教學(xué)方法ppt課件-wenkub.com
2025-05-09 08:24 本頁(yè)面
【正文】 值得指出的是，這里所說(shuō)的教學(xué)方法最優(yōu)化不是脫離實(shí)際的 “空中樓閣 ”，和為藝術(shù)而藝術(shù)的 “象牙之塔 ”，而是牢固地建立在現(xiàn)實(shí)客觀條件所提供的可能性基礎(chǔ)之上的，是此時(shí)此地此情此景下的最優(yōu)化，我們不能離開現(xiàn)有條件去盲目追求什么所謂的最優(yōu)化，那是與教學(xué)藝術(shù)無(wú)益的。無(wú)憂 PPT整理發(fā)布 。一種教學(xué)方法能否被接受者認(rèn)同，直接影響到其作用能否卓有成效地發(fā)揮出來(lái)。每種教學(xué)方法都具有不同的特點(diǎn)與功能， 教師應(yīng)認(rèn)清各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，把握其適應(yīng)性和局限性，或有所側(cè)重地使用，或進(jìn)行優(yōu)化組合，不可盲地選用教學(xué)方法。教師應(yīng)對(duì)自身素養(yǎng)及所具備的條件實(shí)事求是地進(jìn)行分析，根據(jù)其特點(diǎn)和條件選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以揚(yáng)長(zhǎng)避短。教學(xué)對(duì)象的年齡、性別、經(jīng)歷、氣質(zhì)、性格、思維類型、審美情趣等的不同，也對(duì)教學(xué)方法提出不同的要求。 。 。這種分類揭示了教學(xué)方法的不同形態(tài)和性質(zhì)，便于教師在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)、掌握和操作運(yùn)用，使教學(xué)方法與各類性質(zhì)教學(xué)活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，從而富有成效。 。 (七 )根據(jù)教學(xué)方法傳遞教學(xué)信息的流向分類，可將教學(xué)方法分為 :教學(xué)方法 ?！ ? 無(wú)憂 PPT整理發(fā)布 (六 )根據(jù)教學(xué)方法的適用對(duì)象范圍分類，可將教學(xué)方法分為 :。這種分類可以幫助教師全面認(rèn)識(shí)教學(xué)方法在促進(jìn)學(xué)生所有方面發(fā)展中的作用，克服以往教學(xué)方法分類多單純指向認(rèn)知領(lǐng)域的片面性。這種分類揭示了學(xué)科性質(zhì)對(duì)教學(xué)方法的制約，有助于教師認(rèn)識(shí)教學(xué)方法適用學(xué)科特點(diǎn)，更好地把握自己所教學(xué)科教學(xué)方法的特殊規(guī)律。 (三 )根據(jù)教學(xué)方法適用學(xué)科性質(zhì)的不同分類，可將教學(xué)方法分為 :方法。學(xué)方法 ?；谶@種思路，我們將教學(xué)方法綜合分類如下 : (一 )根據(jù)教學(xué)方法對(duì)應(yīng)教育階段的不同分類，可將教學(xué)方法分為 : 。(5)由單純重視經(jīng)驗(yàn)性歸類到致力于從理論上建構(gòu)教學(xué)方法體系，等等。綜觀這些觀點(diǎn)可見，國(guó)內(nèi)外教學(xué)方法分類研究已經(jīng)出現(xiàn)了如下明顯的趨勢(shì) :(l)由單純指向?qū)W生認(rèn)知活動(dòng)到兼顧教學(xué)的情意活動(dòng) 。它既有助于教學(xué)方法科學(xué)體系的建立，又有助于教師準(zhǔn)確有效地選用教學(xué)方法以提高教學(xué)效率。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師必須根據(jù)變化了的時(shí)代精神、內(nèi)容性質(zhì)和對(duì)象特點(diǎn)等客觀條件，勇于開拓，推陳出新，使教學(xué)方法更能適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際要求。其中有些在一定程度上反映了教學(xué)的客觀規(guī)律，至今仍具有生命力，值得我們認(rèn)真總結(jié)、整理，并借鑒其合理的部分。 ”③ 在馬卡連柯看來(lái)，個(gè)別方法的影響，可能有正面的結(jié)果，也可能有反面的結(jié)果，而互相配合的各種方法的總和乃是決定性的方法。因而，企圖制定經(jīng)常使用的、數(shù)目有限的幾種教學(xué)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1