信息技術(shù)課程與教學(xué)論整理版-wenkub.com
2025-06-20 05:38 本頁面
【正文】 合作學(xué)習(xí)方法的實施過程：提出工作任務(wù)的主題與要求組織合作小組小組內(nèi)討論，確定具體的課題與完成方案，并且進(jìn)行分工合作學(xué)習(xí)交流總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動法的實施過程：教師提出任務(wù)學(xué)生獨立探索，完成任務(wù)，教師給以適當(dāng)?shù)膸椭涣髋c歸納。四、 結(jié)束的定義是在完成一個教學(xué)內(nèi)容或活動時，教師對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生所學(xué)知識形成系統(tǒng)，從而鞏固和掌握的教學(xué)行為方式。二、 演示的類型實物、標(biāo)本、模型的演示掛圖的演示 幻燈、投影的演示電視、電影、計算機的演示三、 演示的方法 展示法 設(shè)疑法 分析歸納法四、 演示的程序演示是一種完整的、連貫的行為方式，從起始至終結(jié)，有一定的程序，每一環(huán)節(jié)在整個行為過程中都有一定的作用。蓋茨到QBASIC問題導(dǎo)入——“WINDOWS能做什么”“沒有它行不行”實驗導(dǎo)入——先給出程序運行結(jié)果（排序）再講解排序方法四、 導(dǎo)入的程序集中注意 引起興趣 激發(fā)思維 明確目的 進(jìn)入學(xué)習(xí)課題五、 提問的定義教師以提出問題的形式，通過師生的相互作用，檢查學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維，鞏固知識，修正錯誤，運用知識促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式。三、評析方法 評析說課可以有以下形式：（一）同行評（二）專家評（三）評委評（四）書面評第七章 課堂教學(xué)技能7．1課堂教學(xué)技能概述技能是順利完成某種任務(wù)的一種活動方式或心智活動方式，它是通過聯(lián)系獲得的。 說課的類型一、 研究型 二、專題型 三、示范型 四、評比型6．5 說課的評析一、 評析的內(nèi)容 評析說課的內(nèi)容基本上和說課的內(nèi)容是相對應(yīng)的。 （二）說學(xué)生——分析教學(xué)對象說學(xué)生包括下面幾個方面情況：說舊知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗對學(xué)生的起點能力分析一般特點與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異（三）說教法——介紹選擇哪些教法和手段說教法，就是說出選用什么樣的教學(xué)方法和采取什么樣的教學(xué)法手段，以用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)。說教材目的有兩個：一是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，明確“教什么”；二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項知識與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)，知道“如何教”。說課與上課的要求不同 上課主要解決教什么，怎么教的題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題。（3）目的不同。（二）主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作。通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)課程使學(xué)生具有利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會問題、負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 信息技術(shù)基本模塊教學(xué)一 教學(xué)任務(wù)1信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的教學(xué)任務(wù)一方面包括信息、信息技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域、信息系統(tǒng)的原理與發(fā)展趨勢等基礎(chǔ)知識的認(rèn)知和理解；另一方面包括對信息系統(tǒng)的最基本的操作能力的熟練掌握。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合的基本教學(xué)模式 (1)探討式(或稱協(xié)作學(xué)習(xí)式) (2)講解演示 (3)操作與練習(xí) (4)個別指導(dǎo) (5)對話 (6)教學(xué)游戲 (7)模擬 (8)計算機輔助測驗 (9)問題解答 (10)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) (11)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)與在線討論 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃教學(xué)計劃 單元教學(xué)進(jìn)度計劃課時計劃（1） 學(xué)期教學(xué)計劃的內(nèi)容1） 教材分析2） 學(xué)生情況3） 本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)4） 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施5） 進(jìn)行教學(xué)改革的規(guī)劃6） 教學(xué)進(jìn)度表（2）課時計劃——教案1） 概況：課題、授課班級、授課時間、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、課型、教學(xué)方法2） 教學(xué)進(jìn)程：包括教學(xué)步驟及時間分配， 教學(xué)內(nèi)容的分析，教學(xué)方法的具體運用3） 板書、板畫設(shè)計4） 教學(xué)后記：教師課后的小結(jié)或教學(xué)隨感課的類型和結(jié)構(gòu)課型：傳授新知識的課——新授課鞏固新知識的課——復(fù)習(xí)課訓(xùn)練技能、技巧的課——練習(xí)課檢查知識技能、技巧的課——考試、測驗課、實驗課課的結(jié)構(gòu)：1）組織教學(xué) 要做好上課開始的組織工作2~3分鐘 組織教學(xué)要貫穿于一堂課的始終要按時結(jié)束一堂課2）復(fù)習(xí)檢查 了解學(xué)生對知識掌握的程度5分鐘 復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的知識3）講授新課 20~25分鐘 克服“平均主義” “主觀主義”4）鞏固新課 5~8分鐘5） 結(jié)課 小結(jié)3~5分鐘 活動 布置作業(yè)常用課型結(jié)構(gòu)：新授課 復(fù)習(xí)課 練習(xí)課作業(yè)的類型鞏固型作業(yè) 鋪墊型作業(yè) 發(fā)展型作業(yè)七、學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價，一般通過學(xué)生學(xué)習(xí)知識質(zhì)量的考察進(jìn)行。 選擇教學(xué)方法的依據(jù)：（1） 依據(jù)教學(xué)任務(wù)（2） 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容（3） 依據(jù)學(xué)生實際（4） 依據(jù)自身特點 教學(xué)方法的分類l 基本教學(xué)方法： 講授演示 啟發(fā)式課堂討論探索式 實驗操作鞏固復(fù)習(xí)l 信息技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)方法： 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合在文化繼承的同時，更注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性。教學(xué)策略是“突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵”鉆研教材的要求：明確目的
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