【正文】 而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題。 9 201＋ 232— 365 399247。 3 204 3 238＋ 647 412— 298 第 5 題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。 6 584247。 3 ２ 、解決問(wèn)題： 有 62 棵樹(shù)，三年級(jí) 5個(gè)班去植樹(shù)，平均每個(gè)班種多少棵樹(shù)？還剩幾棵樹(shù)？ 二、練習(xí)： 第 4 題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。 4 51247。 9 79247。 小組討論 匯報(bào) 完成鞏固題 完成作業(yè) 板 書(shū) 計(jì) 劃 教 學(xué) 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 整理與復(fù)習(xí) ） 課 時(shí) 第 17 課 （總 17課時(shí)） 課 型 復(fù) 習(xí) 45 使用時(shí)間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計(jì) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 13 頁(yè) 34 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握 筆算除法。 8 644247。 三、鞏固。 求出商和余數(shù) 記下余數(shù)，作為自己的得分 每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20分 思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？ 思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？ 板 書(shū) 計(jì) 劃 教 學(xué) 反 思 43 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 整理與復(fù)習(xí) ） 課 時(shí) 第 16 課 （總 17課時(shí)） 課 型 復(fù) 習(xí) 使用時(shí)間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計(jì) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 13 頁(yè) 34 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握 筆算除法。 3 二、綜合練習(xí) 643 盆花平均放進(jìn) 5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？ 3 位老師帶 50名學(xué)生去參觀植物園。 4 600247。 5 游戲 ：比比誰(shuí)跑得最快 700247。 8 27247。 8 68247。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握被除數(shù)末尾不夠商 1的筆算方法。 8 262247。 板演 匯報(bào) ⑴同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。 3 340247。 3 280247。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握被除數(shù)末尾不夠商 1的筆算方法。 3 680247。 5 指名回答 列豎式計(jì)算并說(shuō)說(shuō)方法 說(shuō)一說(shuō) 讀題 自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演 。 4 不夠商 1，怎么辦？為什么要寫(xiě) 0，不寫(xiě)行不行？還有 沒(méi)有不同的寫(xiě)法？ ⑷打開(kāi)書(shū) 31頁(yè)，看看書(shū)上的兩種寫(xiě)法，你認(rèn)為哪種好？為什么？ 做一做： 615247。 760247。 8 33247。 7 42247。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件等。 3 上的中間會(huì)有兩個(gè)0？ 出 示 605247。 535247。 35 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入 二、新授 一、引入 口算 出示 103 3 你能算出 積，并把它改寫(xiě)成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 309247。 能正確計(jì)算商中間、末尾有 0 的除法。102384393 0247。 三、做一做 0247。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境 生： 4247。 ： （ 1） 4 個(gè)西瓜，師 徒 4人，平均每人吃幾個(gè)？生： 4247。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 33 一、引入 二、新授 一、 引入 聽(tīng)算 二、新授 5。 再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： 除數(shù)一位數(shù) 被除數(shù)首位夠除： 商的位數(shù) =被除數(shù)的位數(shù) 被除數(shù)首位不夠除： 商的位數(shù) =被除數(shù)的 位 數(shù)— 1 2． 27 頁(yè)第 7 題 學(xué)生匯報(bào) 完成 27頁(yè)第 7 題 板 書(shū) 計(jì) 劃 教 學(xué) 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 關(guān)于 0 的除法 ） 課 時(shí) 第 11 課 （總 17課時(shí)） 課 型 新 授 使用時(shí)間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計(jì) 節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)觀察、分析圖理解“ 0 除以任何不是零的數(shù)都得 0”的計(jì)算方法。 要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？ 下面我們來(lái)計(jì)算一下， 獨(dú)立計(jì)算課本第 27 第5 題。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來(lái)計(jì)算。 一、 計(jì)算找聯(lián)系 1. 獨(dú)立計(jì)算課本第 27第 5 題。 邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。 一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類(lèi)。 好學(xué)生：看末尾。 三、練習(xí) 25 頁(yè)做一做。7=14 3. 小結(jié)。 指板書(shū)問(wèn)：是這樣嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下：出示例 4。 得出驗(yàn)算方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。 共同總結(jié) 。 先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。 6．先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。 3．第 23 頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。 27 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)被除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商 1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。4 381247。5 863247。 。3 集體訂正 4. 計(jì)算。7= 296247。7= 你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫(xiě)除下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？ 3. 出示 284247。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受 —— 理解 —— 概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商 1，需要看被除 數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。 比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。4 936247。 24 三、作業(yè) 1. 80247。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件等。 師生共同小結(jié) 板 書(shū) 計(jì) 劃 教 學(xué) 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 筆算除法 練習(xí) ） 課 時(shí) 第 6 課 （總 17課時(shí)） 課 型 練 習(xí) 使用時(shí)間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計(jì) 節(jié) 23 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)練習(xí)。 展示學(xué)生作業(yè)。3=4 重點(diǎn)問(wèn)一下 12 是從哪里來(lái)的？ 342247。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、準(zhǔn)備 二、新授 一、準(zhǔn)備 3 張 100元、 4張 10 元、 2張 1元券。 掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。） 。 會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)） 理由。3= （ ） 80247。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一 .復(fù)習(xí)引入 二 .新授 一 . 復(fù)習(xí)引入 打開(kāi)課本第 3 頁(yè)，在 （ ） 里填上正確地?cái)?shù)。 在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。3 用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。 18 四、說(shuō)一說(shuō)： 五、總結(jié)： 89 79 27247。3 54247。2 18247。6 三、筆算比賽： 8247。5 435247。7 107 54247。3 240247。4 8000247。2 6000247。 教學(xué)準(zhǔn) 備 課件 等。 自由說(shuō)。 2． 估算練習(xí)。 學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊列示 124247。3≈ ,讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。 9 說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。 5 120247。 7 450247。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)引入 二 .新授 一、復(fù)習(xí)引入 口算： 60247。 2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3=80 四、鞏固練習(xí) 口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。8 三 . 教學(xué)例 1 第三個(gè)問(wèn)題 240247。3= 2 600247。 學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。 (2)說(shuō)說(shuō)口算方法。3=2 60247。） 塊平均分成 3 份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。 三、總結(jié)： 這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？ 自由說(shuō) 。 畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有 8 個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)！ 老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn) 你在說(shuō)同一動(dòng)物館而 不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎 全班讀題：熟悉小健的描述。 第 10 頁(yè)第 2 題： 全班讀題：熟悉小健的描述。 指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入： 二、新知 一、導(dǎo)入： 請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的 8 個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？ 老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。 3．使學(xué)生敢于、樂(lè)于和他人交流。 請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有 8個(gè)方向的方向示意圖。 教 學(xué)