【正文】 學(xué)習(xí)蔡林森 解讀永威奇跡——鳳凰中學(xué)學(xué)習(xí)蔡林森教育管理思想的幾點(diǎn)體會(huì)這位江蘇省名校長(zhǎng)、全國(guó)先進(jìn)工作者、中學(xué)特級(jí)教師，傾半生之力，把一所地處偏僻、沒(méi)有任何先天優(yōu)勢(shì)的農(nóng)村薄弱學(xué)校洋思，建成有6000萬(wàn)元資產(chǎn)的現(xiàn)代化示范初中，使之成為全國(guó)有影響力的名校。只要能與蔡校長(zhǎng)說(shuō)幾句話、合個(gè)影，就喜不自禁。消息傳來(lái)，人們都被眼前的事實(shí)折服了。他的信條是：“工作就是做事，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。自此以后的課間操，蔡校長(zhǎng)必到操場(chǎng)巡視，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持每天嚴(yán)格要求。要給會(huì)操優(yōu)勝班級(jí)頒布發(fā)循環(huán)紅旗，并加分列入紀(jì)律評(píng)比。為了抓好學(xué)生的紀(jì)律，蔡校長(zhǎng)又制訂了“對(duì)各學(xué)部的紀(jì)律檢查、評(píng)比辦法”并堅(jiān)決執(zhí)行真正做到了用人制度管人。學(xué)校的文化氛圍也被大加營(yíng)造。寒假后，他們繼續(xù)補(bǔ)課，既復(fù)習(xí)初一，又補(bǔ)習(xí)初二。針對(duì)他們的實(shí)際，缺什么，補(bǔ)什么。同學(xué)們聽(tīng)了緊張起來(lái)，有的笑，有的哭，有的與同班同學(xué)難分難舍，甚至有的班主任老師也哭起來(lái)。（說(shuō)的對(duì)——庸人）蔡校長(zhǎng)下決心：“一定要取消快慢班，按照期中成績(jī)重新分班，使每一個(gè)班班底一樣，都在同一個(gè)起跑線上。———庸人）　　去年11月中旬，學(xué)校舉行了其中考試。最終，他把永威的教師隊(duì)伍帶上了路。到了這一次，永威的教師們基本上能運(yùn)用洋思模式，讓學(xué)生們有效地自學(xué)了。他著重指出了課堂上搞成形式主義、花架子的8種表現(xiàn)：①千篇一律，哪樣幾分鐘，哪樣幾分鐘，機(jī)械照搬洋思模式；（說(shuō)的對(duì)。教學(xué)重點(diǎn)是備課必名的——庸人）；②學(xué)生看書(shū)后的思考練習(xí)應(yīng)以課本為主，以應(yīng)用為主；③變幾次練習(xí)（一次練習(xí)一道題）為一次練習(xí)幾道題，便于集中練習(xí)，集中評(píng)點(diǎn)、歸納；④自學(xué)指導(dǎo)不宜太多，一兩名即可；⑤變口頭練習(xí)為書(shū)面練習(xí)，要讓學(xué)生多動(dòng)手；⑥評(píng)點(diǎn)要由個(gè)別到一般；⑦結(jié)論要放在最后（由具體答案說(shuō)明理由，再由課本拓展到課本外，舉一反三）。連續(xù)十幾天，每天要賽課、評(píng)課七八節(jié)。思來(lái)想去，他決定“立即組織教師賽課”，賽出教課的高質(zhì)量。但最終，他被任太平的誠(chéng)信打動(dòng)，帶著妻子來(lái)到沁陽(yáng)……　　2006年10月19日，沁陽(yáng)市永威學(xué)校彩門(mén)高架，鑼鼓喧天，禮炮齊鳴，學(xué)校以最高的禮遇，熱情迎接這位教育家就任永威學(xué)校校長(zhǎng)。該市教育局局長(zhǎng)魏振江得知這位德高望重的老校長(zhǎng)剛剛退休，當(dāng)場(chǎng)就邀他加盟永威。走進(jìn)永威學(xué)校2002年，河南永威集團(tuán)董事長(zhǎng)任太平作出了令同行刮目相看的舉措：投資近兩億元，在沁陽(yáng)市建起了幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的永威學(xué)校。鏈接：1.“蔡林森在永威之一”，見(jiàn)本報(bào)2010年6月7日第9版； 2.“蔡林森在永威之二”，見(jiàn)本報(bào)2010年6月9日第9版； 3.“蔡林森在永威之三”，見(jiàn)本報(bào)2010年6月11日第6版。蔡林森校長(zhǎng)到永威學(xué)校任職后，沁陽(yáng)市教育局很快就將學(xué)校確定為“校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)基地”，組織全市中小學(xué)校長(zhǎng)和教師分期分批到永威學(xué)校封閉培訓(xùn)，并在全市中小學(xué)推廣蔡林森校長(zhǎng)的教育理念、課改模式和管理方法，在師資建設(shè)、招生考試、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予了更多的關(guān)心，幫助解決了許多問(wèn)題。毫無(wú)疑問(wèn)，這種追求彰顯著一位優(yōu)秀企業(yè)家的道德光輝。他早起晚睡，任勞任怨，始終堅(jiān)守“教好每一個(gè)學(xué)生”的崇高理想，自覺(jué)肩負(fù)起對(duì)教育事業(yè)高度的使命感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)“永威經(jīng)驗(yàn)”，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴(yán)格的管理方法。永威學(xué)校兩個(gè)主要的制度體系，一個(gè)“教書(shū)育人責(zé)任制”，一個(gè)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”學(xué)業(yè)管理制，都是靠嚴(yán)格執(zhí)行取得效果的。如果說(shuō)“洋思模式”僅僅是初中課堂教學(xué)模式的話，“永威經(jīng)驗(yàn)”則是包含小學(xué)、初中、高中在內(nèi)的全學(xué)段教改成果。學(xué)習(xí)“永威經(jīng)驗(yàn)”，要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法。永威學(xué)校把“教好每一個(gè)學(xué)生”作為辦學(xué)理念，這源于蔡林森校長(zhǎng)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育思想?！鳖櫭鬟h(yuǎn)先生認(rèn)為教育家應(yīng)該有高尚的道德人格，先進(jìn)的教育理念，卓著的教育成就。退休了，他本可以到國(guó)外跟著兒子享福，也應(yīng)該在老家陪著90歲老父親和孩子們享天倫之樂(lè)。新課改推進(jìn)得如火如荼。因家庭遷居從永威轉(zhuǎn)走的孩子又鬧著返回永威來(lái)上學(xué)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。永威學(xué)校所在的沁陽(yáng)市、焦作市的教育局是開(kāi)明的，有眼光的。從哲學(xué)觀點(diǎn)看，“先學(xué)后教”作為一種現(xiàn)代的教育概念，是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華，是符合現(xiàn)代教學(xué)觀的一種課堂模式，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的理論，符合人的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地處理了教師與學(xué)生、教與學(xué)的辨證關(guān)系。心想，我備課講課都很認(rèn)真，為什么學(xué)生們卻不尊重我呢？她感到很委屈。有一位小學(xué)老師，4年前來(lái)永威任教。不知有多少上課的以及本校聽(tīng)課的老師在他評(píng)課時(shí)哭了。對(duì)上課的老師來(lái)說(shuō)，每節(jié)課都是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，浴火洗禮。他會(huì)肯定這一節(jié)課的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)確定、訓(xùn)練方式、板書(shū)設(shè)計(jì)，以及教師的精神狀態(tài)、語(yǔ)音語(yǔ)氣，也會(huì)指出每一個(gè)缺點(diǎn)。倡導(dǎo)“先學(xué)后教”之后，有的老師又把“先學(xué)后教”不自覺(jué)地變成了“先學(xué)后講”。學(xué)校專(zhuān)門(mén)辟出“219”——一個(gè)能坐200多人的大教室，供本校和外地來(lái)的學(xué)習(xí)者聽(tīng)課。蔡林森不得不親自上陣，天天聽(tīng)課、評(píng)課。慕名來(lái)學(xué)習(xí)取經(jīng)者，天天絡(luò)繹不絕。他沒(méi)有想到，他遇到的困難要比想象的大得多。不久前又到永威，在學(xué)校生活了3天，聽(tīng)了一些課，看了永威的老師怎樣上課，蔡校長(zhǎng)怎樣評(píng)課，我才感到一種巨大的震撼。所以，到永威只看到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)、“四清”教學(xué)管理制度的人，僅得其皮毛。沒(méi)有名師、名校長(zhǎng)，學(xué)校占地再大，建筑再豪華，也只是“擺闊”，而與良好的教育無(wú)關(guān)。在永威，我會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。這是我自學(xué)能力強(qiáng)和中考勝利的根本原因。那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，剛一上課，老師就說(shuō)：“同學(xué)們，先給大家8分鐘的時(shí)間看書(shū)，如有疑難問(wèn)題，可以問(wèn)同學(xué)，也可以舉手問(wèn)老師，8分鐘后檢測(cè)，比誰(shuí)能夠做對(duì)與例題類(lèi)似的習(xí)題。4年，永威讓我全面發(fā)展，使我堅(jiān)信 “沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生”，滿(mǎn)懷信心地追求更高目標(biāo)！在這里實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想高一學(xué)生 張晴2009年7月初，我接到了中招考試的成績(jī)單，我獲得了沁陽(yáng)市第一名的好成績(jī)！我不敢相信這是真的。我學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。清晨，我們跑步，隊(duì)伍整齊，步伐一致，口號(hào)響亮；晚上，我們高興地看“新聞聯(lián)播”……課外活動(dòng)時(shí)，有的打球、有的唱歌、有的畫(huà)畫(huà)、有的進(jìn)閱覽室看圖書(shū)……就這樣，我們培養(yǎng)了興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。老師們搞課堂教學(xué)改革，逐漸運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。爸爸欣慰地說(shuō)：“幸好把你送進(jìn)了永威學(xué)校??！”永威的665天，我的665個(gè)足跡，裝滿(mǎn)著665個(gè)進(jìn)步，承載著665個(gè)飛躍！沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生高一學(xué)生 侯華潔2006年9月，我剛進(jìn)永威讀初一時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不冒尖，英語(yǔ)成績(jī)一蹋糊涂。課外，我認(rèn)真復(fù)習(xí)，熟記單詞，達(dá)到“日日清”、“周周清”、“月月清”，參加各種課外興趣活動(dòng)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)，參加體育鍛煉。2008年，我進(jìn)永威讀初中一，至今大約665天了。3月份“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”詩(shī)歌朗誦比賽中，我朗誦的《雷鋒頌》獲得了一等獎(jiǎng)；4月份“讀書(shū)月”活動(dòng)中，由于我閱讀的書(shū)目多，讀書(shū)筆記做得好，被評(píng)為“十佳書(shū)香少年”；在剛剛結(jié)束的永威小學(xué)第三屆英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中，我又獲得了第一名。從此，我們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩了，有各種各樣的興趣小組，比如舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、器樂(lè)、體育……我選擇了自己夢(mèng)寐以求的舞蹈興趣小組，每天課外活動(dòng)時(shí)間都可以在舞蹈教室排練。學(xué)生篇 緊張而豐富快樂(lè)的學(xué)校生活快樂(lè)的成長(zhǎng)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 郭檬我從一年級(jí)起我就在永威上學(xué)。我們感動(dòng)得熱淚盈眶，不知道怎樣感謝蔡校長(zhǎng)，蔡校長(zhǎng)只說(shuō)一句話：“應(yīng)該的。2009年中考，孩子成績(jī)優(yōu)秀，被永威高中錄取，但因?yàn)榧彝ダщy，沒(méi)有按時(shí)報(bào)到。蔡林森校長(zhǎng)來(lái)永威后，我孩子的成績(jī)直線上升，特別是英語(yǔ)，由原來(lái)的不及格上升到90分，其他各科成績(jī)也明顯提高。他的美術(shù)作品和書(shū)法作品在市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。首先，他閱讀了《三國(guó)演義》、《越讀越聰明》等20多本課外書(shū)，約160余萬(wàn)字，還能閱讀《大河報(bào)》、《文摘報(bào)》等報(bào)刊文章，寫(xiě)作水平有了很大提高。我不知道該怎樣感謝永威！選擇永威，值！小學(xué)四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng) 徐德仁4年前，我的小孫子進(jìn)永威就讀。在永威，孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，就像一部電視連續(xù)劇，每天都在我和妻子內(nèi)心深處，期待著更美好的續(xù)集。看著孩子的變化，他母親激動(dòng)地悄悄留下了眼淚。我為自己的孩子選擇了永威。眼見(jiàn)為實(shí)，蔡林森校長(zhǎng)果然名不虛傳，雖然我們與蔡校長(zhǎng)不認(rèn)識(shí)，但佩服得五體投地。我?guī)е蓡?wèn)走進(jìn)教學(xué)樓，十分驚詫?zhuān)旱孛嬉粔m不染，窗明幾凈，尤其是墻上完好無(wú)損的鏡子；隔著窗戶(hù)向教室里張望，只見(jiàn)學(xué)生們一個(gè)個(gè)都在專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，沒(méi)有一人對(duì)于我們的到來(lái)瞥一眼！下課了，學(xué)生們走出教室。我和學(xué)生的心連在一起，教好學(xué)生就高興，否則，就有說(shuō)不出的內(nèi)疚、痛苦。正是抱持這樣的平民教育理想，蔡林森和永威受到了學(xué)生、家長(zhǎng)的“追捧”。但對(duì)于蔡林森來(lái)說(shuō)，只要是學(xué)生，不管是英才還是常人，教育者所擔(dān)負(fù)的責(zé)任都是一樣的。我常常在想：如果一個(gè)老師不用任何教輔資料只用一本課本能不能教好學(xué)？教師能不能根據(jù)自己的理解給學(xué)生自編一些題來(lái)做？現(xiàn)在好像還沒(méi)有“一本課本決勝負(fù)”的教師。9年來(lái)，我們創(chuàng)造了許多好的經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)依然很重，其原因之一就是人們只注重了課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而忽視了教師對(duì)教材的把握，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的同時(shí)淡化了教師的主導(dǎo)作用。他讓學(xué)生繼續(xù)準(zhǔn)備，3天后還是考這張卷，結(jié)果學(xué)生平均80多分。啟示四：課堂教學(xué)要回歸文本，注重對(duì)課標(biāo)和教材的把握。如果學(xué)生在課堂上緊張起來(lái)，把應(yīng)該掌握的知識(shí)都掌握了，課下就可以少布置或不布置作業(yè)，把課外時(shí)間還給學(xué)生，學(xué)生就有更多的時(shí)間發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，全面發(fā)展。永威學(xué)校成功的奧妙正在于此。幾年來(lái)到洋思中學(xué)參觀的校長(zhǎng)和教師不計(jì)其數(shù)，但真正把洋思經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手并成為“洋思第二”的學(xué)校并不多見(jiàn)。洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不保守、永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也不保密，但為什么我們學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)學(xué)不會(huì)，而蔡校長(zhǎng)親自實(shí)踐就行？不是蔡校長(zhǎng)留了一手，而是他的管理到位。因?yàn)樗坏k好了洋思中學(xué)，還辦好了永威學(xué)校，他創(chuàng)立的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在全國(guó)已成為教育經(jīng)典。啟示一：永威的成功再次證明了“要提倡教育家辦學(xué)”的重要性。這一措施的實(shí)施，體現(xiàn)了市委、市政府“美巢”引“金鳳”，著力引進(jìn)高層次人才，實(shí)施“人才興沁”的一貫戰(zhàn)略思想。蔡林森擔(dān)任永威學(xué)校校長(zhǎng)后，堅(jiān)持推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教育理念，認(rèn)真落實(shí)“教書(shū)育人責(zé)任制”的管理制度，學(xué)校面貌很快大變。（本文是顧明遠(yuǎn)先生為蔡林森專(zhuān)著《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》所作的序，略有刪節(jié)，標(biāo)題為編者所加） 專(zhuān)家治校引領(lǐng)沁陽(yáng)教育河南省沁陽(yáng)市委書(shū)記 陳敬如干事創(chuàng)業(yè)，重在人才。這樣，課外時(shí)間就可以還給學(xué)生，就像溫家寶總理所說(shuō)的：給學(xué)生“留下了解社會(huì)的時(shí)間，留下思考的時(shí)間，留下動(dòng)手的時(shí)間”?？梢?jiàn)孩子的想象力比大人要豐富得多。許多學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明，老師在課堂少講一些，留給學(xué)生的時(shí)間多一些，教學(xué)效果反而更好一些。這就是葉圣陶先生提出的“教是為了不教”?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)方法，并非教學(xué)規(guī)律本身。學(xué)生先學(xué)就發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓他們自己先去了解教材、多動(dòng)腦筋，初步認(rèn)識(shí)所要認(rèn)識(shí)的事物，同時(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，然后教師再根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行答疑；對(duì)學(xué)生沒(méi)有理解或領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行深入講解，對(duì)學(xué)生已經(jīng)理解的內(nèi)容就可以少講和不講，從而節(jié)約了時(shí)間，留給學(xué)生思考和解決疑難問(wèn)題。提出：“明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果；教師指導(dǎo)學(xué)生討論；學(xué)生完成作業(yè)，教師當(dāng)堂批改”一套教學(xué)新程序，取得了顯著的效果，受到全國(guó)教育界的關(guān)注和學(xué)習(xí)。于是遠(yuǎn)近聞名，不少外地人把自己的孩子送到這里來(lái)上學(xué)，其中不乏學(xué)習(xí)成績(jī)很差或有過(guò)行為失當(dāng)?shù)膶W(xué)生，但到這所學(xué)校以后都進(jìn)步很快，連續(xù)數(shù)年，畢業(yè)生合格率都是百分之百，創(chuàng)造了教育奇跡。和洋思一樣，永威在我的生命里也是獨(dú)一無(wú)二的。他把自己的生命完全地融入了永威。這是我從未取得過(guò)的成績(jī)！我真正嘗到了課改的甜頭。實(shí)踐證明：高中數(shù)學(xué)課完全可以運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法。我先出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“自學(xué)指導(dǎo)”，然后讓學(xué)生看書(shū)，8分鐘后，我問(wèn)“看完并看懂的同學(xué)請(qǐng)舉手”，出乎我的意料，95%的學(xué)生都毫不猶豫地舉起了手。結(jié)果蔡校長(zhǎng)批評(píng)我只顧自己講，就會(huì)出現(xiàn)大量后進(jìn)生。2009年，我被評(píng)為“沁陽(yáng)市十佳青年教師”。一次上公開(kāi)課，我講的是“筆算乘法”，蔡校長(zhǎng)嚴(yán)厲地批評(píng)了我，并要求我換個(gè)班重講。一天，我教二年級(jí)數(shù)學(xué)的《直角》，課上，我讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)自導(dǎo)，然后自學(xué)。最后，把學(xué)生普遍存在的病句、錯(cuò)句打到大屏幕上，讓大家上臺(tái)更正、改病句，作業(yè)就是把錯(cuò)題整理到錯(cuò)題集上。整節(jié)課讓學(xué)生學(xué)。我有點(diǎn)不相信，隨即對(duì)他們抽查，一點(diǎn)不假。蔡校長(zhǎng)說(shuō)：“初一英語(yǔ)是起始科目，要人人及格，平均分達(dá)到90分以上。從最后一名學(xué)生抓起永威學(xué)校初中部 武小玉過(guò)去，我都是從第一名優(yōu)生開(kāi)始抓。蔡校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是：沒(méi)有讓學(xué)生評(píng)，沒(méi)有擊中要害、解決問(wèn)題。蔡校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)教師批改作文不認(rèn)真，不規(guī)范，評(píng)語(yǔ)空話，套話多，沒(méi)有針對(duì)性，就召集初中部全體語(yǔ)文教師開(kāi)會(huì)，以我班學(xué)生的作文為例進(jìn)行了深刻的剖析?，F(xiàn)在國(guó)家提倡“教育家辦學(xué)”，教育呼喚“大家”精神，我想，蔡校長(zhǎng)身上至真、至善、至美的品質(zhì)，不正是每一位校長(zhǎng)都應(yīng)該學(xué)習(xí)、追求的嗎？我和永威的教師們，愿意一直追隨蔡校長(zhǎng)，去創(chuàng)造更美好的明天。更重要的是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神和他一身浩然正氣，洋溢著一種完滿(mǎn)的人格之美。蔡校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，老師的字要美，普通話要美，語(yǔ)言要有親和力，抑揚(yáng)頓挫，具有感染力，給學(xué)生以美的享受。做校長(zhǎng)當(dāng)有蔡校長(zhǎng)的“美”。平時(shí)還要資助貧困學(xué)生，幫他們交學(xué)費(fèi)，補(bǔ)貼生活費(fèi)等等。每天清晨5點(diǎn)，校園里都可以看到蔡校長(zhǎng)勤勉的身影——這是永威學(xué)校一道美麗的風(fēng)景。做校長(zhǎng)當(dāng)有蔡校長(zhǎng)的“善”。你看不到，學(xué)生能看到，當(dāng)校長(zhǎng)的不能用錯(cuò)的東西去影響學(xué)生。蔡校長(zhǎng)剛來(lái)學(xué)校的第一個(gè)星期，他讓我?guī)退黄鸩贾眯@文化：在教學(xué)樓每根柱子上安裝4面鏡子，每一面鏡子上都有他精心挑選的一句激勵(lì)學(xué)生的話。為此可能得罪了一些人，但是這種講真話的品格不正是我們應(yīng)該所追求的嗎？我特別佩服蔡校長(zhǎng)身上這股子認(rèn)真勁兒。蔡校長(zhǎng)不止一次講到當(dāng)前的課改也要打假，原因就是許多課改不注重實(shí)效，追求課堂熱鬧、花哨，違背了學(xué)習(xí)規(guī)律。蔡校長(zhǎng)常講的一句話是：做任何事情都要實(shí)事求是，當(dāng)校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)鄧小平理論，