【正文】 說說讀懂了什么。 (視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體 ) 3．引讀第 8 自然段和第 9 自然段的前半部分。 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人 1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的 ? 要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。 (7)小結(jié) 這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間 — 飛行的秘密的經(jīng)過： (8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神 ? (勤于思考，大月巳實驗，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達(dá)目的不罷休 ) 三、指導(dǎo)復(fù)述實驗過程 1．分部分復(fù)述； 借助板書 ，抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。 提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢 ? (因為結(jié)果與先前截然不同 ) ③第 6 自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)， (板書：發(fā)現(xiàn)原來是?? ) (6)指導(dǎo)朗讀。指名復(fù)述，評議。交流，相機(jī)點撥。 ②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢 ? (4)指導(dǎo)朗讀。這也是這一類文章通常的寫法。 第二段 (第 2— 6 自然段 )：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。 2．檢查自學(xué)情況。 六、教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣揭題 同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。 通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實驗、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。 2. 檢查自學(xué)效果。 四、教學(xué)時間： 一課時 五、 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 附：板書設(shè)計 10 螳螂捕蟬 吳王―――楚國 （趙國在后） 螳螂―――蟬 （黃雀在后） 只顧眼前 利益 身后隱伏禍患 1讀書要有選擇 一、 教學(xué) 目標(biāo)： 1. 能正確、流暢地朗讀課文。 四、學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文。 相機(jī)出示：蟬高高在上，悠閑地叫著，自 由自在地喝著露水。 （ 2）同桌互說。 。 1. 完成習(xí)字冊描紅。 2. 指名讀。 3. 集體交流，討論。 （ 2）指名說，集體討論。 出示：如果其它諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。 ，難懂的句子，多讀幾遍。 六、教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板 七、 教學(xué)時間： 兩課時 八、教學(xué)過程： 第一課時 一、板書課題，導(dǎo)入新課。 二、 教學(xué)重點： 理解語言文字，熟悉課文內(nèi)容，理解文中的寓意。 板書設(shè)計： 白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨 漁歌子 桃花流水 熱愛大自然 鱖魚肥 不須歸 螳螂捕蟬 一、 教學(xué) 目標(biāo) ： 1. 學(xué)會本 課生字，理解由生字組成的詞語。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。 讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？ 自讀詞，提出疑問。你能用語言來描繪嗎？想象畫面，聯(lián)系描繪。 三、 教學(xué)難點： 結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。 2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽 . 板書設(shè)計 詞兩首 一、 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文 學(xué)會本課 1 個生字。 2．復(fù)述“二打”經(jīng)過。 ①復(fù)述的要求： (1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容 ②語言簡潔 (說得具體在這兒不作要求 )。唐僧 不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了 ?齊讀課文最后 — 段。小組內(nèi)互相幫助。 (2)給三、四段劃分層次。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 7．總結(jié)學(xué)法： ① 找句子 —— 找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。主要寫孫悟空。 四、精讀第二段。 ②口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成 ( )，又變成 ( )，最后變成 ( )，都被孫悟空識破，孫悟空 ( )次怒打白骨精。 2．板書課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個故事。 了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機(jī)智和勇敢。 四、練習(xí)背誦： 抓住表先后順序的詞和動作的詞。 B、指導(dǎo)朗讀 （ 4）孤女謝恩。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。那么在日本人民的眼中聶將軍是個怎樣的人呢？ 生交流、師板書：活菩薩 中日友誼的使者 ※聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？ 生帶著這個問題，自學(xué)課文 （用括號標(biāo) 出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會） 交流： （ 1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。最仁愛，最講正義。 學(xué)習(xí)生詞： （ 1）出示： 驚恐殘忍照料至仁至義 無辜和善撫養(yǎng)有始有終 小勺拽著聶榮臻 （ 2）指名讀 —— 齊讀 （ 3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典） 殘忍：兇惡、狠毒 無辜： 辜，罪。 中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一， 1955 年被授予元帥軍銜。 二、 教學(xué)重點： 反復(fù)誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？ 三、 教學(xué)難點： 背誦第 3 自然段。 附板書 半截蠟燭 點燃 ———— 熄滅 重新點燃 —— 端走 奪回 ———— 拿上樓 聶將軍與日本小姑娘 一、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。我到柴房去搬些柴來生個火吧。伯諾德夫人知道 ，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。 （ 2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負(fù)責(zé)任。 第四段（ 6— — 7）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機(jī)。 三、理清課文脈絡(luò) 自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。 情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 三、指導(dǎo)造句 1．逐步 （ 1）指名讀帶有“逐步”的句子 （ 2）這里的“逐步”是什么意思？ （ 3）我 們可以說逐步怎么樣？ （ 4）用“逐步”說一句完整的話。 2．指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過 過渡：日寇豈肯就此罷休？ 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1．學(xué)習(xí)第三段 （ 1）自由讀，說說你讀懂了什么 ？ （ 2）交流 當(dāng)時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓? 中國共產(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。 通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍 面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。指名讀，評議，齊讀。 （ 3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位） 學(xué)習(xí)第二段。 說說文章的主要內(nèi)容。 第二段（ 25）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 （ 3）指名分自然段讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。 四、 教具準(zhǔn)備： 圖片、小黑板 五、教學(xué)時間：三科室 六、教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 松花江上 2。 “盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。 預(yù)習(xí)《養(yǎng)花》。 四、學(xué)生輕讀課文。請同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒 流到哪兒的。 指名說說外洞和內(nèi)洞的特點。 邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。 三、討論外洞特點。 指名有感情朗讀課文。 哪幾個自然段是講路上景色的？（ 2—— 3） 自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點。 指名分段讀課文，正音。 了解作者的游覽順序。 學(xué)習(xí)本課生字新詞。比誰介紹得好？ 2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？ 五、作 業(yè)： 1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。 2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。 4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段 1 自瀆第 5 自然段，整體感知。） 四、布置作業(yè) 1 朗讀課文。 3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。（海，人） 2 各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。 朗讀課文。 三、學(xué)習(xí)第一段： 齊讀 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。 3 檢查自學(xué)： （ 1）讀生字及詞語。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 （ 2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。 說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？ 五、總結(jié)全文 作 者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。 D、激情賞讀。 b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？ c、組 內(nèi)交流。 d、指導(dǎo)朗讀。 學(xué)法： a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。 交流：（ 1）在第 3 自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童） 出示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。 （ 4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。 （ 2）結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。）（板書：熱帶風(fēng)情） （ 1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作 記號。 五、寫字指導(dǎo) 六、作業(yè) 用鋼筆描紅、臨寫生字； 讀一讀，再抄寫 4 遍。 四、再讀課文 自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意） 指導(dǎo)朗讀第 1 自然段。 （ 1）出示詞語： （ 2）指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“ uo”；“搔”是平舌音。） 三、初讀指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)生字新詞。 欣賞并摘抄描寫落日的語句。 通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。 六、作業(yè)設(shè)計： 改病句。 同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？ 是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。） 指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。 （ 6）齊讀第 1 節(jié)。 “你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊