【正文】 切不可心浮氣躁、急于求成，為求進(jìn)度蠻干，搞層層加碼。切不可馬馬虎虎、粗枝大葉。二要見微知著，不粗枝大葉。 （七）以嚴(yán)帶兵，以情帶兵，方式方法要“合的密”。購買食品時保證食品安全，杜絕購買霉?fàn)€變質(zhì)食物；加強查鋪查哨，關(guān)注新兵的睡眠，為新兵蓋好被子，讓他們感受到家的溫暖，真正把心落戶在中隊。訓(xùn)練時落實安全措施和做好防寒保暖工作，預(yù)防摔傷等事故。平時開展“讀書看報”、“每周一文”等活動，同時開展各類興趣小組，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 （五）提供學(xué)習(xí)知識平臺，成材渠道要“拓的寬”。做到業(yè)余時間有活動，集合站隊有歌聲，周末假日有比賽，重大節(jié)日有晚會。訓(xùn)練中，講究兵與兵之間、班與班之間的小競賽，內(nèi)務(wù)上加強個人與個人的評比，精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔，通過制定文化體育活動計劃，占領(lǐng)新兵業(yè)余陣地，陶冶新兵情操。如對親人的思念，出現(xiàn)偏激憂郁；對訓(xùn)練的厭倦，產(chǎn)生畏難情緒；對部隊嚴(yán)格的紀(jì)律，出現(xiàn)逆反心強；還有性格上的孤僻、不善交際、依賴性強；心理上自卑、恐懼、焦慮、沮喪、牢騷、攀比等不健康心理。中隊干部、班長，要找每個戰(zhàn)士普遍談心交心，了解其家庭基本情況和本人的思想狀況，重點掌握紀(jì)律觀念淡薄、怕苦怕累、思鄉(xiāng)戀家情緒重的新戰(zhàn)士，要反復(fù)做好教育疏導(dǎo)工作。新戰(zhàn)士到部隊后，大多數(shù)同志思想穩(wěn)定，但也有少數(shù)同志對軍營環(huán)境不習(xí)慣。通過軍隊光榮傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)新戰(zhàn)友認(rèn)清“軍人”兩字的份量和使命，艱苦樸素，筑牢思想根基，增強熱愛消防、獻(xiàn)身消防的光榮感和責(zé)任感。 （四）個性好強，勇爭第一的意識突出。在談心中，筆者發(fā)現(xiàn)，“90后”的新戰(zhàn)士積極要求進(jìn)步，想立功受獎、入黨、考學(xué)提干和學(xué)技術(shù)成才心切；其中更有發(fā)現(xiàn)部分新戰(zhàn)士來自社會和家庭的壓力比較大，想問題做事情由著自己，考慮今后出路的問題比較多，自由主義思想比較嚴(yán)重。 （一）嬌生慣養(yǎng),獨生子女，自我照顧能力比較差。 事件一：一日中隊組織全體官兵外出購物，新兵A說自己鞋子壞了，沒鞋跑步，希望干部帶自己到運動鞋店購買鞋子。作為中隊的管理者，筆者結(jié)合自身管理中發(fā)現(xiàn)的“90后”新兵的兩件小事，對如何有針對性的做好“90后”新戰(zhàn)士的思想教育工作，提高管理教育水平，使管理教育達(dá)到科學(xué)性、針對性和時效性，淺談下自己粗略的看法。基層消防部隊要結(jié)合實際，充分發(fā)揮以干部、黨員、中隊長助理、班長、士官和安全骨干為主體的基層安全骨干隊伍的作用，堅持開展周分析、月開會的制度，分析訓(xùn)練前、出車前、出差前、探親休假前、處警前、執(zhí)勤保衛(wèi)前等安全隱患，將新兵管理教育工作作為一項硬性任務(wù)，結(jié)合人員的思想狀況與安全意識，部隊任務(wù)、駐地環(huán)境、季節(jié)氣候等變化對安全工作的影響，分析和查找部隊存在的不安全因素，并有針對性地制定預(yù)防措施，明確預(yù)防重點、方法和發(fā)生事故后的補救措施，確保部隊安全穩(wěn)定。突出抓好一日生活習(xí)慣的養(yǎng)成，真正使制度落到了實處。新兵下隊后，基層消防部隊要以開展“條令條例學(xué)習(xí)月”活動為載體，認(rèn)真組織新兵學(xué)習(xí)《兵役法》、《條令條例》和《五條禁令》等法律法規(guī)，將紀(jì)律、條令教育貫穿到新戰(zhàn)友的日常生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練之中，用法紀(jì)幫助新兵解決好“為誰當(dāng)兵、為什么當(dāng)兵”的根本態(tài)度問題，教育他們樹立法紀(jì)觀念、規(guī)范舉止的重要性，真正使新兵懂得為什么要學(xué)法，怎樣才能遵守好部隊紀(jì)律，做—名合格軍人。在生活和工作上，要給予體貼照顧，少給予尖酸刻??；多給予真情友愛，少給予一些哄騙；多一些耐心，少一些斥責(zé)，情幫助他們解決實際問題，使新兵從思想上、情感上和行動上在部隊“安家落戶”，真正感受到部隊這個大家庭的溫暖，以促進(jìn)新兵安心軍營，支持管理，為走好軍旅生涯打下堅實的基礎(chǔ)。武藝練不精，不算合格兵”的口號，充分利用新兵“初生牛犢不怕虎”敢做敢為的心理特征，充分利用消防鐵軍攻堅組骨干業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、能力強的人才優(yōu)勢，對接受能力強、個人素質(zhì)好的新兵，采取啟發(fā)式訓(xùn)練，以說教為主，不急躁蠻干，啟發(fā)他們精益求精求實務(wù)真的鉆研業(yè)務(wù)精神，在熟悉中提高，在提高中求精，在求精中鉆研和技術(shù)革新，創(chuàng)新發(fā)展；對個人素質(zhì)弱、接受能力差、訓(xùn)練跟不上的新兵，采取直觀式訓(xùn)練，結(jié)成互幫對子，一對一的幫助，積極開展以老帶新兵，以老促新活動，幫助他們攻克難關(guān)，發(fā)動大家集體研究原因在哪里，究竟錯在哪里，是思想的問題還是別的問題，共同幫助提高。五是要多管齊下普及心理知識。 隨著社會的不斷發(fā)展，人們對消防部隊的期望越來越高，各種特殊火災(zāi)撲救、搶險救援、社會救助方面的工作也來越多，同時也涌現(xiàn)處了一大批先進(jìn)集體和個人，抓好典型事跡教育，培養(yǎng)戰(zhàn)士集體榮譽感，讓新兵趕有目標(biāo)，學(xué)有動力，激勵新兵樹立頑強的意志和進(jìn)取精神，堅定報效國家的理想信念，順利完成地方老百姓向革命軍人的轉(zhuǎn)變。在平時工作、生活和訓(xùn)練中要主動與新兵拉家常、談心交心，廣泛開展結(jié)對子幫扶活動。一是要因勢利導(dǎo)抓好政治教育。 （一）準(zhǔn)確掌握新兵思想，切實端正新兵的入伍動機。 （十）自控能力較差。 （八）適應(yīng)能力較弱。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市兵越來越多，而且多為獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，被父母視為掌上明珠，過慣“飯來張口，衣來伸手”的生活，花錢大手大腳，從小到大無憂無慮 在實踐中，新兵入伍前大部分在讀書時代有進(jìn)過學(xué)校特長班學(xué)習(xí)，掌握了多種愛好，基本上每人都具備一技之長。（四）入伍年齡較小。 由于國家人口政策的全面實施，獨生子女兵在眾多新兵中已漸漸成為主要組成對象?？v觀來自五湖四海的新兵生活、工作和訓(xùn)練等情況，發(fā)現(xiàn)新兵主要大致有以下特點。筆者結(jié)合基層消防部隊工作實踐經(jīng)驗，粗淺談?wù)剛€人對加強新兵管理教育工作的一些看法?！案刹亢凸歉啥颊f，現(xiàn)在的兵好帶也難帶，好就好在戰(zhàn)士們的素質(zhì)越來越高，一個動作教幾遍就會了；難就難在對帶兵人的要求高了，因為戰(zhàn)士們知識很豐富，學(xué)得很快，這令班排長們壓力很大。每個周末的業(yè)余時間完全歸新兵自己支配，訓(xùn)練必須在８小時之內(nèi)結(jié)束等規(guī)定得到了徹底的執(zhí)行；每天晚上都可以看電視、上網(wǎng)，每周都能看電影；食堂的菜譜要征求大家意見之后才最終制定，每個月還組織當(dāng)月出生的新兵集體過生日……班里、排里開會，常常會就電視上的情節(jié)，讓大家進(jìn)行討論，談?wù)勛约簩娙说恼J(rèn)識、入伍以來的體會。新兵二連指導(dǎo)員戴軍說，團(tuán)里專門請專家設(shè)計了多達(dá)５０種的趣味訓(xùn)練形式，戰(zhàn)士們非常喜歡，既能很快提高體能，又潛移默化地培養(yǎng)了他們的集體意識。對此，訓(xùn)練專家解釋說：“如果新兵一來就搞大強度訓(xùn)練，很容易造成不必要的訓(xùn)練傷病，嚴(yán)重的還可能造成殘疾。新兵營教導(dǎo)員楊洪明是１９９２年入伍的老兵，回憶起十幾年前自己親歷過的新兵訓(xùn)練，他說：“那時，訓(xùn)練經(jīng)常搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，有時一晚上會緊急集合七八次?！盀榱耸刮覀冎鸩竭m應(yīng)部隊，規(guī)定新兵只跑３公里，跟不上的，連隊會安排專人進(jìn)行針對性訓(xùn)練，讓他們慢慢跟上來……”令王磊沒有想到的是，新兵訓(xùn)練，全然不像自己那些曾經(jīng)當(dāng)過的兵的朋友們描述的那樣“令人生畏”。切忌將新訓(xùn)工作交給班長就完事了，防止對新訓(xùn)工作不聞不問，不關(guān)心新兵生活以及出現(xiàn)“新兵干，老兵看，干部當(dāng)甩手掌柜”的被動局面。 四是環(huán)境建設(shè)上重“家”的氛圍的營造；忌不聞不問，缺乏關(guān)愛。新戰(zhàn)士沒有了后顧之憂，才能激發(fā)愛軍習(xí)武、建功警營的熱情，進(jìn)而為部隊建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二是力所能及地幫助戰(zhàn)士解決一些實際問題，如家庭問題、成長進(jìn)步問題等。帶兵干部一是要言行一致，以身作則，要把愛兵語言和愛兵行動統(tǒng)一起來。 當(dāng)前，知兵在個別基層單位，還僅僅停留在知道戰(zhàn)士的學(xué)歷