【正文】 在設(shè)置專業(yè)時，要以發(fā)展趨勢、社會需求為導(dǎo)向。要進(jìn)一步改革課程體系，構(gòu)建合理的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)用人單位反饋師范生知識面不夠廣，基礎(chǔ)不夠扎實，理論與實踐結(jié)合不夠，學(xué)科前沿課程設(shè)置不夠等問題大多是涉及師范專業(yè)的課程設(shè)置問題。四、深化師范教育改革，不斷提高師范生的就業(yè)競爭力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會競爭力是高等學(xué)校辦學(xué)的根本。地方政府要建立寬松的人才流動機(jī)制，在大學(xué)生的戶口遷移、檔案接轉(zhuǎn)、專業(yè)技術(shù)資格評審、晉升等方面提供便利，真正把基層工作經(jīng)歷作為選拔、考核人才的重要指標(biāo)。政府和高校對大學(xué)生就業(yè)行為的引導(dǎo)尤為重要。因此，要加強(qiáng)對師范生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們樹立合理的職業(yè)理想。城市指向性是我國高等教育現(xiàn)行最明顯的培養(yǎng)目標(biāo)，必須調(diào)整現(xiàn)有的這種培養(yǎng)目標(biāo)，這是我國高等教育通向農(nóng)村、減輕大中城市就業(yè)壓力的必然選擇，也是師范教育滿足廣大農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的重要舉措。第四章 相關(guān)指導(dǎo)者對化學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生就業(yè)發(fā)展的意見與建議一、重新審視師范教育的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)目標(biāo)在教育系統(tǒng)推行雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)機(jī)制以及實行以教師資格為標(biāo)志的職業(yè)資格制度的背景下，改變了以往師范教育專業(yè)與教師崗位相對應(yīng)的格局，教師崗位已經(jīng)不再是師范生的特權(quán)。而老教師的眼中，新教師也有一些不足，對中學(xué)課程知識的不熟悉、對學(xué)生情況的不了解、評價學(xué)生情況的能力弱這些是一些新老師普遍存在的問題；對于部分的新老師，可能還有知識拓展能力較弱、課堂用語不專業(yè)等問題。招收化學(xué)教師的一般流程為：簡歷篩選→筆試→面試→說課→評課→試講，這一流程被大多數(shù)學(xué)校所采用。構(gòu)過于簡單，偏理工輕人文，影響全面的自我提升，應(yīng)該對相關(guān)學(xué)科廣泛涉獵，東南部沿海城市所蘊(yùn)涵的機(jī)會收益明顯要高于西北部地區(qū)，他們寧可放棄師范專業(yè)、降低要求，到一般企業(yè)就業(yè)，也不愿意離開東南部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。他們認(rèn)為，城市的吸引力主要來自兩個方面：一是有形的吸引力，城市與農(nóng)村相比具有的以貨幣形式或非貨幣化的福利待遇和社會地位形式存在的引力；二是無形的吸引力,城市作為政治文化中心，一直都是主流價值的聚居地，城市人的生活價值和城市人的生活標(biāo)準(zhǔn)作為社會主流在持續(xù)發(fā)生作用，城市擁有大學(xué)畢業(yè)生所需要的“巨大發(fā)展空間”和充分的社會資源。另外，%學(xué)生的認(rèn)為若有明確的發(fā)展通道和發(fā)展機(jī)會，他們愿意選擇到農(nóng)村基層工作，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生非常注重個人發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。這說明師范專業(yè)就業(yè)市場化后，一方面學(xué)生有了更為廣闊的擇業(yè)空間，另一方面也有相當(dāng)多的學(xué)生擔(dān)心將來在教育系統(tǒng)內(nèi)很難找到合適自己的就業(yè)崗位，表現(xiàn)得很茫然。（3）師范技能訓(xùn)練中遇到的困難【問卷第6題】（4）學(xué)校對教育見習(xí)和實習(xí)的重視程度【問卷第7題】%的學(xué)生選擇比較重視，%的學(xué)生選擇一般，%的學(xué)生選擇非常重視。三、化學(xué)專業(yè)就業(yè)方向化學(xué)師范專業(yè)的本科畢業(yè)生適宜到教育部門、石油化工、環(huán)保、商品檢驗、衛(wèi)生防疫、海關(guān)、醫(yī)藥、精細(xì)化工廠等生產(chǎn)、技術(shù)、行政部門和廠礦企業(yè)從事應(yīng)用研究、科技開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)和管理工作；適宜到科研部門和學(xué)校從事科學(xué)研究和教學(xué)工作；也適宜繼續(xù)攻讀應(yīng)用化學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位研究生。⑤實行完全學(xué)分制，綜合班學(xué)生可在全校范圍內(nèi)修讀任何專業(yè)課程，選課不受教學(xué)班容量限制。⑥綜合班學(xué)生每人每學(xué)期可獲得100元圖書資料費(fèi)，用于購買自己身感興趣的、與課程或研究課題相關(guān)的書籍。學(xué)生可在網(wǎng)上免費(fèi)使用這些資源。培養(yǎng)措施（1）提供支持性的學(xué)習(xí)條件①提供專用教室，使綜合班學(xué)生能夠經(jīng)常集中在一起，相互交流，相互切磋，相互學(xué)習(xí)，形成良好的文化氛圍。第一學(xué)年結(jié)束經(jīng)考核后必須分流的學(xué)生，可在面向大類中自由選擇專業(yè)，院系必須接受；如跳出所在大類選擇專業(yè)，需由本人提出申請，經(jīng)院系考核，同意接收后方可進(jìn)入某一專業(yè)就讀。（4）實行滾動管理制滾動管理制以建立競爭機(jī)制、促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)為目的，在堅持公正、公平、公開的原則下，按照流進(jìn)和流出的方法對學(xué)生進(jìn)行分流。委員會的主要職責(zé)為：①討論決定綜合班的各項改革方案和措施。包括落實培養(yǎng)方案、實施導(dǎo)師制、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量等各項工作。包括學(xué)生科研立項、獎學(xué)金發(fā)放、評優(yōu)等。（2）專業(yè)培養(yǎng)方案專業(yè)培養(yǎng)方案由學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定，形成個性化培養(yǎng)方案，在第5－8學(xué)期實施。基礎(chǔ)培養(yǎng)方案的課程設(shè)置分為以下幾個基本部分：①全校性的公共必修課程，對大學(xué)英語、計算機(jī)、體育和思想政治理論課進(jìn)行改革，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)方案的制定針對綜合班的培養(yǎng)目標(biāo)，實施獨(dú)立的培養(yǎng)方案。（2）聯(lián)合交換培養(yǎng)模式。（1）“2+2”兩段制培養(yǎng)模式。每年新生入學(xué)后，選拔綜合素質(zhì)高、高考成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入綜合班。組建綜合班學(xué)生的選拔采取高考直接錄取和新生選拔相結(jié)合的方式進(jìn)行（1）高考獨(dú)立招生。凡參加科研項目研究工作、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參加競賽等方面取得優(yōu)異成績者，參照化學(xué)系有關(guān)條例可獲得2個選修課學(xué)分。專業(yè)任意選修課也分為Ⅰ、Ⅱ兩類，,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣從中選讀,建議有志于從事中學(xué)教學(xué)的學(xué)生多選讀第Ⅰ類課程,有志于報考化學(xué)專業(yè)的研究生多選讀第二類課程。（4）學(xué)科基礎(chǔ)課程為必修課程，共設(shè)2門計12學(xué)分。（2），其中體育、計算機(jī)基礎(chǔ)、軍事理論試行通過性考試。學(xué)校鼓勵攻讀輔修專業(yè)、雙專業(yè)和雙學(xué)位，具體按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。具有實施素質(zhì)教育的能力，能從事12門化學(xué)或相關(guān)學(xué)科課程的教學(xué)，具備教師職業(yè)資格的基本條件。（2）系統(tǒng)扎實地掌握化學(xué)專業(yè)的基本知識、基本理論和基本實驗技能與方法，了解化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢，同時掌握本專業(yè)必需的數(shù)學(xué)、物理和計算機(jī)方面的基本理論、基本方法和技能。本專業(yè)實行學(xué)分制，本科學(xué)制一般為4年，允許提前或推遲畢業(yè)。綜合考慮打通設(shè)計本研人才培養(yǎng)方案，對著教育學(xué)部15個研究生培養(yǎng)方向，設(shè)置了若干組決定本科生未來專業(yè)走向的核心課程，供本科生學(xué)生跨學(xué)院、跨學(xué)校自主選擇修讀。實驗班在課程教學(xué)的同時，注重學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，把對學(xué)生理想、抱負(fù)、興趣、動機(jī)、自信心、意志力等非智力因素的培養(yǎng)融入學(xué)生培養(yǎng)全過程。學(xué)生完全根據(jù)個人興趣，在上述專業(yè)中選擇修讀，修滿學(xué)分即可按該專業(yè)畢業(yè)?；瘜W(xué)學(xué)院現(xiàn)按照寬口徑培養(yǎng)模式招收本科生優(yōu)秀的本科畢業(yè)生可以被免試推薦繼續(xù)攻讀不同類型的研究生，或者前往重點中學(xué)、政府部門和高新技術(shù)企業(yè)等單位就業(yè)，從事教學(xué)、科研、開發(fā)和教育管理等工作。（四）2013年畢業(yè)生流向及后續(xù)發(fā)展分析目前，嘉應(yīng)學(xué)院化學(xué)與環(huán)境學(xué)院的考研人數(shù)占全校的一半，因為就業(yè)的緊張，大學(xué)生開始掀起了考研的熱潮，化學(xué)（師范）專業(yè)的考研人數(shù)占據(jù)學(xué)院的一半。（三）2012年畢業(yè)生流向及后續(xù)發(fā)展分析進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國高校擴(kuò)招加劇，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也逐年增加。結(jié)果顯示出，2010年就業(yè)形勢緊張。三筆字大賽包括硬筆字、毛筆字和粉筆字三項，選手現(xiàn)場完成作品書寫，并由評委評比后，選出優(yōu)秀作品并對優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。大賽旨在引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物、化學(xué)科學(xué)專業(yè)知識，提高大學(xué)生設(shè)計實驗、分析解決問題和實踐操作的能力，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新意識及團(tuán)隊精神，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。堅韌、耐心、好奇心、獨(dú)立、創(chuàng)造力和關(guān)心細(xì)節(jié)是職業(yè)化學(xué)家必須具備的基本品質(zhì)。（二）教學(xué)與實踐的接軌程度分析化學(xué)專業(yè)為學(xué)生提供化學(xué)知識方面的職業(yè)才能，同時，還開設(shè)包括數(shù)學(xué)、物理和生物在內(nèi)的輔助性的課程。知識技能（1）掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識。按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，人才綜合素質(zhì)預(yù)測能達(dá)到國際水平。（三）人才在所從事行業(yè)中的穩(wěn)定性分析大學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因。從1999年開始，教育部每年向社會公布高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率，從公布的全國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率看，1996－2006年呈現(xiàn)逐步下降的趨勢并穩(wěn)定在70%左右。在這種制度化理念的框架下，實踐教育并非簡單指稱大學(xué)人才培養(yǎng)過程中的“實踐教學(xué)”環(huán)節(jié)，而是指在大學(xué)人才培養(yǎng)的全部過程中貫穿實踐教育的思想，通過課堂內(nèi)外各個環(huán)節(jié)，全面構(gòu)建完整的實踐教育體系，提高大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三部分 專業(yè)分析第一章 化學(xué)（師范）專業(yè)概況一、嘉應(yīng)學(xué)院化學(xué)（師范）專業(yè)的發(fā)展歷史　 1997年梅縣地區(qū)師范開設(shè)化學(xué)科大專班；1982年嘉應(yīng)師專成立，化學(xué)科改為化學(xué)系；2000年本科嘉應(yīng)學(xué)院成立，化學(xué)系于2001年開始招收本科生；2008年11月化學(xué)系升格為化學(xué)與環(huán)境學(xué)院。繼北京朝陽學(xué)校初中部取得良好開局之后，2011年8月朝陽學(xué)校高中部建設(shè)正式啟動。截至目前，學(xué)校與湖北恩施、咸豐、五峰、蘄春、鄖縣、通山，以及海南嘉積中學(xué)、新疆農(nóng)五師教育局、光谷二中等確立了結(jié)對幫扶關(guān)系，將優(yōu)質(zhì)的教育資源輻射全國；2009年應(yīng)省委省政府的要求，在武漢市教育局的支持下，華師一附中新疆博樂分校成立，揭開了學(xué)校對外幫扶的新篇章。2010年8月，學(xué)校與華中師范大學(xué)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，共同創(chuàng)辦了華師一附中國際留學(xué)實驗班，引進(jìn)國際AP課程，實現(xiàn)國際部的重大轉(zhuǎn)軌?！皟梢怼保?）對外積極開展國際交流2002年7月，學(xué)校創(chuàng)辦國際部，以此為平臺，學(xué)校與美國、加拿大、法國、德國、日本、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)開展了廣泛的學(xué)習(xí)交流活動。學(xué)校體育競技水平在全國處于領(lǐng)先地位。在國際中學(xué)生奧林匹克競賽中，我校學(xué)子斬獲金牌20枚、銀牌2枚、銅牌1枚，涵蓋化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、信息學(xué)、生物、天文等各個學(xué)科；在科技創(chuàng)新活動中，學(xué)生獲得專利500多項，7次代表中國參加國際科學(xué)與工程大賽，全國少有。初中部占地95畝，有教學(xué)班30個，學(xué)生1500多人，在職教職工100余人。在湖北省進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程招生實驗和面向全國招生。新校區(qū)為高中部，占地390畝（不含教師值班公寓），有教學(xué)班92個，學(xué)生近5000人，在職教職工382人，在崗特級教師15人，高級教師186人，碩士以上學(xué)歷91人。學(xué)校校名由前國家主席李先念同志題寫。2001年，人大附中承擔(dān)了十五重大科技攻關(guān)計劃“網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵技術(shù)及示范工程”項目中的一個課題，成為全國范圍內(nèi)投標(biāo)的唯一中標(biāo)的中學(xué)。創(chuàng)辦了“三高”足球訓(xùn)練基地，培養(yǎng)“道德水平高、文化素質(zhì)高、運(yùn)動水平高”的體育后備人才；創(chuàng)辦了拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地，為在數(shù)理、語言、計算機(jī)、科技、創(chuàng)造發(fā)明、體育、藝術(shù)等方面智能超常的學(xué)生開辟綠色成才通道。（三）學(xué)校師資力量人大附中擁有一支熱愛教育事業(yè)，師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的教職員工隊伍，師資力量雄厚。積極履行社會責(zé)任以優(yōu)質(zhì)資源“幫扶”帶動教育均衡發(fā)展。二、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)（一）學(xué)?；靖艣r人大附中是一所享譽(yù)中外的著名中學(xué)，是京城眾多學(xué)生和家長心目中夢寐以求的可以讓孩子考入重點大學(xué)的學(xué)校。社團(tuán)活動豐富社團(tuán)數(shù)目多，內(nèi)容多，有辯論社、考古社、街舞社、芭蕾社、愛心社、文學(xué)社、話劇社、電影社、橋牌社、天文社、繪畫社模擬聯(lián)合國、科技俱樂部等。學(xué)校還十分注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)籃球、游泳、田徑、橋牌等運(yùn)動項目都在北京名列前茅。學(xué)校設(shè)施齊備，圖書館已實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，有標(biāo)準(zhǔn)田徑場、跑道、籃球場、排球場、足球場、游泳館、健身器械區(qū)等，體育場已全部塑膠化。新擴(kuò)建的四中校園占地46372平方米。內(nèi)部資源的分配不均與資源的浪費(fèi)為了自身的利益，總是將資源傾斜于有利于自己學(xué)術(shù)的一方，對是否有利于學(xué)術(shù)，是否有利于國家、是否有利于社會、是否是重復(fù)項目是不加以思考的，從而使資源的極度浪費(fèi)。文化因素主要表現(xiàn)在社會對高學(xué)歷人才的片面追求導(dǎo)致行業(yè)人才短缺。滲透人文教育在課程明確提出了化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)在提高人類生活質(zhì)量的同時也帶來了一些負(fù)面影響,并對此進(jìn)行了理性的分析,認(rèn)為通過提高化學(xué)科學(xué)的研究水平和進(jìn)行人文教育,可以減少化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)對人類產(chǎn)生的不利影響。重視與工業(yè)生產(chǎn)和日常生活的聯(lián)系化學(xué)課程的每一部分內(nèi)容都盡可能地與工業(yè)生產(chǎn)和日常生活相聯(lián)系,它幾乎涉及到了所有的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域,如塑料、顏料、藥物、化妝品、食品、建筑等。在第六學(xué)期開設(shè)“化學(xué)教學(xué)論 ，結(jié)合以前學(xué)生學(xué)習(xí)過的教育學(xué)和心理學(xué)課程，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)原理以及方法。建立起多元化的評價體系。兩者相輔相成，共同完成教學(xué)內(nèi)容。第三章 2013年中國化學(xué)教育行業(yè)運(yùn)行形勢分析一、2013年中國化學(xué)教育行業(yè)運(yùn)行特征分析（一）市場呈現(xiàn)出多元化教學(xué)主體和多樣化教學(xué)形式在當(dāng)今的化學(xué)教育市場中，傳統(tǒng)以老師為主體的教學(xué)方式正逐漸摒棄。為此，英才網(wǎng)聯(lián)資深招聘顧問分析稱，化工行業(yè)正處于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，先是工信部和發(fā)改委聯(lián)合制定了化解產(chǎn)能過?？傮w方案，提高企業(yè)準(zhǔn)入的環(huán)保、節(jié)能、技術(shù)門檻，之后工業(yè)和信息化部又下發(fā)了《關(guān)于石化和化學(xué)工業(yè)節(jié)能減排的指導(dǎo)意見》，這些意見、方案的出臺，讓開展資源型節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)成為化工行業(yè)下一步的發(fā)展重點。據(jù)英才網(wǎng)聯(lián)旗下化工英才網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2014年1月，%。（二）環(huán)保工程近日，南京化工園里產(chǎn)生了一條完整的循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈，14家企業(yè)環(huán)環(huán)相扣，將能源、原料、產(chǎn)品循環(huán)利用起來，從而形成一種循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也為化工節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)做出了不小的貢獻(xiàn)。國外藥物制劑的迅猛發(fā)展離不開輔料的開發(fā)及合理應(yīng)用。因此，我國出口的一些粉針、片劑、膠囊等制劑僅僅能銷售到東南亞一些落后國家，幾乎沒有進(jìn)入過西歐和北美、日本等發(fā)達(dá)國家。目前的情況下，我國的藥用輔料多由化工企業(yè)、食品生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)。盡管如此，我國的精細(xì)化工仍無法滿足國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，大量的高檔精細(xì)化學(xué)品嚴(yán)重依賴進(jìn)口。其中，醫(yī)藥中間體在精細(xì)化工市場中占主導(dǎo)地位，達(dá)49%，世界精細(xì)化學(xué)工業(yè)最發(fā)達(dá)的美國、聯(lián)邦德國和日本等國家，其化學(xué)工業(yè)發(fā)展方向均是大力發(fā)展精細(xì)化工，即大幅度提高精細(xì)化學(xué)品的比重和大力開發(fā)專用化學(xué)品。精細(xì)化工是當(dāng)今世界各國發(fā)展化學(xué)工業(yè)的戰(zhàn)略重點，也是一個國家綜合技術(shù)水平的重要標(biāo)志之一。（一）化工企業(yè)化工專業(yè)需要在更廣闊的范圍內(nèi)拓寬就業(yè)觀念和就業(yè)形勢的變化（根據(jù)美國《化學(xué)工程師雜志》2001年統(tǒng)計的化工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，傳統(tǒng)的化工、石化以及設(shè)計、%，高科技與新興工業(yè)，如電子、%），使得化工專業(yè)畢業(yè)生愈來愈廣泛地參加各類技術(shù)工作，導(dǎo)致專業(yè)界限更加淡化。大學(xué)?？茖哟我陨系幕瘜W(xué)教師成為社會急需人才。（三）小學(xué)教育隨著各