建立科學(xué)的長效機制全面提高從業(yè)者素質(zhì)-wenkub.com
2025-04-15 12:20 本頁面
【正文】 引自《現(xiàn)代漢語詞典（第5版）》第1801頁 “資格”即“從事某種活動所應(yīng)具備的條件、身份等”?！ ≡?009年4月的摸底考試與2009年12月培訓(xùn)后的考試中，試題標(biāo)準(zhǔn)均以新聞采編執(zhí)業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的“良好資質(zhì)”為依據(jù)，即理論基礎(chǔ)扎實，實踐技能嫻熟，職業(yè)道德規(guī)范，工作業(yè)績良好，綜合分?jǐn)?shù)達(dá)到80~89分?！ ⊥瑫r，本項考核在嚴(yán)格、規(guī)范、具體地制定計分辦法的基礎(chǔ)上，各試點單位根據(jù)試點人員業(yè)務(wù)崗位及職務(wù)的不同，制定具體的考核細(xì)則。 新聞媒體采編人員工作業(yè)績的考核在新聞采編執(zhí)業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)中所占權(quán)重比例最高，本項考核滿分為40分。試點方案還規(guī)定：如果試點人員被授予優(yōu)秀新聞工作者等榮譽稱號，可得一分加分?！ ⌒侣劜删帍臉I(yè)人員職業(yè)道德的考核是由試點單位各媒體的業(yè)務(wù)、人事、紀(jì)檢部門以逐項考評計分方式進(jìn)行，在建立長效機制的考核方案中，通過將執(zhí)業(yè)資質(zhì)道德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成職業(yè)道德的具體的、量化的考核指標(biāo)，以公開、公平、公正的原則，對新聞從業(yè)者的職業(yè)道德進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范的全面考核。在這種情況下，試點人員平均成績與摸底考試成績相比，依然有所上升。試點工作于2010年2月暫告一段落。 四、建立《新聞采編執(zhí)業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》試點效果分析 我們在試點之前，首先進(jìn)行了摸底考試，然后結(jié)合試點媒體從業(yè)人員的具體現(xiàn)狀，按照建立《新聞采編執(zhí)業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，組織了包括我國著名高校的哲學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、新聞學(xué)等社會學(xué)科的知名教授和新聞界具有一定影響的媒體管理者及報紙、電視、廣播等媒體的名記者、名編輯共20人，分為10期，對試點單位的新聞采編人員開展了多學(xué)科知識和新聞業(yè)務(wù)包括馬克思主義新聞觀等的針對性培訓(xùn)。 ?、跒槿媛鋵嵰匀藶楸镜陌l(fā)展理念，參照《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中的關(guān)于對人才的產(chǎn)權(quán)激勵制度，包括知識、技術(shù)、管理、技能等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的基本精神，同參加實施《新聞采編執(zhí)業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》方案的新聞單位共同研究制定與新聞采編執(zhí)業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的激勵機制?？荚?、考評成績一并登入“新聞采編執(zhí)業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)考核證書”。 為了擴大專家授課范圍，除了在試點媒體安排專家講課，并按照新聞采編執(zhí)業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材的內(nèi)容，把專家授課內(nèi)容刻錄成光盤，作為授課的一種形式。為此，確立科學(xué)、有效、公平、客觀的業(yè)績考核機制，是保障新聞隊伍自身建設(shè)堅持可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。對于新聞事業(yè)的發(fā)展來說，如何有效培育和提升新聞人才的創(chuàng)新能力，是關(guān)系到媒體是否具有核心競爭力的關(guān)鍵所在?！ ≡撈滩膬?nèi)容從新聞從業(yè)者的職業(yè)特征、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、新聞專業(yè)主義建構(gòu)等方面入手，集中探討了職業(yè)道德的普遍意義。消息、通訊、評論、專題、新聞?wù){(diào)查、訪談等多種體裁構(gòu)成了新聞報道豐富多彩、濃郁生動的情景舞臺。僅僅具備完成一般性的編采任務(wù)，已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展對新聞工作的時代需要?！ 「鶕?jù)目前新聞從業(yè)者理論素養(yǎng)普遍較為薄弱的情況，教材設(shè)計安排了哲學(xué)、邏輯學(xué)、社會學(xué)、文化人類學(xué)、美學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)等10余門學(xué)科的基礎(chǔ)知識，并結(jié)合新聞工作實際中遇到的具體情況和典型案例加以闡釋，引導(dǎo)新聞從業(yè)人員在對上述學(xué)科知識予以高度重視，并培養(yǎng)自己應(yīng)用不同學(xué)科知識的方法和能力。其中的任何一個方面都制約著新聞從業(yè)者職業(yè)發(fā)展的潛力和空間。該教材按照《新聞采編執(zhí)業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)設(shè)計，分為理論基礎(chǔ)篇、實踐技能篇、職業(yè)道德篇、工作業(yè)績篇四個部分。根據(jù)我國新聞事業(yè)的發(fā)展要求與新聞工作在新的歷史時期所肩負(fù)的責(zé)任和使命，按照建立新聞采編執(zhí)業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的要求，對新聞從業(yè)者的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有深厚的理論素養(yǎng)，精湛的實踐技能，高尚的職業(yè)道德和優(yōu)秀創(chuàng)新能力的復(fù)合型新聞專業(yè)人才。尤其是在社會面臨快速轉(zhuǎn)型和新聞資訊所肩負(fù)的引導(dǎo)責(zé)任越來越重要的今天，新聞工作絕不能變成簡單的“事實搬運工”，或僅僅提供包含基本新聞要素的“原生態(tài)”新聞，否則就是媒體的失責(zé)和瀆職?！ 。?）新聞隊伍的綜合素質(zhì)亟待提高 從中國記協(xié)新聞培訓(xùn)中心根據(jù)建立《新聞采編執(zhí)業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》課題所掌握的我國東、中、西部新聞從業(yè)人員摸底考試和考核的各項數(shù)據(jù)整體分析，%，%，%，%，%。 二、建立《新聞采編執(zhí)業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》的依據(jù) 2009年4月9日，中共中央宣傳部、中共中央對外宣傳辦公室、國家廣播電影電視總局、新聞出版總署、中華全國新聞工作者協(xié)會聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于在新聞戰(zhàn)線進(jìn)一步深入發(fā)展“三項學(xué)習(xí)教育活動”的通知》中指出：在當(dāng)前和今后一個時期，
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