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商標的奧秘教案-wenkub.com

2025-06-07 00:37 本頁面
   

【正文】 促使學生在活動之后能及時進行總結和反思,指導后繼的活動,并為每學期的階段性綜合評價提供依據。全班交流。老師用視頻投影儀展示個別完成得好的評價表格。老師相機板書。能主動提出研究方法和建議,在學習中不怕辛苦和困難。我學會了收集、記錄、查閱資料、整理、歸納資料和處理信息??偨Y《活動感受》完成情況:表揚按時上交的同學和完成得認真的同學。引導同學之間公平、合理地進行互評。好習慣伴我成長(活動總結和評價)一、教學目標:引導學生客觀真實地進行自評。(六)、布置作業(yè):認真完成《“商標的奧秘”活動感受》。(按照剛才發(fā)言的幾個順序整理就可以了??傊銈冃〗M的表現(xiàn)是如何的,是團結一心,是齊心協(xié)力,是不怕困難,還是什么,用幾個詞來形容。學生發(fā)言,充分地讓學生談自己的收獲,老師板書經典的學生發(fā)言。學生發(fā)言,回顧這一活動的具體過程。學習寫“商標的奧秘”活動感受。商標的奧秘(活動感受和反思)一、教學目標:回顧“商標的奧秘”活動過程,暢談活動感受。增強學生的自信心,極大的調動學生參與研究性學習的積極性。老師小結活動情況。小組討論投票情況。講清創(chuàng)作構想。(2分)商標名稱和圖案要求體現(xiàn)特定的產業(yè)特征,具有標識性。每位同學都是評委,每組討論之后,由組長上臺投票,不能投自己小組的票,每位組長可以投三票。四、教學過程:二次備課(一)、揭示主題:揭示主題:“商標”。二、教學重點難點:了解商標的產生、商標設計的主要方法及其作用。并初步了解關于商標的法律知識。匯報策劃情況,大家評議指導。、新穎、流暢、大氣,且寓意深刻、具有前瞻性和時代感。名稱可用 漢字、拼音或英文,也可采用縮寫方式。盡最大可能的降低工作過程中的反工、錯誤與偏差。學生談看了幻燈片之后的感受。撰寫好設計方案。商標設計方案一、教學目標:了解方案的基本格式和要點。五、板書:商標小知識標記的含義商標的分類什么樣的標示不能做商標使用商標和標志的區(qū)別商標注冊的意義交流心得六、課后記學生要有始有終的完成研究性學習項目的任務,爭取達到預期的目標?!。?) 商標為什么一定要注冊?只有經國家工商總局商標局核準注冊的商標,才享有注冊商標專用權,該商標受法律保護,當他人未經注冊人同意使用該注冊商標,商標所有權人才通過訴訟或其他法律途徑維護自己的權益。標志可以注冊成商標,那么這個商標標志同時受《著作權法》《商標法》保護。(四)僅有指定使用商品的通用圖形的例如: 指定使用商品:水果 指定使用商品:鞋底(五)僅有指定使用商品的通用型號的例如: 指定使用商品:膠 指定使用商品:服裝 指定使用商品:空調機 (ZK:組合式空調機級代號 T:通用機組代號)(五)、商標和標志的區(qū)別:商標一般指一個企業(yè)也或者產品的名字,而標志就是用簡單有意思的形象圖形來標識鋼絲或者產品,或者說是一個產品或公司的標志。 以三維標志申請注冊商標的,僅由商品 自身的性質產生的形狀、為獲得技術效果 而需有的商品形狀或者使商品具有實質性價 值的形狀,不得注冊。如旅游服務、修理服務、保險服務、娛樂服務、交通服務、郵電服務等等。 組合商標 商品商標(6) 、公布故事會比賽結果:服務商標(又稱服務標記或勞務標志) 提供服務的經營者,為將自己提供的服務與他人提供的服務相區(qū)別而使用的標志。圖形商標用幾何圖形或其它事物圖案構成,使用在商品或服務上的標志。(二)、商標的種類商標有哪些種類
商標種類
文字商標
圖形商標
組合商標
商品商標
服務商標
證明商標 聯(lián)合商標 “174。(一)、標記知識。商標蘊含的知識?;顒诱n商標里蘊含的秘密一、教學目標:了解商標的作用和價值。七、板書:商標的設計與制作 一、了解所設計商標的商品或企業(yè)的現(xiàn)狀和需求 二、理清設計思路 二、設計突出的重點(品牌名稱,個性、圖案,字母,色彩) 三、商標的標識 四、人員分工六、課后記這節(jié)活動課,促進學生自我了解,確立自信,發(fā)展興趣與專長。老師評價并評獎。隨時提出指導意見。按時完成的要表揚,并當堂評價、評獎。(六)、設計禁忌 商標不能用地理名稱 商標所用外文要沒有姓氏的含義 不宜采用數字作為商標 四、商標的文字、圖形、顏色等應避免有不好的含義(7) 、商標設計素材(課件)(八)設計商標是對學生要求小組合作完成,每個人都要參與制作。   結合裝潢,主次分明。 ?。?) 繁簡適中,易讀易記。如商標法規(guī)定:商標不能使用與國家和國際組織的名稱、國旗、國徽、軍旗、勛章等相同或類似的文字、圖形;不能使用在政治上有不良影響的文字、圖案;要尊重民族風俗習慣,內容文明、健康等等,都是商標設計所必須遵循的。 避免雷同和過分夸張  對設計巧妙的商標是應該學習和借鑒的,但不能盲目效仿,以致造成雷同。這一特色可通過商品的結構和形狀來反映,也可以間接地以它物為象征加以表達,還可以借用某種機智趣味的形象與來描述。(四)、商標設計的基本規(guī)則美觀新穎,簡單鮮明  商標美觀大方,構思新穎,別致有趣,不落俗套,才能引人注目,在消費者心目中樹立良好的企業(yè)形象和商品形象,激發(fā)購買欲望。在商標設計方面,似乎已形成一種國際規(guī)范,即在選擇商標的文字、圖形 和色彩時,避免采用銷售國禁用的或消費者忌諱的東西. ?。?) 商標的名稱。   商標在注冊后如需變更顏色,則視為變更商標圖形,必須重新申請注冊。   (3) 商標的顏色。    中國商標法規(guī)定,商標應當由文字。目前,國際上有少數國家把包裝和容器的特殊式樣也列為商標的構成要素,允許注冊。(3) 、設計的要素。   R——注冊符,指已經商標局核準注冊的商標。所以,注冊商標所有人對其商標具有專用權、受到法律的保護,未經商標權所有人 (5)商標是一種無形資產,具有價值。商標的構成是一種藝術創(chuàng)造。   用TM則是商標符號的意思(企業(yè)使用TM通常是表示本文字、圖形或符號作為商標使用),即標注TM的文字、圖形或符號是商標,但不一定已經注冊。(二)、提出商標設計的制作要求:商標的構成: 商標由文字、數字、字母、圖形及其結合或三維標志等構成,用于商品的顯著標記。二、教學準備:準備好策劃表格。理解商標設計的要求和注意事項。六、課后記:商標創(chuàng)意是指根據企業(yè)的商標戰(zhàn)略內容,選擇能夠體現(xiàn)行業(yè)特點和企業(yè)精神,具有獨創(chuàng)性的商標構思。(五)、匯報策劃情況,老師進行指導和小結:(六)、布置作業(yè):回家醞釀設計構想。   因此,在設計商標時,如果決定將商標用于哪一個國家,最好先了解該國家的文化,人們的風俗習慣等社會背景。在意大利,法國等國家,菊花是用來獻給死人的鮮花。    (3)設計商標應當避諱的問題   任何國家都有自己的文化和風俗習慣,因此設計商標時,應當避開各個國家所厭惡的東西。因此,在選用圖形做商標時,應該讓他人看見圖時,就能呼叫。不同的商品銷售渠道和不同的銷售方式以及不同的廣告宣傳媒體,對商標有不同的要求。另一方面,也不要將商標設計得過于簡單,比如:一條直線,一個點,一個圓圈或一條拋物線。(五)創(chuàng)意商標應該注意的問題。在德國銷售的可口可樂外包裝上也有用德文拼寫的可口可樂字樣,由此可見,可口可樂公司的商標使用模式是cococola”“cokeher 和小玻璃瓶的立體商標是公司的三個住商標,而且永遠同時使用,但在某個國家和地區(qū)銷售時,就要用當地的語言拼寫”cococola“并與其配套使用。 創(chuàng)意商標時要考慮產品的銷售地區(qū)的地理環(huán)境、生活習慣、宗教信仰、民俗民風以及道德觀念等各種因素。(2) 根據企業(yè)的性質創(chuàng)意商標。 混合字Kodak 柯達 相機快門咔嚓聲Rolex 勞力士 鐘表 Rolling (轉動) + excellent (優(yōu)異)拼成 (3) 、怎樣設計好商標?(1) 根據商品的功能和用途或消費者窮提選用商標素材。二、教學準備:準備好策劃表格。培養(yǎng)學生的小組合作能力以及對綜合實踐課程的興趣。 同時,通過各種途徑進行調查研究,培養(yǎng)初步整理、分析和處理數據的能力,他們的好奇心被充分調動起來,每個學生都會自主處理所遇到的難題,并通過自己調查資料得到相對的科學結論。在以上五個方面的內容中,第三方面是重點,它綜合反映了整個調查數據、材料所反映的事實,其內容首先要求客觀真實,其次應對第一階段所明確的問題都要覆蓋。、方法、對象及過程的簡要說明撰寫調查報告(三)、撰寫調查報告 引導學生著眼創(chuàng)新,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。發(fā)揮學生的觀察和調查研究能力,鼓勵他們大膽鉆研、勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)他們的綜合實踐能力,也利用他們身邊的事實材料,增強了對商標的認識,正如學生在活動中說:“在這次調查獲活動中,我們感受我們國家的商品經濟真的發(fā)展的很迅速”,同時學生也感受到了研究工作的艱辛與嚴謹,培養(yǎng)了他們的科學精神和科學態(tài)度,對學生的知道過程,也是我充實自己的過程。學生分組討論,老師巡視指導。獲得什么樣的調查信息問卷的設計措辭要準確、通俗、易于回答?! 柧碚{查的局限性在于發(fā)出的問卷常常無法全部收回,收回的問卷太少,往往影響所取得材料的代表性。另外,訪談員和訪談對象的素質狀況及情緒態(tài)度也往往影響到訪談的進程和效果。②搜集材料準確可靠。我們研究的課題要運用其中的訪談調查方法和表格調查方法。四、實施方便  調查法不受時間、空間的限制,在時間上調查法可以在事后從當事人或其他人那里獲得已經過去的事情的資料,在空間上,只要研究課題需要,調法法甚至可以跨越地域界限。調查法能夠同時收集到大量的資料,使用方便,并且效率高調查法的特點 一、間接靈活  調查法不必在教育現(xiàn)場進行即時的觀察,而常常用間接的方法,從幾個側面對事物進行考察了解,不受現(xiàn)場條件及時間的限制,比較靈活機動。希望每位同學能夠認真學習,看看誰的調查最能體現(xiàn)主題(二)、了解調查的意義、特點和分類什么是調查:是指通過書面或口頭回答問題的方式,了解被試的心理活動的方法。在活動實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源,為學生開展活動提供良好的條件;還應指導學生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外事故發(fā)生。只要這樣,才能指導學生在綜合性
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