人教版四年級語文下冊“導學案”第六單元-wenkub.com
2024-10-29 11:14 本頁面
【正文】 反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 師生引 導釋疑 2 學生習作： 教師啟發(fā)思路。 根據(jù)要求自學課文 培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力 小組互查互教 三、 習作： 1 精彩回放： 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。 明確目標 目標導學 出示自學要求 二、 口頭交流展示： 1 小組交流，互說互評。 重點難點 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。 2 同桌互讀，體會詩意。 1 讀一讀，注意加點的部分。 3 同學們，在學 習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 重點難點 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。 3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。 學生根據(jù)自學要求，自讀自悟 體現(xiàn)學生自主學習 小組互查互教 3：組內(nèi)交流。 明確目標 目標導學 出示自學要求 ：感知課文 1：自由讀文，讀準字音，讀通句子。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 二：由圖入題 欣賞圖片，引入新課 直觀導入新課 中小學教育資源站（ 中小學教育資源站 1：觀察插圖或教學掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景） 2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認真讀一讀課文吧?。ò鍟n題） 展示學習目標 1：認識 8 個生字。 2：體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。 2 到課外找一找有關描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。 2 自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。 體現(xiàn)學習的自主性 師生引 導釋疑 5 小組交流學習成果。 出示 一、 渲染氣氛，理解詞義： 學生自讀自悟， 中小學教育資源站（ 中小學教育資源站 自學要求 1 配樂朗讀，營造氣氛。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。 重點難點 通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達得思想感情，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。 4：搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。 四 : 背誦，積累語言。 師生引 導釋疑 三：解疑品讀，感悟詩情。 2：指名讀詩，師生正音。 2：認真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點明了時間和地點） 以圖導題 ，理解題意 課件直觀導入 展示學習目標 1：認識 7 個生字，會寫 8 個生字。 2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。 學生在老師的帶領下品讀重點詞句 學生當堂檢測 七：運用 1：認讀本課生字新詞。 2：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？ 3：默讀課文，重點讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。同學們，你們了解荷蘭嗎？（請 2～ 3 名同學交流有關荷蘭的圖片和資料） 的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這 優(yōu)美、恬靜的地方吧！ 學生交流自己收集的資料 培養(yǎng)學生收集整理資料的習慣 展示學習目標 1：認識本課 8 個生字。 3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。 4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。 3：認真抄寫或默寫你喜歡的部分。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。（擬人化的手法使人感覺生動、自然） B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對
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