關(guān)于高職院校談創(chuàng)新的論文-wenkub.com
2025-06-20 05:28 本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)新教育體系的構(gòu)建，就是把創(chuàng)新教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過(guò)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)、課程體系。最后，要大力支持科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滿足大學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生參與學(xué)校和企業(yè)的重點(diǎn)課題和活動(dòng)。教師作為激發(fā)者、引導(dǎo)者、指揮者，應(yīng)解除他們的精神枷鎖，給他們創(chuàng)造一個(gè)能充分展示個(gè)性，發(fā)揮自己特長(zhǎng)的環(huán)境。鼓勵(lì)不同學(xué)術(shù)見(jiàn)解、不同學(xué)術(shù)流派的研究，尊重一些孤獨(dú)的思考者，寬容一些學(xué)術(shù)上的“狂妄者”。（六）重視個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造創(chuàng)新文化。積極實(shí)行啟發(fā)式和稱為“頭腦風(fēng)暴”的討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。在搞好理論教學(xué)的同時(shí)，需結(jié)合實(shí)際，因地制宜，創(chuàng)設(shè)必要的條件，通過(guò)各種途徑，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的力度，把職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將理論知識(shí)教學(xué)與專業(yè)技能潛移默化的融為一體。（四） 強(qiáng)化技能訓(xùn)練。開(kāi)辟第二課堂，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要措施。 首先是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉時(shí)最為重要的。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)該滿足產(chǎn)業(yè)界的需求為宗旨，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)高技能人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的具體要求，真正做到從行業(yè)實(shí)際需求出發(fā)。同時(shí)，把教學(xué)當(dāng)做師生雙方相互學(xué)習(xí)、相互探討的過(guò)程，教學(xué)相長(zhǎng)、尊重學(xué)生的主題作用和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。三、 高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略與方法 （一）樹(shù)立適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育觀想要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先要改變?cè)瓉?lái)的知識(shí)型教育觀念，推崇可持續(xù)發(fā)展的教育觀，將“培養(yǎng)學(xué)生利用已知去探索未知”作為培養(yǎng)工作的核心，把學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)確定為高職院校最重要的培養(yǎng)目標(biāo)。教師的報(bào)酬增長(zhǎng)的幅度與工作量增加的幅度不成比例；使教師的積極性被挫傷。 （三）缺乏培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的有效機(jī)制。首先，長(zhǎng)期以來(lái)，我們?nèi)狈?duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)有的理解和尊重，缺乏重視科學(xué)探索的傳統(tǒng)。政府控制教育的思想和行為模式，客觀上限制了自主辦學(xué)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的積極性。不僅高科技含量的機(jī)器設(shè)備將靠他們?nèi)ブ圃?、使用和改進(jìn)，大量的科研成果獎(jiǎng)靠他們轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的生產(chǎn)力，而且一些技術(shù)性突破性不強(qiáng)但比原有產(chǎn)品有更好的性能、更高的效益、更廣泛的市場(chǎng)需要的所謂“螺絲螺母”型創(chuàng)新性活動(dòng)也要靠他們?nèi)ネ瓿伞?005年教育部公布我國(guó)高職的就業(yè)率僅為62%，但企業(yè)急需高技能人才卻高薪難求。我國(guó)加入WTO之后，面臨著更加激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)?！备呗毥逃鳛槲覈?guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)是具有必要理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的高等應(yīng)用性專門人才。【關(guān)鍵詞】高職生；創(chuàng)新能力
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