【正文】 理論聯(lián)系實際的能力，強化學生的社會實踐能力與專業(yè)知識應用能力。開展職業(yè)技能大賽，營造重技能、學技能，用技能、比技能的學習氛圍，起到相互交流經驗、相互切磋技藝，達到共同學習、共同提高的作用。三是校內培訓，充分利用現(xiàn)有設備和師資，利用課外活動和雙休日按照各專業(yè)職業(yè)資格標準對教師進行培訓，并通過培訓取得相應等次的職業(yè)資格技能證書。同時學校還為企業(yè)提供技術指導和業(yè)務培訓，與企業(yè)聯(lián)合進行技術攻關，企業(yè)接收專業(yè)教師進行實踐鍛煉，安排學生頂崗實習，優(yōu)先接收優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)，互惠互利，形成了良好的合作關系。以次為借鑒，帶動專業(yè)教學模式改革與發(fā)展。 是有較為豐富的專業(yè)辦學經驗。馮媛老師的《服裝專業(yè)一體化教學的實踐與思考》、趙媛莉老師的《中職學校服裝專業(yè)創(chuàng)新教學模式—鳳翔縣職業(yè)教育中心服裝組教學設計創(chuàng)新案例》、《中職學?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W結合”的實踐與探討》等10多篇優(yōu)秀論文在市級以上刊物發(fā)表并獲獎。實訓設備清單、申報報告、項目實施方案表格不夠，可自行延長，但實習實訓設備只填價值5000元以上的設備，申報報告和實施方案要要言簡意明。 項目建設論證報告一、專業(yè)發(fā)展背景隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，服裝服飾深入普通百姓家庭，在沿海發(fā)達地區(qū)服裝生產企業(yè)更是如雨后春筍。2011年在省級學生技能大賽中，楊玲梅獲二等獎，趙盼盼、宋建平獲三等獎。加強實驗室和實訓場地的建設，不斷引進新設備、新技術，加強實訓室的運作力度，進一步提高實驗、實訓設備的利用率。 進一步改革技能考核評價制度，考核重平時、重過程、重動手操作能力，實現(xiàn)靜態(tài)考評和動態(tài)考評相結合，定量考評與定性考評相結合，結論考評與過程考評相結合,平時訓練與期末考試相結合。特此承諾。突出“知識夠用、技能過硬”的教學理念，以“夠用、實用、能用”為原則，學時比例以能力為重點，通過優(yōu)化課程設置，加強基礎和實踐性教學環(huán)節(jié)，突出學生實踐技能的培養(yǎng)培訓，做到以文化課為基礎，以專業(yè)課為重點，以專業(yè)技能的實習操作為核心，以達到崗位合格為目標，同時開始試行“學分制”，執(zhí)行“雙證書”制度，制定出各專業(yè)“雙證書”考核驗收標準，嚴把學生畢業(yè)質量關。 為了進一步提高我校服裝專業(yè)競爭優(yōu)勢，形成“以特色創(chuàng)優(yōu)勢，以服務求支持，以貢獻謀發(fā)展”的建設思路。 是該專業(yè)近年來成績喜人。2009年學校投入80余萬元更新專業(yè)設備，辦起校辦服裝廠，與寶雞博雅制衣有限公司簽訂校企合作協(xié)議。 范文范例參考陜西省“中等職業(yè)教育質量提升工程”示范專業(yè)建設項目申 報 書 申報單位： 鳳翔縣職業(yè)教育中心 申報專業(yè)： 服裝設計與工藝 主管部門： 鳳翔縣教育體育局 申報時間： 2013年10月12日 制 陜 西 省 教 育 廳 陜 西 省 財 政 廳二〇一三年九月填 報 說 明重點學校情況是指國家級重點、省級重點或是非重點。每年投資一萬多元到企業(yè)考察，了解用工需求，把握就業(yè)動向；每年投資一萬多元進行“三化式”培訓（技能大賽全員化、日常化、全域化），并對參加各級技能大賽獲獎學生和輔導老師進行獎勵；投資一萬余元對重點苗子進行強化培訓。服裝設計與工藝專業(yè)是我校的拳頭專業(yè)，在本地區(qū)有一定的影響。力爭通過五年努力，使我校成為