【正文】 （簡(jiǎn)體句為いる變?yōu)椁い浚┏掷m(xù)體的過去否定型：將います變?yōu)椁い蓼护螭扦筏俊Ｈ纾阂姢耄姢皮い蓼??！?aHvh[++和 風(fēng) 日 語 更多資源 更好服務(wù) ++/SP/d】四、形容動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)I、形容動(dòng)詞的過去肯定時(shí)：將だ改成でした。所以我們可以直接記憶成將い變成かった。lH]++和風(fēng) 日語 更多資源 更好服務(wù) ++|*.Q】I、過去肯定：將ます改成ました。我們?cè)冥ⅳ辘蓼护蠛竺婕由悉扦筏浚统闪诵稳菰~的過去否定了。七、あまり＋ない：不太……第七課一、過去時(shí)態(tài)體言、形容動(dòng)詞謂語句的過去式：I、過去肯定：將です變成でした。：いる－－い起きる起き食べる－－食べサ變動(dòng)詞和ヵ變動(dòng)詞都只有一個(gè)動(dòng)詞，所以變化也就這一個(gè)，大家死記硬背就可以了。三年后他成為了教師?？偨Y(jié)一下今天的語法：一、動(dòng)詞連用形＋ながら：表示：一邊……一邊……二、移動(dòng)性自動(dòng)詞を三、體言＋になります：變成臉蛋變紅了。：友達(dá)（ともだち）になりました。另外，有的朋友可以會(huì)有疑問，是不是可以把以上的例句用に來替代を呢？答案是可以的。在這里，飛行這個(gè)動(dòng)詞是移動(dòng)性質(zhì)的自動(dòng)詞，而天空做為一個(gè)大的、廣泛的范圍，在這個(gè)范圍里面移動(dòng)，所以用を是成立的。所以這里更應(yīng)該是學(xué)校に（へ）行きます。該詞后續(xù)帶有移動(dòng)性質(zhì)的自動(dòng)詞，表示離開，經(jīng)過和移動(dòng)的場(chǎng)所。一邊作家務(wù)，一邊聽音樂。ながら是接續(xù)助詞，在動(dòng)詞接ます的連用形（指變化形式是接ます的形式，即把u段假名變成同行的i段）后，表示在作這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，還在進(jìn)行后面要描述的動(dòng)作。接在數(shù)詞后面的[ほど]與[ぐらい]相近，但[ほど]表示大約的幅度，而[ぐらい]是表示大約的基準(zhǔn)。今日はよく晴（は）れて、公園に行きませんか。由前一個(gè)動(dòng)詞＋て，再＋下一個(gè)動(dòng)詞或句子。正在看書的人是田中。我還沒有看這書。（簡(jiǎn)體句為いる變?yōu)椁い胜ぃ┏掷m(xù)體的過去型：將います變?yōu)椁い蓼筏?。如：見る－－見ています。即?dòng)詞て音便＋ています?！? *G z++和 風(fēng) 日 語 更多資源 更好服務(wù) ++)|mV】三、接頭詞お、ご這兩個(gè)假名一般是用在名詞前面表示尊敬。而日本人自己由于是生活語言，所以他們自己不必去具體分析，只要明白在這個(gè)時(shí)候就這么用。有一點(diǎn)需要引起注意的是：は除了提示主題外，還能表示對(duì)比或加強(qiáng)語氣引出的否定，這時(shí)候要么不去提示，要用助詞來提示就一定是は。提示這段路程，我們所利用的方式是bus。說老實(shí)話，我到現(xiàn)在也沒有看懂。：誰（だれ）が行きますか。：人（ひと）が多（おお）いですね。（不好意思，我有件事情要拜托你。Y】II、すみませんが、これはいくらですか。關(guān)于這個(gè)句子，可能有些朋友會(huì)有想法，覺得便宜的東西自然不好，所以下文表示不好吃是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，那么是不是就不太適合表示轉(zhuǎn)折呢？其實(shí)大家想想物美價(jià)廉這個(gè)成語，也就該知道其實(shí)書上的這個(gè)例子也的確可以適用于轉(zhuǎn)折句了。：I、この料理（りょうり）は高（たかい）いですが、美味（おい）しくありません。 一、が的幾個(gè)用法：接續(xù)助詞が表示轉(zhuǎn)折和接續(xù)。)I、形容詞的過去否定時(shí)：將詞尾的い變成く再加上ありませんでした。所以我們可以直接記憶成將い變成かった。I、形容詞的過去肯定時(shí)：（表示因果）注意：きれい是形容動(dòng)詞噢！三、形容詞的過去時(shí)態(tài)我們來回憶一下以前說過的動(dòng)詞的過去時(shí)變化。：にぎやかで楽（たの）しい活動(dòng)（かつどう）でした。這個(gè)蘋果又大又好吃。【wsv[VY++和風(fēng)日語 更多資源 更好服務(wù) ++). E}U)】形容詞的連接形式是在該詞和其它用言并列，共同說明一個(gè)事物的狀況時(shí)候所用，通常由形容詞連接起來的兩個(gè)詞或者兩個(gè)句子，表示并列、因果等關(guān)系。三、格助詞と表示“和”四、疑問詞＋副助詞か表示不確定。（考試的重點(diǎn)哦～）當(dāng)然，你不打自招，要回答完是或者不是以后再補(bǔ)充你去了哪里也是可以的。：僕（ぼく）と一緒（いっしょ）に食事（しょくじ）しましょう！和我一起吃飯吧～四、疑問詞＋副助詞か表示不確定這里的用法就像是我們中文泛泛提到的“什么”，比如我們四川話說“你娃兒是不是跑到那堂瓜兒即耍兒拉半天回來哦～看你黑的類個(gè)樣子哦！”翻譯成（汗……居然是用翻譯一詞）北京話就是，“你丫是不是竄哪兒happy半天去了阿？瞧丫黑的這song（三聲）樣～。上面的兩個(gè)用法是考試經(jīng)常會(huì)考到的。在這個(gè)例句中，用出張似乎不是很妥當(dāng)，由于旅游這個(gè)事情是在青島這個(gè)地方發(fā)生的，而在到青島之前只是一個(gè)前往的過程，所以我就在這里單純使用了行き。二、格助詞に表示動(dòng)作、作用的方向、著落點(diǎn)、對(duì)象這里的に的用法有些類似于へ，因?yàn)槎际潜硎緞?dòng)作，作用的方向。で在這里表示的是比較的范圍。今天我們接著來講《新編日語》第一冊(cè)第七課剩下的用法?！綝QX8N%/++和*風(fēng)*日*語 更多資源 更好服務(wù) ++^./amp。－－－－さっき図書館へ行きませんでした。－－－－さっき図書館へ行きました。（形容詞的變化請(qǐng)大家一定要多多體會(huì)！　尤其是過去否定式的相同含義的不同表達(dá)方式的變化。：あまり暑くありません。）II、過去否定：好熱啊～－－－－きのうはとても暑かったです。（上周日這條街不熱鬧。五年前這里不是食堂?！緊cGy]{++和 風(fēng) 日 語 更多資源 更好服務(wù) ++。－－－－先週（せんしゅう）の日曜日（にちようび）この町は賑やかでした。－－－－五年（ごねん）前（まえ）ここは食堂でした。那么這節(jié)課我們就來看看過去時(shí)態(tài)。あまり＋ない：不太……。不過在初級(jí)日語的地步，我們是可以s記這個(gè)あまり接否定結(jié)句的句型的。補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：在學(xué)習(xí)日語的前一年內(nèi)，我們可以把あまり理解成，只要出現(xiàn)あまり，后面一定就會(huì)是否定結(jié)句。表示“不太……”的意思：あまり楽しくない。也常常是考試的選擇項(xiàng)。教室（きょうしつ）で宿題（しゅくだい）をします。uuAH++和 風(fēng) 日 語 更多資源 更好服務(wù) ++ey3a}】格助詞で在這節(jié)課里面我們所接觸到的用法是格助詞で表示動(dòng)作的場(chǎng)合、手段、方法和材料。做家務(wù)。吃飯。在英語的及物動(dòng)詞接賓語的時(shí)候，都是直接在動(dòng)詞后面放上名詞做賓語；不過日語的語言結(jié)構(gòu)和英語甚至中文是不一樣的。區(qū)別在于ごろ表示的是時(shí)刻、而后者表示的是時(shí)間段。第二個(gè)用法：に表示比例、分配基準(zhǔn)，用于表示數(shù)量含意的詞之間。注：上面這個(gè)例句中使用まで是為了強(qiáng)調(diào)終點(diǎn)，說明我會(huì)到車站來接你（雖然我可以在家里等你）。從家到車站大約要花30分鐘?！綠K VJ ++和 風(fēng) 日 語 更多資源 更好服務(wù) ++no\B26】沒有像昨天那么熱的天咯！（昨天真熱?。└裰~から、まで表示起點(diǎn)和終點(diǎn)。游行隊(duì)伍大約有10萬人左右。每晚八點(diǎn)左右睡。蘋果一人兩個(gè)。語法是沒有任何錯(cuò)誤，但是感覺就像是中式日語，何況真正的日語都是說“你”的時(shí)候，都是直接用＊＊さん來代替“你”。毎日何時(shí)（なにじ）起きますか。那么今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一部分：用于時(shí)間、數(shù)量的助詞。：いる－－い起きる起き食べる－－食べサ變動(dòng)詞和ヵ變動(dòng)詞都只有一個(gè)動(dòng)詞，所以變化也就這一個(gè)，大家死記硬背就可以了。在動(dòng)詞中，五段動(dòng)詞的數(shù)量是最龐大的。其中，一段動(dòng)詞的詞尾是兩個(gè)假名（見（み）る例外，因?yàn)橐还膊艂z假名），一段動(dòng)詞的最后一個(gè)假名都是る、る前面的一個(gè)詞常常是い段假名或者え段假名，比如見（み）る、起（お）きる，食（た）べる、寢（ね）る，不過入る是五段動(dòng)詞。而詞尾常常會(huì)有一些變化（包括未然形、連用形、終止形、連體形、假定形和命令形，具體不同的變化我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中逐漸接觸到），而我們就把這些變化稱為“活用”。其中體言和形容詞，形容動(dòng)詞作謂語的時(shí)候，是以です結(jié)尾，若是動(dòng)詞作結(jié)尾的謂語的話（即動(dòng)詞謂語句），則是以ます結(jié)尾。否定句：は形容詞去詞尾＋くありません/形容動(dòng)詞ではありません。我去學(xué)校。V(l amp。這建筑物怎么樣啊？這建筑物很雄偉。這花如何？這花是紅色的。這建筑物雄偉嗎？要是特殊疑問句的話，一般只會(huì)對(duì)修飾語部分提問，問這個(gè)東西怎么樣，但是由于形容詞和形容動(dòng)詞不會(huì)專門的修飾某個(gè)特定的東西，所以問“什么東西是紅色的？”這樣的問句很少，也顯得很那啥。疑問句的變化就是和以前學(xué)的一樣了。這朵花不是紅色的。那么，我們來根據(jù)上兩課的知識(shí)，來試著變化一下成否定句和疑問句吧。：この花（はな）は赤いです。注：形容詞、形容動(dòng)詞、動(dòng)詞并稱為用言，可以單獨(dú)接助動(dòng)詞做謂語。如：赤（あか）い、酷（ひど）い形容動(dòng)詞，說明事物的性質(zhì)或狀態(tài)，從意義上說屬于形容詞，但詞尾變化不同。形容動(dòng)詞作定語時(shí)，「だ」變成「な」,這種形態(tài)叫形容動(dòng)詞的連體形。日語形容詞還可以直接修飾名詞作定語。第四課 だいがく一．形容詞作謂語和定語日語形容詞都以「い」接尾。該句型表示的是，“哪里，誰有（什么，某人）嗎？”可能這些太多了，容易混淆，不過我覺得還是列出來更方便大家對(duì)照。該句型表示的是，“**沒有。該句型表示“**（某處）有（什么，某人）嗎。該句型表示“**（某處）有（什么東西）。【m\Q%amp。該句型表示“（什么）不在**（某處）。這些大家可以看看下面的課文原文，由于比較淺顯，相信大家都可以理解，我在這里就不多講了。請(qǐng)大家仔細(xì)看看，也許今天涉及的部分多了一些，但是都是很有規(guī)律的。（誰有個(gè)妹妹啊？）彼（かれ）は妹（いもうと）が何人（なんにん）ありますか。）疑問句：だれは新編日語という本がありますか。）疑問句：どこに床がありますか。）疑問句：だれは部屋にいますか。這三個(gè)句型所涉及到的疑問詞有：對(duì)地點(diǎn)進(jìn)行提問的疑問詞是どこ，對(duì)人進(jìn)行提問的疑問詞是だれ，對(duì)物品進(jìn)行提問的疑問詞是なに，對(duì)數(shù)量句型提問的疑問詞就比較多了，規(guī)律是原來的數(shù)詞是什么結(jié)尾的，則疑問詞就是“何＋最后一個(gè)結(jié)尾字”，如對(duì)數(shù)量詞是“一人、三人”等提問的疑問詞是“何人（なんにん）”，對(duì)“一匹、三匹”（一只、三只）等提問的是“何匹（なんびき）”，等等，稍微例外的是對(duì)“一つ、二つ”對(duì)應(yīng)的疑問詞是いくつ?！綶z]`M++和風(fēng) 日語 更多資源 更好服務(wù) ++mfP】：彼（かれ）は部屋にいますか。該句型表示的是，“**有嗎。該句型表示“（什么）在**（某處）嗎。）：わたしは新編日語という本がありません?！崩洌海罕耍à欤─喜课荬摔い蓼护?。該句型表示“（什么）不在**（某處）。 否定句型的轉(zhuǎn)變其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是將最后的結(jié)句詞改變一下，在目前的初級(jí)日語狀態(tài)下，一般都是敬體句，而敬體句在現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的結(jié)句一般是……ます或者……です（動(dòng)詞結(jié)尾是ます，其他是です）。所以很少在這句型中用到數(shù)詞來表示物品的數(shù)量。:　彼（かれ）は妹（いもうと）が一人あります。（我有新編日語這書。該句型表示的是，“**有。）初看大家也許會(huì)有些和上面的混淆，但是只要注意到一點(diǎn)，就可以很好的區(qū)分開來了。）**にがあります/います?！保氦铯郡筏尾课荩à丐洌─弦浑A（いっかい）にあります。第三課 へや83第二十課 冬休み 56第十六課 クリスマス 34第十二課 試験 【((QO

++和風(fēng) 日語 更多資源 更好服務(wù) ++!?C* W】第八課 年月日 7第六課 大學(xué)の生活 t opportunities awareness in world range within some leading level of knowledge has has must awareness, hope designers can in yihou of design in the can success of using in this design in the proceeds of experience manipulator in both at home and abroad of research profile automation mechanical arm research began Yu 20th century mediumterm, after years with with puter and automation technology of development, Makes mechanical arm on the Grand stage of industrial automation and shine, gradually became an industrial evaluation standards, and its importance can be seen. Now original robotic arm spent most of mass production and use on the production line, which is programmed robotic arm. As the first generation of manipulator position control systems main features, although not back several generations that can detect the external environment, but can still successfully plete like welding, painting, delivery as well as for materials simple movements. Second generation mechanical arms are equipped with sensors and manipulators have the environment there is a cer