教師招聘語文案例分析試題及答案-wenkub.com
2025-06-21 02:27 本頁面
【正文】 語文學(xué)習(xí)應(yīng)該提倡先閱讀感悟，在學(xué)生有所理解、有所體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助教學(xué)媒體，加深學(xué)生頭腦中的印象，引發(fā)情感上的共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生更深層次的感悟。（生讀）你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請加以評述。師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好？生：好。學(xué)生在游戲中興奮不已，識字自然就欲罷不能了。她把偏旁稱為“偏旁娃娃”，把認(rèn)識偏旁稱為“與大家交朋友”，把找到字中的偏旁稱為“捉迷藏游戲”。 生：“會”字我有好辦法記住，上面是人，下面是云，就是開會的“會”，開會的人像天上的云那么多?！ ∩簝蓚€(gè)小人手牽手也是從?！ ∩何疫€想到敵人“又”進(jìn)“村”子里就是“樹”，梨樹。我們海鷹小隊(duì)可以演示這個(gè)“排”字?！ ∩簝牲c(diǎn)水加京就是“涼”，涼風(fēng)、涼氣?！ ∩骸暗健弊肿x音與右邊“刂”旁讀音相似?！搬堋迸员硎居泻芏嗳?，“扌”旁表示與手動作有關(guān)?！ ∩豪蠋?，我認(rèn)識“刂”旁，我記得您說過刀字在旁邊叫立刀旁，與鋒銳刀箭有關(guān)。一句話：文無定法。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都想請老師做客，所以整堂課上，雖然教師只字未提“作文”二字，可學(xué)生們卻在寬松、和諧的氣氛中積極主動地完成了寫作。案例中的教師抓住了寫作教學(xué)的規(guī)律，選用了“學(xué)燒菜”為寫作內(nèi)容，素材直接來自生活。案例講述的作文教學(xué)體現(xiàn)了課改后的新作文教學(xué)觀。在傳統(tǒng)課堂上，寫作被限制在課堂里，100%屬于課堂教學(xué)。聽他們一講，我就知道菜一定做得不錯(cuò)，老師連口水都快流出來了。……師：感謝你們的一片誠心。生：（面露難色，不知如何回答）師：這個(gè)條件可能讓大家為難了。案例中的教師就很善于“指點(diǎn)迷津”，只用了簡簡單單的例子，就給學(xué)生的思維解了禁。當(dāng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中思維發(fā)生了偏差或禁錮時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)的作用，使學(xué)生獲得正確的、更層次的文本價(jià)值。學(xué)生的思維就在這時(shí)從禁錮變得豁然開朗，“奇妙的想象”自然“脫口而出”了。試評述以上教學(xué)片段。因而，在學(xué)完全文后我進(jìn)一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么？由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。理解了“大賢”這個(gè)詞，孔明那不同一般的豐滿的形象就展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這就把握了全文的精神，能牽一發(fā)而動全身。5個(gè)問題，而且這你們知道武藝十分高強(qiáng)的人叫什么？生：大俠！師：家里錢非常多的人呢？生：大款！師：能夠做一手美味佳肴的人呢？生：大廚！師：當(dāng)今非常出名的歌星、影星叫什么？生：大腕！師：在文學(xué)、藝術(shù)方面具有高深造詣的人？生：大師！師：現(xiàn)在你明白什么叫“大賢”了嗎？生：就是指在道德和才華方面非常出眾的人。11教學(xué)目標(biāo)的第如：“人物語言、動作、神態(tài)”如何揣摩，揣摩到怎樣的程度應(yīng)說清楚。請您從目標(biāo)把握和目標(biāo)敘與的角度進(jìn)行評述。在不同的情境中，交際主體身份也各不相同：小組交流時(shí)是組員的伙伴，教師示范時(shí)是學(xué)生，評選時(shí)是評委，采訪時(shí)是記者?；顒铀模阂孕〗M為單位，推選評委，帶領(lǐng)大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。某教師在口語交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計(jì)了以下幾組活動：活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望。其次是讓學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，積累相關(guān)的字。讓我們再來讀一讀。6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右邊的三撇，合起來就是“菜”。師：加一加記住這個(gè)字，也是好辦法。3：我想寫一寫，記住這個(gè)“菜”字。生從學(xué)習(xí)方式來看，設(shè)計(jì)二合理地運(yùn)用了自主、合作的學(xué)習(xí)方式，小組內(nèi)的學(xué)習(xí)既有組長的組織，又有組員的積極參與。設(shè)計(jì)二：（1）出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；（2）獨(dú)立準(zhǔn)備；（3）小組長組織交流各人的句子，選出最佳句子；（4）小組內(nèi)修改、練說最佳句子，準(zhǔn)備參加班級交流；（5）各小組匯報(bào)交流，評出最佳句子。然而凡事都有個(gè)適用性，“過猶不及”是大忌。答：以上教學(xué)片斷中，教師并
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