貨幣的本質(zhì)和基本職能-wenkub.com
2025-05-09 18:49 本頁面
【正文】 經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的復(fù)雜性必須正視。 關(guān)于通貨膨脹的界定可以概括為：物價上漲的態(tài)勢 —— 不是偶然的、一時的，而是成為經(jīng)濟走向、趨勢的物價上漲。 可見，不管紙幣發(fā)行量增加多少，它總是代表著流通中需要的一定貨幣量，只不過是它們之間的比例變動而已。這兩種經(jīng)濟現(xiàn)象都會都我們的經(jīng)濟生活產(chǎn)生不良的影響。 紙幣代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能， 紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限度 探究 5：現(xiàn)實生活中，紙幣是不是發(fā)行的越多越好呢？ 流通中所需要的貨幣量取決于三個因素： ① 待售商品數(shù)量；② 商品的價格水平；③ 貨幣的流通速度 。 ③紙幣可以代替金屬貨幣執(zhí)行貯藏手段的職能。 所謂紙幣：是由國家發(fā)行的、強制使用的 價值符號 探究 3：紙幣在我們生活中有什么樣的作用？ 還記得貨幣有那幾種職能嗎？ 紙幣在我們生活中的作用與貨幣 （貴金屬充當(dāng)一般等價物） 相比一樣嗎？ 或者說紙幣能夠執(zhí)行金屬貨幣的所有職能嗎？ 注意啦： 流通手段 支付手段 有些國家的紙幣也可以執(zhí)行世界貨幣的職能，如美元，歐元等等 強調(diào)的都是貨幣在商品買賣中的媒介作用， 注重的都是貨幣的名 義價值，而不是實際價值 。 本課小結(jié) 一是學(xué)習(xí)了商品的概念和屬性 二是了解了商品流通和貨幣的產(chǎn)生 三是重點掌握貨幣的本質(zhì)和基本職能 第三目：紙 幣 探究 1：你可知紙幣是怎樣產(chǎn)生的 執(zhí)行流通手段的職能，鑄幣基礎(chǔ)上產(chǎn)生 金銀條塊 → 富商打上印記的金銀條塊 → 鑄幣 → 紙幣 紙幣的產(chǎn)生： 探究 2：你能不能給紙幣下一個定義？ 議一議： 紙幣是商品嗎？ 我們老百姓有沒有紙幣的發(fā)行權(quán)？ 民國時期發(fā)行的紙幣還能不能在市場上流通？ 首先：紙幣是一種貨幣或者說價值的符號，本身沒有價值。 【 試題解析 】 在歷年的高考備考中前言部分往往被忽 視，雖然本題的解答并非只用經(jīng)濟現(xiàn)象這一知識點的 相關(guān)知識，但重視知識復(fù)習(xí)的全面性，應(yīng)該是今后復(fù) 習(xí)的一個方向?；卮穑? 小張在商店里購買一件打折商品，原標(biāo)價為人民幣 50元， 實際支付 40元。執(zhí)行流通手段職能時的關(guān)鍵詞有買 或賣等相關(guān)字眼，執(zhí)行價值尺度職能時的關(guān)鍵詞有 與價格相關(guān)的關(guān)鍵詞如價格、定價、貴、賤、便宜。 基本職能二：流通手段 探究活動 3： 商品流通的含義 指在商品流通中，貨幣 成為商品流通的工具或 手段，即貨幣充當(dāng)商品 交換媒介的職能。 (1)、金銀天然是貨幣 (2)、貨幣天然是金銀 或者： 正確理解 “ 金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀 ”。 學(xué)會辯證地分析問題 貨幣如何產(chǎn)生的？貨幣本質(zhì)是什么？ 探究活動 2： 貨幣的產(chǎn)生是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物 物物交換出現(xiàn)困難 一般等價物出現(xiàn) 貨幣的產(chǎn)生 金銀固定地充當(dāng)一般等價物 一般等價物 ★ 首先是一種商品，是市場上人們 普
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