政治組市級課題申報書-wenkub.com
2025-06-12 23:02 本頁面
【正文】 論文艾巧巧 王小軍4評價在小組有效合作學習中的重要意義 探究式科學教育教學指導[Ｍ]. 北京：教育科學出版社，2005.[4]王 坦. （2）我校教科研風氣濃厚，已經(jīng)有一些課題的結題或者正在研究中，已經(jīng)積累了大量的資料和研究經(jīng)驗。有老師發(fā)表了國家級論文和省級論文，是縣教科研型骨干老師，他們積極參與學校的課堂實踐，上示范課，關于小組合作學習已有一定的實踐經(jīng)驗，積極協(xié)助學校制定各類課改措施，有效推動了我校課改進程。完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。②進行全面分析，撰寫實驗研究報告③整理匯編實驗成果。③組織對師生的相關因素的問卷調(diào)查。 座談研究法 定期召開學生座談會，讓學生結合小組學習的體會，談談他們的認識，指出小組學習中還存在的問題，并討論有效的合作方法。 三、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟 （一）研究思路、技術路線 在課堂中，觀察學生對小組合作學習模式的具體操作、發(fā)現(xiàn)其中的問題進行指正；還可以通過作業(yè)反饋，判斷小組合作有效程度；教師課前的準備、課中的提示和引導，可以預測小組合作中易出現(xiàn)的問題，提高合作學習的有效性；學生課后的感悟、收獲、聯(lián)系運用等可以鞏固小組學習的有效性。 （四）創(chuàng)新之處 教師由課程的執(zhí)行者向課程的建設者、開發(fā)者轉變、本身就是一個創(chuàng)新的過程。 ③研究教師在課堂中如何有效指導才能提高小組學習的有效合作。通過長期有效的教學實踐，挖掘?qū)W生合作能力，培養(yǎng)學生的的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。 （三）研究價值 小組合作學習與傳統(tǒng)的班級授課制相比，有很多優(yōu)越性。我們以課堂教學為依托，讓學生分組學習，通過教師的有效指導，通過研究小組的合理編制，內(nèi)容的有效設置，評價的作用，從反思切入，探索符合學校實際的自主學習展示提升反饋鞏固的學習模式，以期達到落實新課程理念，提高課堂教學的有效性，提高學生課堂主體地位的目的?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要》，都鼓勵小組合作學習。研究思路、研究方法和實施步驟。一、信息表課題名稱高中政治課小組合作學習的有效性研究主持人姓名劉紅艷 職稱中教一級 研究專長課堂教學 工作單位陜西省延安市延川縣中學 通訊地址陜西省延安市延川縣中學 電子信箱liu_hongyan 郵政編碼717200 聯(lián)系電話 13209112522 主要參加者姓 名職 稱研究專長工 作 單 位馬建 中教一級政
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