山東省棗莊第八中學北校高中語文第二專題獲得教養(yǎng)的途徑課件新人教版必修1-wenkub.com
2025-06-03 01:42 本頁面
【正文】 眾里尋他千百度， 驀然回首，那人卻在， 燈火闌珊處。 堅定不移，孜孜以求 青玉案 .元夕 辛棄疾 東風夜放花千樹， 更吹落，星如雨。 不畏艱難，目標高遠 蝶 戀 花 柳永 佇（ zh249。n)菊愁煙蘭泣露， 羅幕輕寒， 燕子雙飛去。 ” 此第三境也。 ”此第一境也 。 文句研析 “ 在數(shù)千年來不計其數(shù)的語言和書籍交織成的斑斕錦緞 中，在一些突然徹悟的瞬間， 真正的讀者 會看見一個及其崇高的 超現(xiàn)實的幻象 ，看見那千百種矛盾的表情神奇地統(tǒng)一起來的 人類的容顏 。 作者在闡述這兩種閱讀方式的時候運用了什么論證方法？ ① 比喻論證： ②對比論證： 作者把書的世界比喻成幼兒園，大公園，城市和國家，全世界，樂園，海岸等美好的事物。 因為 杰作有巨大的思想價值和文化價值，如果僅僅膚淺地瀏覽，是不可能理解其精髓的， 需要認真讀，反復讀并深入思考； 需要花力氣、下功夫。 文句研析 通過讀書獲得教養(yǎng)前提是什么？ 前提是 一個可教養(yǎng)的客體， 即 “ 個性 ” 和 “ 人格 ” 為什么通過讀書獲得教養(yǎng)要和“個性”、“人格”聯(lián)系在一起？ 作者認為讀書人自己必須有獲得教養(yǎng)的愿望， 有完整的人格，有個性追求。 “思想家或作家的每一部杰作”本身 就具有很高的人文和文學價值， 如果能對杰作 深入理解，一定會在思想、思維方面得到有價值的啟示。 D、 領略人類所思、所求的廣闊和豐盈。 讀史使人明智， 讀詩使人靈秀， 數(shù)學使人周密， 科學使人深刻， 倫理學使人莊重， 邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。 它是一種努力的過程，是動態(tài)呈現(xiàn)的。 息息相通：
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