山東省龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè)第九章簡(jiǎn)單機(jī)械功課件魯教版五四制-wenkub.com
2025-06-03 02:47 本頁面
【正文】 （ 4）改正錯(cuò)誤后分析比較 正確。應(yīng)沿斜面向上 拉動(dòng)木塊。 4 60 6 4 1斜面長(zhǎng) 度s/m（ 2）水泥板上升的速度；（ 3）滑 輪組 中 動(dòng) 滑 輪 和 鐵鉤 的重（不 計(jì)繩 重和摩擦）n=31實(shí)驗(yàn)測(cè)量斜面的機(jī)械效率小明猜想 :A斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)，B．斜面的機(jī) ⑵ 一定時(shí)，減少 G動(dòng) ）正確區(qū)分功，功率，機(jī)械效率三個(gè)概念 各種機(jī)械總 功 W 總 拉力做的功 FS 拉力做的功 FS繩 拉力做的功 FS有用功 W 有 克服物重做的功Gh克服物體與地面之間 的摩擦做的功 fS物克服物重做的功 Gh額 外功 W 額 克服 動(dòng) 滑 輪 重做的功 G動(dòng) h克服 繩 子與滑 輪間的摩擦做的功克服物體與斜面 間 的摩擦做的功 fS三者關(guān)系W 總 =W 有 +W 額FS=Gh+G動(dòng) h FS=Gh+fS機(jī)械效率 ηW 有 /W 總W 有 / W 有 +W 額W 總 W 額 / W 總Gh/FS=G/nFG/G+G動(dòng)FS G動(dòng) h/FSfS物 /FS繩 =f/nF Gh/FSGh/ Gh+fSFf/ F結(jié)合機(jī)械認(rèn)識(shí)三功影響豎直放置的滑輪組機(jī)械效率的因素 ⑴ )12．功率大的機(jī)械比功率小的機(jī)械做功快 ()10．機(jī)械的機(jī)械效率越高，表示有用功在總功中所占比例越多 ()8．沒有摩擦?xí)r機(jī)械效率為 100%（填 “ 大于 ”“ 小于 ” 或 “ 等于 ” ）功的原理功 功率 機(jī)械效率概念 當(dāng)物體受 且在力的 上通 過 了 ， 則 力 對(duì) 物體做了功物體 與 之比 跟 的比 值物理意 義 做功的多少 做功的 機(jī)械做功的有效利用率影響因素 作用在物體上的力 F，在力的方向上通 過 距離 S機(jī)械自重及摩擦公式 W=FSW=Gh(豎 直方向 )P=W/t=Fv η=單 位 焦 J1J=1N*m瓦 w1w=1J/s無 單 位功的原理：使用任何機(jī)械都 不省 功區(qū)分功、功率、機(jī)械效率三個(gè)概念判斷：下面說法中是否正確．1．有用功越多，機(jī)械效率越高（）2．額外功越少，機(jī)械效率越高（）3．物體做功越慢，機(jī)械效率越低（）4．做總功越多，機(jī)械效率越低（）5．做相同的有用功，額外功越少，機(jī)械效率越高（）6.．效率高的機(jī)械，功率一定大 (如果規(guī)定功率最 大者獲勝，那么最后勝出者一定是 ( ) A. 體重最大的一個(gè) B. 時(shí)間最短的一個(gè) C. 速度最大的一個(gè) D. 做功最快的跟蹤練習(xí) 1． 下列說法正確的是（ ）A、做功越快，功率越大B、做功越多，功率越大C、做功所用時(shí)間越長(zhǎng)，功率越大D、做功越少，功率越大 圖 所示，重 為 100牛的物體 A在水平拉力 F的作用下，沿水平面以 ／秒的速度作勻速直 線 運(yùn) 動(dòng) ， 彈 簧秤的示數(shù) 為 5牛 .不 計(jì) 滑輪 、 繩 子、 彈 簧秤的重力，忽略 繩 子與滑 輪間 的摩擦。 ＝ W2那么 在更粗糙的水平面上 勻速 前進(jìn)相同的距離 ,（ 豎 直方向）F=1/2f (水平方向 )不能改 變力的方向V繩 =nV物 n= V繩 /V物能 改 變 力的方向F1l1F2l2l1l2F2 F1省力 F=1/n(G物 +G動(dòng) ) n=(G物 +G動(dòng) )/F（ 豎 直方向）F=1/nf摩 n=f摩 /F (水平方向 ) S繩 =nh n= S繩 /h特點(diǎn)方向費(fèi)二倍距離S= 2hV繩 =2V物只改變力的方向費(fèi)距離不費(fèi)距離S=hV繩 =V物距 離力不做功的三種情況：有力無距離 這叫 “勞而無功 ”，例如：用力推車車不動(dòng) 分析數(shù)據(jù)時(shí)，不同物理量不能相加減一： 分析使用動(dòng)滑輪是否省力方法友情提示 ：方法一：看 動(dòng) 力作用的位置省力用法： 動(dòng) 力作用在 動(dòng) 滑 輪 的 邊緣 上費(fèi) 力用法： 動(dòng) 力作用在 動(dòng) 滑 輪 的 軸 上方法二：受力分析法分析向上（右）的力有哪些，向下（左）的力有哪些，再根據(jù)受力平衡比較力的大小。 這樣 做的目的是 （ 4）甲乙兩 組 同學(xué)分 別記錄 了
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