【正文】 課程建設小組組 長：邵林昌成 員：教務科、各專業(yè)教學部相關人員職責：根據方案和項目任務書要求，聯系企業(yè)行業(yè)相關專家，組織專業(yè)教師團隊，高標準實施相關專業(yè)的工學結合核心優(yōu)質課程建設，制定并落實相應的教材編寫與課件開發(fā)計劃；做好項目建設中課程建設的評價、驗收工作。根據項目建設要求，統籌協調校內外關系和教學資源，擬訂相關規(guī)章制度，起草分階段項目驗收方案及相關文件。為企業(yè)員工開辦技能培訓班，提升企業(yè)員工的技能水平。學校利用企業(yè)的資源，開辦企業(yè)課堂，企業(yè)的生產車間和培訓中心成為實踐教學的課堂和頂崗實習、畢業(yè)設計的場所。學校和企業(yè)雙方建立“緊密結合，互惠互利，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展”的合作機制，最終達到雙贏的目的。我校將深化校企合作，開創(chuàng)新型合作形式，豐富合作內涵，推動示范校重點專業(yè)建設。培訓的工種有平面廣告設計員、數碼圖片后期處理設計員、印刷設計人員等。大力開展社會培訓能夠提高企業(yè)員工的素質，促進廣告設計行業(yè)、婚紗影樓業(yè)的發(fā)展，能夠使有興趣和愛好的學生迅速學會一種技能，為其轉移就業(yè)提供有力的幫助，能夠提高社會公民的生活質量。一是要完善練功性實習基地――計算機辦公軟件實訓室、平面設計實訓室等；二是充實模擬性實習基地――數碼圖片后期處理實訓室等；三是建設生產性實習基地――計算機平面設計專業(yè)工作室，建立“校企一體，工學結合”的新模式。要采取“獨資與合資相結合”的方式，提高高性能計算機設備的水平。由專業(yè)管理部進行嚴格管理，每到期末要按拜師協議進行嚴格考核。要組織專業(yè)教師深入企業(yè)掛職鍛煉。要大力營造名師成長的良好環(huán)境，有計劃地組織名師培養(yǎng)對象進行學習、研究，讓他們在教育教學的實踐中成長。要請校外專家及校內領導和教師講座，要開展上示范課、匯報課、研究課和各種比賽活動，要舉辦現代教育技術培訓班并組織考試，要組織教師外出參觀學習。針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃，組建一支具有較高教學、技術研發(fā)和社會服務能力的專兼結合的專業(yè)教學團隊，“雙師”素質教師比例達到90%，實現團隊的可持續(xù)發(fā)展。要建立比較科學的教學評價體系，包括學生能力成果評價體系、教學過程評價體系、教學水平和質量評價體系、用人單位反饋評價體系等。參照國家平面設計師職業(yè)標準和技能標準，同時根據平面設計工作過程需要的計劃制定、工作組織、實施和維修質量檢查評估要求，按照調研、能力分析、確定行動領域、轉化為學習領域、開發(fā)學習情境的技術路線，將職業(yè)能力要求進行整合，開發(fā)出本專業(yè)的學習領域。常年開展活動，每年開展一次全校性的技能大比武。針對不同教學層次提出不同的教學要求，真正實現因材施教，使學生學有所得，學有所長，能嘗到學習成功的喜悅。在實際教學中，要改革“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統的教學模式，優(yōu)化課堂教學，使學生的學習方式由被動接受學習向發(fā)現學習轉變；從時間上為學生自主、創(chuàng)造性學習留出一定思維時間，培養(yǎng)學生的主體意識和學習興趣；廣泛運用討論式、案例式、邊講邊練式、研究性學習、實例教學等先進的教學方法，各科都要開設“特色課”，把主要廣告設計、數碼圖片后期處理引進課堂，注重全方位地訓練學生的一般職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)能力和創(chuàng)新發(fā)展能力。建立由專業(yè)培養(yǎng)目標——課程培養(yǎng)目標——課堂教學目標三個層次組成的目標教學體系，從根本上減少教與學兩方面的盲目性、隨意性與低效性。加強企業(yè)培訓，完善職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定制度，培養(yǎng)廣告設計行業(yè)、婚紗影樓高級實用人才，使學校成為濮陽廣告設計行業(yè)、婚紗影樓業(yè)人力資源培訓的搖籃。堅持教育的信息化與信息化教育緊密結合的原則，在進行計算機平面設計專業(yè)現代化建設的過程中，與學校的信息化建設統籌規(guī)劃和實施，提高計算機平面設計專業(yè)的信息化水平。（二）建設目標深化校企合作，緊密聯系濮陽廣告設計行業(yè)、婚紗影樓和職業(yè)教育改革發(fā)展的實際，以教學改革為核心，把計算機平面設計專業(yè)建設成為“辦學理念超前、培養(yǎng)目標明確、改革思路清晰、師資隊伍精良、設備設施先進，辦學效益一流”的精品專業(yè)，為廣告設計行業(yè)、婚紗影樓培養(yǎng)出更多更好的應用型技術人才。一方面要懂得美術相關知識，具有一定的美術修養(yǎng)。為此我們需要完善校內的教育實訓基地，在目前鋼琴實訓室、舞蹈實訓室、音樂實訓室的基礎上，我們還將建設微格教室、幼兒園模擬教室等。我們計劃將鋼琴教學與幼兒園教師工作實際需要緊密結合，強化鋼琴自彈自唱、即興編配等綜合技能，并希望將該課程發(fā)展為本專業(yè)的品牌和精品課程。未來三年，我們將逐步推進基于工作任務的課程改革，并根據專業(yè)培養(yǎng)目標進一步完善課程體系的構建：一要體現針對性，即針對本專業(yè)發(fā)展的需要；二要體現實用性，縮短學生入職后的適應實踐，盡可能做到零距離就業(yè)；三要體現操作性，即課程內容能夠包含幼兒園保教工作的全部內容；四要體現發(fā)展性，課程要有利于提高學生的文化底蘊，使學生有更好的學習后勁，發(fā)展后勁。但學生人數居高不下，導致本專業(yè)師生比失調，同時教師隊伍中具有中專教學經驗和對幼兒園教學工作較為熟悉的教師還比較缺乏。探討工學交替課程計劃設置，根據企業(yè)需求，隨時調整教學計劃。隨著兒童入園需求數的提高，幼教師資需求量將呈逐年遞增趨勢。同時，由于獨生子女陸續(xù)進入生育年齡，按照現行生育政策，政策內生育水平將有所提高。社會服務及輻射利用校內實訓基地的場地、設備條件和技術資源，充分發(fā)揮實訓基地的社會服務功能，針對濮陽市汽車技術服務市場的人才需求情況，與濮陽市勞動部門緊密合作，積極開展職業(yè)技能鑒定和社會培訓工作。按照職業(yè)性和開放性要求，充分利用現代汽車維修技術實訓中心教學資源，實現實訓基地的功能共享，并形成集教學、培訓、技能鑒定、生產、技術服務、職業(yè)素質訓導于一體的校內實訓基地；探索實訓基地管理的新模式，為實訓基地全天候對外開放提供保障；根據工作過程系統化課程建設的需要，按照現代企業(yè)真實生產環(huán)境和管理運作模式的要求，合理設計實訓室的環(huán)境、工位、操作規(guī)程、人員配置，以及環(huán)保與安全規(guī)程等，提升實訓室的軟環(huán)境建設水平。根據勞動部汽車維修職業(yè)能力標準要求，要求專業(yè)教師必須參加職業(yè)資格認證考核，建設期內 “雙師”專業(yè)教師隊伍達90%。在強化專業(yè)教師實踐動手能力的前提下，要加強專業(yè)教師隊伍的新技術、新工藝培訓。建立學生職業(yè)道德和職業(yè)素質養(yǎng)成評價制度，制作《學生職業(yè)道德和職業(yè)素質養(yǎng)成手冊》。在構建基于汽車制造與維修工作過程課程體系基礎上，與天津交通學院、本地汽修廠家等合作，根據汽車維修崗位核心能力的需要，重組課程內容，共同建設優(yōu)質核心課程。通過對汽車維修服務崗位（群）的具體分析，按照汽車維修服務的工作流程，借鑒企業(yè)培訓標準，與企業(yè)技術人員一起，通過召開專家訪談會等多種形式，歸納出典型工作任務，確定行動領域。根據企業(yè)需求，隨時調整教學計劃，把文化課與專業(yè)理論課放在企業(yè)生產淡季上來。要廣泛征求企業(yè)的意見，讓企業(yè)參與課程設置，讓企業(yè)技術人員直接參與教學計劃的制定與教學內容的開發(fā)，要加強企業(yè)文化在教學中的滲透。（二）建設目標適應汽車制造業(yè)與汽配、汽修產業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，不斷深化與天津交通學院、地方汽修廠家的合作，深化工學交替與訂單培訓模式，構建基于工作過程的課程體系，高標準重點建設優(yōu)質核心課程資源；打造一支教學理念先進、實踐技能高超、“雙師”結構合理的專兼結合專業(yè)教師隊伍；建成具有真實工作場景，集教學、生產、社會培訓、技能鑒定和技術服務于一體的現代化汽車維修實訓基地；踐行并豐富“職業(yè)活動導向”人才培養(yǎng)模式，融入區(qū)域經濟社會發(fā)展，強化社會服務能力建設。目前,汽車維修已從以機械修理為核心的傳統汽車維修向以汽車電子技術、機電一體化綜合診斷技術為核心的現代汽車維修發(fā)展。（四）經費預算電子電器應用與維修專業(yè)建設資金投入預算表（單位：萬元）建設內容小計合計人才培養(yǎng)模式與課程體系改革8801491237師資隊伍建設12632．骨干教師培養(yǎng)203.“雙師型”教師培養(yǎng)1120機制創(chuàng)新與校企合作建設5197建立校企合作、工學結合的長效管理機制143．探索校內工學交替新模式704．校外實習基地建設108總計340專業(yè)二：汽車運用與維修專業(yè)建設計劃（一）需求論證我國汽車工業(yè)迅猛發(fā)展,國外汽車產品大量進入中國市場,中國汽車以每年12%14%的速度增加,已超過德國,僅次于美國、日本,居世界第三位。我們要依托本專業(yè)大力開展社會培訓。在現有基礎上，我們要主動出擊，多方努力，爭取政府主管部門及行業(yè)協會的支持，建立各個層次的校外實習基地：第一個層次是校企聯辦，通過與企業(yè)直接簽訂聯合辦學協議，形成十分穩(wěn)固的實習單位；第二個層次是校企協作，發(fā)揮行業(yè)協會的間接作用，形成相對穩(wěn)定的實習基地；第三個層次是臨時掛鉤，根據校企雙方需要臨時協商，形成臨時實習基地。保證每一個實習學生有一個工位。建設校內實習基地。抓拜師結對制度。抓專業(yè)技能提高，培養(yǎng)“雙師型“教師。建立名師培養(yǎng)檔案。要請校外專家及校內領導和教師講座，要開展上示范課、匯報課、研究課和各種比賽活動，要舉辦現代教育技術培訓班并組織考試，要組織教師外出參觀學習。針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃，組建一支具有較高教學、技術研發(fā)和社會服務能力的專兼結合的專業(yè)教學團隊，“雙師”素質教師比例達到90%，實現團隊的可持續(xù)發(fā)展。要建立比較科學的教學評價體系，包括學生能力成果評價體系、教學過程評價體系、教學水平和質量評價體系、用人單位反饋評價體系等。根據以人為本的理念，為了充分尊重學生的個性差異，揚長避短，培養(yǎng)學生的特長，繼續(xù)實行學分制改革，在電子電器應用與維修專業(yè)中實行“替代學分”和“過程學分”。在加強基礎理論教學的同時，要大力加強實踐教學。學校要積極加強現代信息技術設備設施建設，教師在課堂教學中要盡量運用電化教學手段，把生產一線的情況實錄下來，引入課堂，要盡量利用演示教具進行直觀教學，利用計算機技術進行多媒體教學。教師要努力做到“四為”，即以知識為基礎，以能力為本位，以素質為核心，以產教結合為紐帶。開發(fā)電子專業(yè)仿真教學軟件，開展仿真教學實訓。根據人才培養(yǎng)方案要求，通過企業(yè)調研，確定電子產品生產企業(yè)的典型工作任務，并轉換成應用電子技術專業(yè)的學習領域，據此構建以典型電子產品生產過程為載體的基于崗位職業(yè)能力的課程體系。具體目標如下：“與企業(yè)接軌，為地方經濟服務”辦學宗旨，完善“校企合作”的辦學模式。一些基礎性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費。專業(yè)一：電子電器應用與維修專業(yè)建設計劃（一）需求論證目前，電子行業(yè)人才總量嚴重不足，人才層次結構不合理，尤其缺乏熟練技術工人。建成學科帶頭人——骨干教師——專業(yè)教師服務區(qū)域經濟建設能力顯著增強通過實施該項目，在每年向社會直接培養(yǎng)輸送1700名具有雙證書的普通中專畢業(yè)生的基礎上，面向社會的職業(yè)技能培訓將進一步擴大，年培訓平均達5000余人次。實訓基地功能更加完善，建成3個集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術研發(fā)功能為一體的校內實訓基地，生產性實習達到25%。建立教學內容遴選機制，選擇落實課程能力目標的載體，開發(fā)校本專業(yè)技能培訓教材，將教學過程與工作過程融為一體，推行項目教學、案例教學、情景教學、合學教育、行為導向等多種教育教學模式。與20家企業(yè)達成合作協議，簽訂校企合作的專業(yè)比例達100%。通過實施中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設，學校辦學理念更加先進，管理科學規(guī)范，整體辦學條件得到明顯改善，形成吸引和留住人才的良好環(huán)境，教學改革有堅實的物質基礎和保障，教學設備總值達到1848萬元，人才培養(yǎng)質量和規(guī)模得到新的提高，滿足5000～6000人在校生規(guī)模的教學需要。（2）建立多元評價機制。2012年建成覆蓋全校的電子信息管理系統。成立民主理財小組，完善民主理財制度。進一步規(guī)范管理學生的電子學籍。（2）完善教學管理制度，促進教學管理規(guī)范化。完善內部管理，加強制度建設。實施學科帶頭人、骨干教師、“雙師型”人才培養(yǎng)計劃，使教師隊伍的作用達到示范。實施教師考核評價體系改革計劃，使教師隊伍的素質達到精良。做好涉農專業(yè)建設。加大計算機網絡技術和計算機平面設計專業(yè)的建設力度，為地方企業(yè)培養(yǎng)更多的網絡技術和平面設計人才。創(chuàng)新教育內容，建設適合市場需要和富有學校特色的重點專業(yè)。深化校校合作內容，開展在專業(yè)設置、聯合招生、分段培養(yǎng)、學生實習就業(yè)、教育教學、資源共享、學校管理、教師交流培訓等方面的合作。依靠政府力量，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)作用，廣泛吸收社會力量，加強聯合合作，增強學校辦學實力，走多元化辦學之路。重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，按照“學中做、做中學”原則，合理設計實踐教學項目，把校內外實踐教學項目有機結合起來。依據人才培養(yǎng)方案，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，對教學活動過程進行計劃、組織、實施。按照職業(yè)教育規(guī)律，以強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標進行教學方法的改革，改革以學校和課堂為中心的教學模式，加強和企業(yè)的合作，讓學生在做中學、學中做，實現教與學、校與企之間“零距離”互動，提高學生學習的主觀能動性。人才培養(yǎng)目標中充分體驗學生德育因素，把培養(yǎng)具有職業(yè)道德素養(yǎng)的合格勞動者作為首要目標。校方負責教學的組織和實施，側重于在校學生的教育教學管理。為此，學校將開展以下幾方面的工作。四、建設目標（一）總體目標以就業(yè)為導向，積極探索政府、企業(yè)、學校三方合作辦學的新機制；以校企合作體制為創(chuàng)新項目建設為著力點，校企共建電子電器運用與維修、汽車運用與維修、學前教育、計算機平面設計等4個重點專業(yè)；深化訂單培養(yǎng)、工學交替、學做合一的人才培養(yǎng)模式改革；推行項目教學、合學教育、行為導向等教育教學模式；加快雙師結構專業(yè)教學團隊建設，提高專業(yè)教師雙師素質；著力課程體系改革，建立共享資源，將學校建設成為濮陽市企業(yè)人才培養(yǎng)的教育基地和社會培訓基地。一是學校辦學體制和機制有待完善；二是人才培養(yǎng)的市場針對性還不夠強；三是學校專業(yè)課程設置與行業(yè)崗位對接還不夠緊密；四是師資結構不盡合理，整體素質有待提升；五是生源質、量都還不足，招生難的問題成為制約學校發(fā)展的瓶頸；六是質量、結構、規(guī)模、效益還不能很好地適應經濟社會發(fā)展需求。2007年以來，學校累計培養(yǎng)