平行四邊形的面積資料教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-04-14 00:59 本頁(yè)面
【正文】 充分利用小組合作這一課題的有效性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。整節(jié)課中，老師給學(xué)生提供了探究交流的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)與鞏固知識(shí)。課件練習(xí)今天我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算，通過(guò)學(xué)習(xí)你又有哪些新的收獲呢？九、板書(shū)設(shè)計(jì)： 平行四邊形的面積開(kāi)始：第一關(guān)，初級(jí)挑戰(zhàn)。S=ah=64=24（㎡), 64=24（㎡)［評(píng)析：根據(jù)剛才對(duì)平行四邊形面積計(jì)算方法的初步感知，先讓學(xué)生猜測(cè)平行四邊形的面積怎樣算，然后把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，利用長(zhǎng)方形面積推導(dǎo)出平行四邊形的面積，從而驗(yàn)證了學(xué)生的猜測(cè)是正確的。三個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣。用字母表示公式。①拼出的長(zhǎng)方形和原來(lái)的平行四邊形比，什么變了，什么沒(méi)變？②拼出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來(lái)的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?③你能根據(jù)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式嗎？⑸討論推導(dǎo)出平行四邊形面積公式：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬平行四邊形的面積=底高演示過(guò)程，強(qiáng)化結(jié)果。⑵演示操作過(guò)程。師：那一定就是底X高了嗎？我們通過(guò)數(shù)方格的方法得出了這個(gè)平行四邊形的面積等于底X高。以1㎡的小正方形擺一擺，看平行四邊形里到底有多少個(gè)小正方形，有多少個(gè)小正方形就說(shuō)明它的面積有多少平方米?，F(xiàn)在沸羊羊遇到一個(gè)特別苦惱的問(wèn)題，兩家交換菜地怎樣才知道交換兩家的菜地公平不公平呢？比較兩塊菜地的面積大小喜羊羊家的菜地是長(zhǎng)方形喜羊羊家菜地的長(zhǎng)是6米寬是5米因此它家菜地的面積等于30平方米那沸羊羊家的菜地面積是多少呢？今天我們就一起來(lái)探討學(xué)習(xí)平行四邊形面積。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程六、教學(xué)策略手段：本節(jié)課教學(xué)中所運(yùn)用的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究，驗(yàn)證根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教制定了教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)情境——指導(dǎo)探究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——實(shí)踐應(yīng)用。知識(shí)與技能：（1）學(xué)生
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