級示范專業(yè)建設項目申請報告書-wenkub.com
2025-05-11 03:07 本頁面
【正文】 特此承諾。二是教師到企業(yè)參加實踐，主要了解企業(yè)生產組織方式、工藝流程、產業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況等；并結合企業(yè)的生產實際和用人標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強職業(yè)學校實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質量。 六、加強實訓指導教師的培訓工作 培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，實施“雙師”工程 一是積極吸引和鼓勵企事業(yè)單位生產第一線人員、工程技術人員和有特殊技能的人員到學校擔任專、兼職教師；其次，鼓勵教師參加“崗位定向”的技術培訓和進修，以確保知識和技能的更新，參加與專業(yè)崗位對應的技術等級考試或技術水平（資格）考試，取得第二技術職業(yè)資格證，三是與生產科研部門加強聯(lián)系和合作，鼓勵專業(yè)教師參與應用課題的研究與開發(fā)，同時利用假期派教師到工廠、企業(yè)學習，參加實踐鍛煉，以保證教師的工作技能和經驗適應行業(yè)技術經濟的動態(tài)發(fā)展變化。 進一步改革技能考核評價制度，考核重平時、重過程、重動手操作能力，實現(xiàn)靜態(tài)考評和動態(tài)考評相結合，定量考評與定性考評相結合，結論考評與過程考評相結合,平時訓練與期末考試相結合。突出“知識夠用、技能過硬”的教學理念，以“夠用、實用、能用”為原則，學時比例以能力為重點，通過優(yōu)化課程設置，加強基礎和實踐性教學環(huán)節(jié)，突出學生實踐技能的培養(yǎng)培訓，做到以文化課為基礎，以專業(yè)課為重點，以專業(yè)技能的實習操作為核心，以達到崗位合格為目標，同時開始試行“學分制”，執(zhí)行“雙證書”制度，制定出各專業(yè)“雙證書”考核驗收標準，嚴把學生畢業(yè)質量關。 三、開辟校外實訓基地，加強校企合作，拓寬學生實訓渠道為強化學生的技能訓練，學校非常重視校外實訓基地建設，不斷拓寬校企合作的渠道，我校與浙江凱得制衣、濟南市興吳制衣有限公司等企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，定期派學生到企業(yè)實習，讓學生參與到生產工作中去。同時，積極開展與社會各界的深層次、多形式合作。加強實驗室和實訓場地的建設，不斷引進新設備、新技術，加強實訓室的運作力度，進一步提高實驗、實訓設備的利用率。 為了進一步提高我校服裝專業(yè)競爭優(yōu)勢，形成“以特色創(chuàng)優(yōu)勢，以服務求支持，以貢獻謀發(fā)展”的建設思路。根據(jù)服裝行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，加強與企業(yè)的深度融合，在職業(yè)能力開發(fā)的基礎上，探索校企崗位輪換、職業(yè)能力遞進的工學結合人才培養(yǎng)模式；重構新模式下的課程體系，通過建設使師資水平得到大幅度提高；加大生產性實訓基地建設。2011年我校被評為市級技能競賽團體三等獎、優(yōu)秀組織獎。2011年在省級學生技能大賽中，楊玲梅獲二等獎，趙盼盼、宋建平獲三等獎。 是該專業(yè)近年來成績喜人。我校2008年籌建的綜合實訓樓現(xiàn)已投入使用，服裝設計與工藝專業(yè)有服裝工藝室4個，裝配高速平縫紉機103臺，專業(yè)設備室2個，共裝配鎖邊機等專業(yè)設備32臺，服裝CAD室1個，裝配專用電腦36臺，專業(yè)制版室1個，建成校內服裝廠，滿足了學生的實習訓練。二、專業(yè)基本情況我校服裝設計與工藝專業(yè)開辦8年來，學校一直重視、關注專業(yè)的建設和發(fā)展。 項目建設論證報告一、專業(yè)發(fā)展背景隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，服裝服飾深入普通百姓家庭，在沿海發(fā)達地區(qū)服裝生產企業(yè)更是如雨后春筍。2009年學校投入80余萬元更新專業(yè)設備，辦起校辦服裝廠，與寶雞博雅制衣有限公司簽訂校企合作協(xié)議。2012年趙媛莉老師在省級教學設計大賽中獲二等獎，2012年常亞萍老師獲全國優(yōu)秀指導教師獎。相關內容可以
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1