呢 ?他們的生活是 一場(chǎng)無日無之的斗爭(zhēng) 。 作者認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)的歐洲是一個(gè)平庸的時(shí)代， 老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒
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