【正文】 進(jìn)一步開(kāi)拓湖北省內(nèi)尤其是武漢地區(qū)的汽車(chē)制造、裝備制造、軍工設(shè)備制造、機(jī)床設(shè)備制造、電子設(shè)備制造等行業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)建設(shè)，使本專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量保障等方面為高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)提供示范，成為全國(guó)二年制高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的排頭兵。另外，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地在滿(mǎn)足教學(xué)需要的同時(shí)，通過(guò)對(duì)外承接數(shù)控零件的編程與加工業(yè)務(wù)，有效地收集了企業(yè)方面的信息，既鍛煉了教師，又豐富了教學(xué)中的典型案例，還為勤工儉學(xué)的學(xué)生提供了數(shù)控加工崗位。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以安排到職教集團(tuán)的任何單位參加實(shí)訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)；企業(yè)的員工也可以到學(xué)院學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，產(chǎn)學(xué)合作實(shí)現(xiàn)了雙贏。2004年，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地被授予國(guó)家“示范性數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”稱(chēng)號(hào)。其中4名教師參加過(guò)中法職業(yè)教育師資培訓(xùn)，有5名專(zhuān)任教師的企業(yè)工作年限超過(guò)7年；5名教師獲得數(shù)控工藝師證書(shū)，5名教師獲數(shù)控機(jī)床操作考評(píng)員、高級(jí)考評(píng)員資格。2．開(kāi)展多方位的課程改革，實(shí)行“單元式”教學(xué)近年來(lái)，在二年制數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)改革的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行了多項(xiàng)改革，包括課程體系構(gòu)建、綜合課程開(kāi)發(fā)、相關(guān)教材開(kāi)發(fā)及“單元式一體化”教學(xué)模式的探索等。專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革大大推進(jìn)，培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。2003年，學(xué)院依托數(shù)控專(zhuān)業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)行了省級(jí)科技重點(diǎn)項(xiàng)目《高職院校“訂單式”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》的研究，在國(guó)內(nèi)首次提出“訂單式”人才培養(yǎng)模式的基本特征，并以這些特征為基礎(chǔ)，構(gòu)建起“訂單式”人才培養(yǎng)模式的理論框架。2003年學(xué)院承辦了第二屆全國(guó)高職高專(zhuān)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)院及數(shù)控專(zhuān)業(yè)的合作企業(yè)均在會(huì)上交流了經(jīng)驗(yàn)，周濟(jì)部長(zhǎng)、吳啟迪副部長(zhǎng)和與會(huì)代表對(duì)學(xué)院以數(shù)控專(zhuān)業(yè)為代表的校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的經(jīng)驗(yàn)給予了高度評(píng)價(jià)。如在數(shù)控系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及制造方面，有華中科技大學(xué)國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心和華中數(shù)控股份有限公司；在數(shù)控機(jī)床制造方面，有華中地區(qū)最大的數(shù)控加工中心生產(chǎn)企業(yè)武漢重型機(jī)床廠；在數(shù)控設(shè)備的使用方面，有擁有數(shù)控加工設(shè)備200臺(tái)以上的數(shù)控加工企業(yè)凡谷電子有限公司等。近年來(lái)，隨著企業(yè)升級(jí)改造，在大量采購(gòu)數(shù)控設(shè)備的同時(shí)，更需要相當(dāng)數(shù)量的數(shù)控編程和數(shù)控機(jī)床操作與維護(hù)方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。武漢強(qiáng)大的制造產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)及其發(fā)展趨勢(shì)，為本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提供了有力的支撐。以武漢為中心的“1＋8”城市圈，形成了“中部崛起”背景下湖北經(jīng)濟(jì)騰飛的新格局。中國(guó)光谷”，帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)鏈上下游近百家企業(yè)的進(jìn)駐，武漢現(xiàn)代制造業(yè)迅速崛起。先后有40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的知名企業(yè)落戶(hù)“武漢“十一五”期間，湖北省重點(diǎn)支持汽車(chē)、鋼鐵、電子信息、裝備制造等產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和發(fā)展；重點(diǎn)抓好紡織、建材等產(chǎn)業(yè)的改組、改造和發(fā)展；積極發(fā)展信息服務(wù)業(yè)，支持網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、發(fā)展連鎖經(jīng)營(yíng)、物流配送、電子商務(wù)等現(xiàn)代流通方式；將武漢建成全國(guó)鐵路重要路網(wǎng)中心，長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心，全國(guó)大型樞紐機(jī)場(chǎng)。: 質(zhì)量保障及教學(xué)管理建設(shè)規(guī)劃表序號(hào)建設(shè)任務(wù)制定（個(gè)）修訂（個(gè)）合計(jì)1專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)772課程標(biāo)準(zhǔn)48483教學(xué)環(huán)節(jié)管理標(biāo)準(zhǔn)3584崗位工作規(guī)范10105教學(xué)管理制度510156教育科研與教學(xué)管理隊(duì)伍引進(jìn)3培養(yǎng)557教學(xué)與教學(xué)管理研究8類(lèi)8．能力為本，德育為先——構(gòu)建具有引領(lǐng)和示范作用的高職學(xué)生全面素質(zhì)教育體系以高職學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)， 以融入企業(yè)文化的學(xué)校文化活動(dòng)為載體，建成包括以職業(yè)道德為主要內(nèi)容的思想道德教育、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為龍頭的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育、以“關(guān)注學(xué)生生命與健康 ”為目的的心理健康教育、以與企業(yè)員工管理接軌的日常行為培養(yǎng)、以“社團(tuán)＋基地”的課外素質(zhì)拓展訓(xùn)練、以學(xué)校文化與企業(yè)文化相融通的高職學(xué)校文化等為主要內(nèi)容的符合高職教育規(guī)律的具有高職特色的學(xué)生素質(zhì)教育體系。境外就業(yè)培訓(xùn)與交流年均達(dá)到300人次。積極開(kāi)展面向社會(huì)的技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)，年均技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)到款額600萬(wàn)元左右。: 專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃表序號(hào)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)帶頭人骨干教師專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習(xí)交流聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師引進(jìn)培養(yǎng)引進(jìn)培養(yǎng)企業(yè)科研院校國(guó)外合 計(jì)8141433733531901數(shù)控技術(shù)1235648102光電子技術(shù)12332274123現(xiàn)代紡織技術(shù)221311116124生物制藥技術(shù)133662265電子商務(wù)1206104266計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)11151052157空中乘務(wù)123586596．教學(xué)資源信息化，職教成果社會(huì)化——建設(shè)教學(xué)資源共享平臺(tái)，形成較強(qiáng)的區(qū)域輻射與社會(huì)服務(wù)能力根據(jù)示范性建設(shè)要求,為充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)共享，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)包建設(shè)為核心”的建設(shè)思路，加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，完善公共服務(wù)平臺(tái)，建成有行業(yè)企業(yè)參與、便于自主學(xué)習(xí)、具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。通過(guò)建設(shè)，新建29個(gè)實(shí)訓(xùn)室，改造升級(jí)37個(gè)實(shí)訓(xùn)室，使數(shù)控技術(shù)、光電子技術(shù)等7個(gè)實(shí)訓(xùn)中心達(dá)到國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校領(lǐng)先水平，帶動(dòng)學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，建成一批集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性于一體的多功能實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)院工業(yè)園初具規(guī)模，全面提高實(shí)踐教學(xué)水平。: 課程與教材建設(shè)計(jì)劃表序號(hào)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程(門(mén))國(guó)家精品課程(門(mén))省級(jí)精品課程(門(mén))編寫(xiě)教材(本)總數(shù)其中國(guó)家規(guī)劃其中省部規(guī)劃合 計(jì)488218619321數(shù)控技術(shù)62410242光電子技術(shù)81217393現(xiàn)代紡織技術(shù)71316744生物制藥技術(shù)5139305電子商務(wù)815213106計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)6135037空中乘務(wù)8118124．功能復(fù)合化，建設(shè)多樣化——建成一批集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性于一體的多功能實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)職業(yè)技能形成的內(nèi)在要求，按照“基本實(shí)踐技能養(yǎng)成專(zhuān)項(xiàng)核心技能形成職業(yè)環(huán)境下的技術(shù)應(yīng)用”的思路，形成實(shí)驗(yàn)（以操作性為主體）、實(shí)訓(xùn)（以技能訓(xùn)練為目標(biāo)）、實(shí)習(xí)（以熟悉崗位環(huán)境為重點(diǎn)）三個(gè)遞進(jìn)的層次，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接與融通的實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建適應(yīng)工學(xué)結(jié)合、校企共同參與的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。以此為基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)院整體專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的提高。在充分發(fā)揮現(xiàn)有湖北電子信息、湖北現(xiàn)代制造、湖北旅游三個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)優(yōu)勢(shì)和作用的基礎(chǔ)上，再建立兩個(gè)全省性的職教集團(tuán)，探索其運(yùn)行規(guī)律，形成“政產(chǎn)學(xué)”結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制。成為湖北省乃至中西部地區(qū)職業(yè)院校辦學(xué)理念與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的輻射中心、職業(yè)教育領(lǐng)域的研究與信息發(fā)布中心、職教師資培訓(xùn)中心；成為能夠引領(lǐng)中國(guó)中部地區(qū)高職教育改革與發(fā)展的綜合性高等職業(yè)院校；成為中國(guó)高等職業(yè)教育的著名品牌院校。品牌強(qiáng)?！匀嫣嵘馁|(zhì)量和不斷凸顯的特色為基礎(chǔ)，積極培育高職學(xué)校文化，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)性和辦學(xué)特色的連續(xù)性與創(chuàng)新性，進(jìn)一步提升學(xué)院的社會(huì)知名度和美譽(yù)度，成為能夠引領(lǐng)中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的著名品牌院校。4．雖然以綜合課程和雙證課程為代表的課程改革取得較大成績(jī)，推動(dòng)了課程建設(shè)整體水平的提升，但以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系和國(guó)家精品課程的建設(shè)力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。這些成績(jī)和體會(huì)，是學(xué)院國(guó)家示范性高職院校建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)院將進(jìn)一步總結(jié)提煉、深化內(nèi)涵，以此全面推進(jìn)學(xué)院示范性高職院校建設(shè)。幾年來(lái)，學(xué)院共開(kāi)展世界銀行貸款、中國(guó)比利時(shí)通信技術(shù)培訓(xùn)中心、中法（五）以“四個(gè)融合”為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量管理體系為促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，學(xué)院于2003年引入了“ISO9000質(zhì)量管理體系”標(biāo)準(zhǔn)，建立并完善了具有高職院校特色的質(zhì)量手冊(cè)、程序文件、操作手冊(cè)等；明確了以“提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高技能人才”為基本質(zhì)量方針；確立了以“四率”，即“雙證”率不低于95%、就業(yè)率不低于95%、社會(huì)滿(mǎn)意率不低于95%、學(xué)生滿(mǎn)意率不低于90%的質(zhì)量目標(biāo)；建立了三級(jí)管理與三級(jí)督導(dǎo)相結(jié)合，教學(xué)實(shí)施與教學(xué)督導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量管理體系和運(yùn)行機(jī)制。改革的指導(dǎo)思想是：立足于能力培養(yǎng)，創(chuàng)新高職教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的高度融合?！耙唤屉p證”的實(shí)施，全面提高了學(xué)生的綜合能力。在實(shí)踐和理論研究的基礎(chǔ)上，學(xué)院結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革，按照“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑、注重實(shí)用、按需培養(yǎng)”的基本思路，構(gòu)建起以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，職業(yè)資格證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)為標(biāo)志，以“一教雙證”、“雙證溝通”、“雙證課程”為特征的教學(xué)體系。2001年，受湖北省教育廳、勞動(dòng)和社會(huì)保障廳委托，承擔(dān)了《職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)相互銜接與溝通研究》項(xiàng)目，在全國(guó)首開(kāi)“雙證溝通”研究先河。2005年，學(xué)院《“訂單式”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》獲湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。三是應(yīng)用面廣。學(xué)院早在20世紀(jì)90年代初就曾為葛洲壩集團(tuán)、平頂山煤礦、海南三亞機(jī)場(chǎng)、深圳熱工儀表等企業(yè)定向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。（二）以“訂單式”為主體的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式根據(jù)“立足職業(yè)能力培養(yǎng)，創(chuàng)新高職教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)高度融合”的指導(dǎo)思想，不斷加強(qiáng)辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，積極探索符合高職教育規(guī)律、具有職業(yè)教育特色、適應(yīng)專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)需要的新型辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式?；拘纬闪烁咚刭|(zhì)的結(jié)構(gòu)型“雙師”教師團(tuán)隊(duì)。校企共建的實(shí)訓(xùn)中心，既是企業(yè)員工培訓(xùn)基地，也是學(xué)生具有企業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，還為校企緊密合作提供了基礎(chǔ)。學(xué)院通過(guò)多種途徑與企業(yè)，特別是與富士康、華為、海爾等行業(yè)領(lǐng)先者建立了緊密的合作關(guān)系，建有180多個(gè)校外實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，能滿(mǎn)足各個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的要求，形成了全方位的校外實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。3．以仿真與真實(shí)生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)要求，按照“校企合作、多方共贏”的原則，努力推進(jìn)仿真和真實(shí)生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成了集教學(xué)、技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、生產(chǎn)、培訓(xùn)等功能于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)要求的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在課程建設(shè)上，我們認(rèn)為：沒(méi)有自己的教材體系，就不可能形成自己的專(zhuān)業(yè)特色和教學(xué)特色。因此，綜合課程不僅是教學(xué)內(nèi)容的綜合，更主要的是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的綜合。2．課程建設(shè)在課程建設(shè)上，堅(jiān)持做到課程設(shè)置與崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合；課程內(nèi)容與職業(yè)資格考證內(nèi)容相結(jié)合。中國(guó)光谷”的戰(zhàn)略決策，在武漢郵電科學(xué)研究院、華中科技大學(xué)以及周邊光電子企業(yè)的支持下，開(kāi)辦了光電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)，為光器件、激光加工、光通信、光纖等制造業(yè)提供人才支撐。（一）以“課程為主體、實(shí)訓(xùn)基地和雙師教師為兩翼”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)多年來(lái)，學(xué)院以課程的建設(shè)與改革為主體、以實(shí)踐教學(xué)基地和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為兩翼，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革，取得了顯著成就。作為省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)知名的高職院校，學(xué)院重視先進(jìn)理念的傳播和成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣。2003年，學(xué)院被湖北省委、省政府授予“科技服務(wù)湖北先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)，是近幾年來(lái)全省唯一獲此榮譽(yù)的高職院校。2003年12月至2005年7月，根據(jù)中法政府協(xié)議，學(xué)院“中法2003年和2007年，學(xué)院連續(xù)兩次被評(píng)為湖北省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。根據(jù)學(xué)院確定的發(fā)展目標(biāo)定位、專(zhuān)業(yè)定位、服務(wù)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，通過(guò)不斷加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)在全國(guó)高等職業(yè)教育中發(fā)揮示范作用，國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的國(guó)家示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。先進(jìn)的辦學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)院持續(xù)健康快速發(fā)展。建校之初，就確立了“以規(guī)模效益求生存、把學(xué)校做大，以改革創(chuàng)新促發(fā)展、把學(xué)校做強(qiáng)，以質(zhì)量特色創(chuàng)品牌、把學(xué)校做精，走質(zhì)量、特色、品牌的強(qiáng)校之路”的分步發(fā)展戰(zhàn)略。（二）領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)拓進(jìn)取，引領(lǐng)學(xué)院穩(wěn)步發(fā)展學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、清廉，能全面貫徹黨的教育方針，系統(tǒng)研究高職教育理論，努力提高自身素質(zhì)，具有較強(qiáng)決策力、凝聚力、感召力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力。隨著富士康、中芯國(guó)際等大型企業(yè)相繼入駐“武漢“校企相依”的區(qū)位環(huán)境為學(xué)院開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合提供了近水樓臺(tái)。開(kāi)發(fā)區(qū)50平方公里內(nèi)聚集了全國(guó)知名高等學(xué)府18所，國(guó)家、省部級(jí)科研機(jī)構(gòu)56所、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室10個(gè)、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科65個(gè)、國(guó)家工程技術(shù)研究中心7個(gè)、科學(xué)院和工程院院士49人、教授級(jí)科研教學(xué)人才8000多人、科技專(zhuān)業(yè)人才20余萬(wàn)人，是武漢乃至中部地區(qū)的智力密集區(qū)。此外，學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展還得到了武漢東湖高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的高度重視和大力支持，對(duì)學(xué)院建設(shè)用地、基建立項(xiàng)與建設(shè)稅費(fèi)等給予政策優(yōu)惠，并與學(xué)院在專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及推進(jìn)校企結(jié)合等方面開(kāi)展了全方位的合作。（一）地方政府重點(diǎn)支持，示范建設(shè)環(huán)境優(yōu)良“政府重點(diǎn)支持”的政策環(huán)境。原中共中央政治局常委國(guó)務(wù)院副總理李嵐清、中共中央政治局委員湖北省委書(shū)記俞正聲、教育部部長(zhǎng)周濟(jì)、教育部副部長(zhǎng)吳啟迪等領(lǐng)導(dǎo)先后多次來(lái)學(xué)院視察指導(dǎo)工作，并對(duì)學(xué)院取得的成績(jī)給予了充分的肯定和高度評(píng)價(jià)。20