【正文】 鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達和自我表現(xiàn)能力。 師生共同評議。 召開“動物，植物介紹會” 創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。 學(xué)生說 保護生物的意識 學(xué)生討論交流，回答問題。 動物自我介紹的錄音。 學(xué)生寫一寫。也可以組織組內(nèi)同學(xué) 互相讀讀一讀，評一評。（內(nèi)容不限，長短不限。 啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說， 學(xué)生讀 學(xué)生邊讀課文邊劃出生字。 自己想辦法記住這些詞語。指名說。 、說話、寫話的能力 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 24 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 多媒體 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 讀讀記記 我會寫 讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。 教學(xué)重點 利用部件區(qū)分形近字，擴大識字量。 （ 1）理解“不禁”。 （ l）齊讀第 5 自然段。） 讀課文。 （ 2）討論這段講的是哪一種科技成就？ （ 3）這一科技成就有什么特點？ （ 4）對照掛圖觀察彩色棉花。 （ 1）自由讀第 3 自然段。 （ l）指導(dǎo)朗讀。 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文 1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。完成“我會寫”。 說說你是怎么記住這些字的？ 4．指導(dǎo)寫字。 4．教師范讀，要求：聽準(zhǔn)字音，說說課文講了哪幾個方面的農(nóng)業(yè)科技成就。學(xué)完了你就知道了。 2．了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。 2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。 2 擴展練習(xí) 一本本 一座座 一朵朵 一雙雙 一位位 拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。 學(xué)生討論交流，回答問題。 （ 2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。 （ 2）說說你知道了什么？ （ 3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？ 自然段分組自學(xué)（步驟同上） 上臺交流 。 三 、整體感知 四、 情境說話 五、 教師小結(jié)： 1． 自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。 2． 游戲：識字采果。 學(xué)生交流識記方法。 2． 觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。 3. 游戲：識字擂臺賽。 讀一讀，說一說。 5． 選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。 2． 指名讀課文。 三、 識記生字 1． 出示課件，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？ 2． 板書：化石。 2．制作各種生物形狀的生 字卡片。 3. 初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。 學(xué)生寫一寫。 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 16 四、指導(dǎo)學(xué)生寫字 五、在練習(xí)本上寫生字詞 重點指導(dǎo)：杯、能、必、須、事 指導(dǎo)學(xué)生寫字。 抽卡認(rèn)讀 8 個生字的字音，并說說每個字的結(jié)構(gòu)。 太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。 （ 2）這兩段講的是什么？ （ 3） 它們的“趣”又體現(xiàn)在哪里？ （ 4）他們是怎樣解決難題的？ （ 5）指名回答。 （ 2）這里又講了什么趣事？ （ 3）指名回答。 （ l）齊讀。 4．通讀課文后，找出課文中的生字。 二、 板書課題 三、 引導(dǎo)學(xué)生初讀課文 四、 學(xué)習(xí)課文 同學(xué)們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來看課文吧！ 。 教學(xué)重點 1．生字詞的掌握。 板書設(shè)計 3回聲 蕩 水波 回聲 碰 聲波 返 教學(xué)反思 課題 32 太空生活趣事多 石 壁 壁 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 14 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會本課 8 個生字，及由生字組成的詞語。 訓(xùn)練學(xué)生語言，語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 13 喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。她們來到山頂上，小明對著大山文 學(xué)生討論交流，回答問題。 教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實際選擇如下方式進行提示：（ 1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（ ）回來。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（ ）。 教師指導(dǎo)學(xué)生有感 學(xué)生有感情朗讀課 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 12 三、拓展 情朗讀課文 ,讀出歡快、奇怪、親切的 語氣。 學(xué)生回答問題 。 啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。 指讀。兩個大口框的字—— 圓，圍。）范寫。 認(rèn)讀學(xué)習(xí)生字。 出示我會寫中的 8 個字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。 結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。 （一）自讀 引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。 課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗回聲。 讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。 猜謎語 板書設(shè)計 溫和 好事 我是什么 管住 水 暴躁 壞事 池、溪 江河、海 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 9 教學(xué)反思 課題 31 回聲 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 6 個生字。 謎語兩則 好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。如：用突出重音的方法讀出