學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文[樣板5]-wenkub.com
2025-06-20 23:19 本頁面
【正文】 你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。感謝廣西師范大學(xué)在我四年的大學(xué)生活當(dāng)中對我的教育與培養(yǎng)，感謝廣西師范大學(xué)的所有專業(yè)老師，沒有你們的辛勤勞動(dòng)，就沒有我們今日的滿載而歸，感謝大學(xué)四年曾經(jīng)幫助過我的所有同學(xué)。感謝生我養(yǎng)我，含辛茹苦的父母。而家長也一定要與幼兒園密切聯(lián)系，在幼兒入園初期，幾乎所有的幼兒都會(huì)出現(xiàn)哭鬧的狀況，有些家長因?yàn)橛變旱目摁[而經(jīng)常請假，或因此不信任教師，這更加不利于幼兒適應(yīng)幼兒園，家長可以在與教師的交流中知道幼兒在幼兒園的一天表現(xiàn)，從而了解幼兒在各個(gè)方面的能力。在生活活動(dòng)上，盡可能地讓幼兒的需求得到滿足，教師不能依照集體進(jìn)行活動(dòng)。幼兒園應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、歡快的環(huán)境，使幼兒遠(yuǎn)離害怕、焦慮的心情?！ ∑湟?，物質(zhì)環(huán)境?！ ∑湟?，在正式入園前，幼兒園可以讓家長與幼兒一起體驗(yàn)幼兒園生活，共同參與幼兒園活動(dòng)，使家長對孩子的適應(yīng)情況有一個(gè)初步的了解，以便做出相應(yīng)的物質(zhì)和心理準(zhǔn)備。其二，《綱要》的第三部分組織和實(shí)施部分教師更應(yīng)該熟悉，這樣在教學(xué)過程中就能夠更好的掌握課堂和按照計(jì)劃實(shí)施。而嫌麻煩把孩子一送進(jìn)班級就走的家長更應(yīng)該反省，你這樣做會(huì)使幼兒認(rèn)為自己的父母不夠愛自己，而且會(huì)讓幼兒更加恐懼幼兒園，這樣的家長應(yīng)該耐心的陪幼兒一小段時(shí)間，當(dāng)幼兒知道他必須要在幼兒園但是并不是回家的時(shí)候，即使他還會(huì)繼續(xù)哭鬧，但是他會(huì)有一定的安全感。其二，家庭教養(yǎng)方式的準(zhǔn)備?！ ∪⒋龠M(jìn)幼兒入園適應(yīng)的策略 為了促進(jìn)幼兒更好的適應(yīng)幼兒園的生活，筆者認(rèn)為應(yīng)從家庭和幼兒園兩大方面采取措施。自身的特點(diǎn) 一方面，幼兒自身的性格。而在判斷幼兒是否適應(yīng)幼兒園上也有很多的錯(cuò)誤，認(rèn)為幼兒不哭鬧，安靜就是適應(yīng)了幼兒園的生活。 幼兒園因素 其一，幼兒園每個(gè)班級的人數(shù)超標(biāo)。其三，家長接送幼兒的態(tài)度。一種是家長過于寵溺孩子，事事順著幼兒，導(dǎo)致幼兒嚴(yán)重的以自我為中心，合作能力較差，而且這類幼兒往往生活自理能力差?！ 〖彝ヒ蛩亍 ∑湟?，家庭環(huán)境。其三，欺騙或恐嚇幼兒。 教師的問題 其一，在幼兒哭泣的時(shí)候只是安慰。而導(dǎo)致問題的原因也應(yīng)該重點(diǎn)分析。但是，幼兒入園適應(yīng)性問題還是廣泛地存在，在引導(dǎo)幼兒入園適應(yīng)上還是存在許多問題，如認(rèn)為幼兒不哭鬧就是幼兒適應(yīng)了幼兒園；只讓幼兒適應(yīng)幼兒園教學(xué)方面而忽視保育方面等。不敢大小便, 更不敢求助老師, 或頻繁地上廁所；不愿意和小朋友一起進(jìn)食, 甚至不吃；入睡困難, 要求陪睡或拒睡。其表現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面：（1）幼兒情緒惡化。幼兒入園不適應(yīng)主要由家長的和教師處理不當(dāng)造成的，其原因主要從家庭教養(yǎng)、幼兒園管理和幼兒自身?xiàng)l件這三個(gè)方面進(jìn)行分析。幼兒要適應(yīng)幼兒園的生活離不開家長的努力，同時(shí)，幼兒園也應(yīng)該積極地采取措施讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園的集體生活。幼兒情緒激動(dòng)、不穩(wěn)定, 注意力分散, 情緒低落, 對集體活
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