小學生如何寫好記敘文的開頭與結尾-wenkub.com
2024-10-27 09:07 本頁面
【正文】 他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？ 不，她都懂，都知道，然而，她把忠 誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！ 贊揚式結尾 在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾： 只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之后給我最大的啟示。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用 “ 做夢 ” 的方式，來表現寄托意愿或結果。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。 這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。小學生如何寫好記敘文的開頭與結尾 ： 開頭、結尾的形式方法很多 ,也沒有固定不變的 ,它要根據不同文章、不同內容以及自己的思路、興趣來決定 ,靈活機動 .但在小學階段 ,也可以說有一些基本方法要掌握運用 。如：《游筆架山》的結尾： 太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途 ?? 總結式結尾 事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。 疑問式結尾（也稱 “ 反問式 ” ） 事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問 句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。這種夢幻式很有意思，引人暇想。朋友， “ 莫等閑，白了少年頭！ ” 二、寫人記敘文的結尾 寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。比如：《我的老師》一文結尾
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