楓橋夜泊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-wenkub.com
2025-04-14 03:46 本頁(yè)面
【正文】 你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。 我覺(jué)得本節(jié)課最大的問(wèn)題的，教學(xué)基本功有待提高。前后朗讀對(duì)比才更會(huì)有層次感。 由于對(duì)理解“愁”沒(méi)有引導(dǎo)到位，學(xué)生的朗讀也始終沒(méi)有出來(lái)感情。 在給四年級(jí)的學(xué)生上公開(kāi)課時(shí)，是否還要講解生字？如果講的話，怎樣來(lái)講，講到什么程度，占用多長(zhǎng)時(shí)間才合適？這是令我困惑的地方，這一方面的問(wèn)題沒(méi)有很好地處理。江邊的楓樹(shù)映襯著點(diǎn)點(diǎn)漁火，詩(shī)人張繼獨(dú)自站在船頭，難以入眠，只聽(tīng)的姑蘇城外寒山寺的鐘聲在耳畔縈繞，感受到詩(shī)人此時(shí)的孤獨(dú)、凄涼、寂寞。通過(guò)反復(fù)朗讀，在閱讀中理解古詩(shī)詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。 遵循“一課一得”的教法，這節(jié)課僅僅圍繞“愁”來(lái)講。 在課始，我通過(guò)“一千二百年前，有一個(gè)叫張繼的人進(jìn)京趕考，最終卻名落孫山。月落后，天地之間一片昏暗，江邊楓樹(shù)影影綽綽，江中漁火星星點(diǎn)點(diǎn)，霜?dú)庖u人、烏啼凄厲，景中無(wú)不帶著作者的愁思。 《楓橋夜泊》課后反思 《楓橋夜泊》是唐代詩(shī)人張繼寫(xiě)的一首七言絕句。這，正是《楓橋夜泊》這首詩(shī)能夠流傳千古的秘密所在。(師引讀)詩(shī)人不僅用“月落”“烏啼”“霜天”“江楓”“漁火”這幾種景物營(yíng)造出了一種凄涼的氣氛，更是直接用“愁”字表達(dá)出自己的感情，借景物來(lái)抒發(fā)感情就叫做借景抒情，情和景交匯融合在一起就叫做情景交融。此時(shí)，他又聽(tīng)到了什么？生說(shuō)。天地之間，一片幽暗。（教師講解）?這幾種說(shuō)法都有一定的道理。如果老師讓你用一個(gè)字來(lái)表達(dá)一下你此刻的感受，你想到的是什么呢?生:愁（板書(shū)：愁）（2） 理解詩(shī)意，體會(huì)憂愁師：當(dāng)我們?cè)谧x“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”的時(shí)候,你感覺(jué)到憂愁了嗎?當(dāng)我們聽(tīng)聞“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的時(shí)候,你覺(jué)得寂靜嗎?當(dāng)我們面對(duì)“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的美景時(shí),你覺(jué)得凄涼嗎?是呀,那為什么讀這首詩(shī)的時(shí)候，你會(huì)感到凄涼和憂傷呢?下面請(qǐng)大家在書(shū)中找一找，你都看到了什么，聽(tīng)到了什么?并用筆把它圈出來(lái)。（出示詩(shī)節(jié)奏）下面請(qǐng)同學(xué)們看著老師標(biāo)的節(jié)奏來(lái)讀。好了，孩子們，趕緊拿起筆在自己的本子上寫(xiě)兩遍吧，看誰(shuí)能夠?qū)懙眉裙ふ置?
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