【正文】 理論聯(lián)系實(shí)際的能力，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力。開(kāi)展職業(yè)技能大賽，營(yíng)造重技能、學(xué)技能，用技能、比技能的學(xué)習(xí)氛圍，起到相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋技藝，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的作用。三是校內(nèi)培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和師資，利用課外活動(dòng)和雙休日按照各專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并通過(guò)培訓(xùn)取得相應(yīng)等次的職業(yè)資格技能證書(shū)。同時(shí)學(xué)校還為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，企業(yè)接收專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，優(yōu)先接收優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)，互惠互利，形成了良好的合作關(guān)系。以次為借鑒，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革與發(fā)展。 是有較為豐富的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。馮媛老師的《服裝專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的實(shí)踐與思考》、趙媛莉老師的《中職學(xué)校服裝專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式—鳳翔縣職業(yè)教育中心服裝組教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新案例》、《中職學(xué)?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合”的實(shí)踐與探討》等10多篇優(yōu)秀論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表并獲獎(jiǎng)。實(shí)訓(xùn)設(shè)備清單、申報(bào)報(bào)告、項(xiàng)目實(shí)施方案表格不夠，可自行延長(zhǎng)，但實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備只填價(jià)值5000元以上的設(shè)備，申報(bào)報(bào)告和實(shí)施方案要要言簡(jiǎn)意明。 項(xiàng)目建設(shè)論證報(bào)告一、專(zhuān)業(yè)發(fā)展背景隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，服裝服飾深入普通百姓家庭，在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)服裝生產(chǎn)企業(yè)更是如雨后春筍。2011年在省級(jí)學(xué)生技能大賽中，楊玲梅獲二等獎(jiǎng)，趙盼盼、宋建平獲三等獎(jiǎng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，不斷引進(jìn)新設(shè)備、新技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)作力度，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率。 進(jìn)一步改革技能考核評(píng)價(jià)制度，考核重平時(shí)、重過(guò)程、重動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)考評(píng)和動(dòng)態(tài)考評(píng)相結(jié)合，定量考評(píng)與定性考評(píng)相結(jié)合，結(jié)論考評(píng)與過(guò)程考評(píng)相結(jié)合,平時(shí)訓(xùn)練與期末考試相結(jié)合。特此承諾。突出“知識(shí)夠用、技能過(guò)硬”的教學(xué)理念，以“夠用、實(shí)用、能用”為原則，學(xué)時(shí)比例以能力為重點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)基礎(chǔ)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)培訓(xùn)，做到以文化課為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)課為重點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)習(xí)操作為核心，以達(dá)到崗位合格為目標(biāo)，同時(shí)開(kāi)始試行“學(xué)分制”，執(zhí)行“雙證書(shū)”制度，制定出各專(zhuān)業(yè)“雙證書(shū)”考核驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量關(guān)。 為了進(jìn)一步提高我校服裝專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，形成“以特色創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)謀發(fā)展”的建設(shè)思路。 是該專(zhuān)業(yè)近年來(lái)成績(jī)喜人。2009年學(xué)校投入80余萬(wàn)元更新專(zhuān)業(yè)設(shè)備，辦起校辦服裝廠，與寶雞博雅制衣有限公司簽訂校企合作協(xié)議。 范文范例參考陜西省“中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程”示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申 報(bào) 書(shū) 申報(bào)單位： 鳳翔縣職業(yè)教育中心 申報(bào)專(zhuān)業(yè)： 服裝設(shè)計(jì)與工藝 主管部門(mén)： 鳳翔縣教育體育局 申報(bào)時(shí)間： 2013年10月12日 制 陜 西 省 教 育 廳 陜 西 省 財(cái) 政 廳二〇一三年九月填 報(bào) 說(shuō) 明重點(diǎn)學(xué)校情況是指國(guó)家級(jí)重點(diǎn)、省級(jí)重點(diǎn)或是非重點(diǎn)。每年投資一萬(wàn)多元到企業(yè)考察，了解用工需求，把握就業(yè)動(dòng)向；每年投資一萬(wàn)多元進(jìn)行“三化式”培訓(xùn)（技能大賽全員化、日?；?、全域化），并對(duì)參加各級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生和輔導(dǎo)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；投資一萬(wàn)余元對(duì)重點(diǎn)苗子進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)是我校的拳頭專(zhuān)業(yè)，在本地區(qū)有一定的影響。力爭(zhēng)通過(guò)五年努力，使我校成為