小學(xué)教師教育隨筆-wenkub.com
2025-04-12 07:56 本頁面
【正文】 這是獨(dú)立反思與骨干引領(lǐng)相結(jié)合的反思。 一、群體交互反思。這樣，學(xué)生們既掌握了知識，拓寬了思路，又積累了生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)積極性，可謂“一石數(shù)鳥”。就好像演一場戲要有道具一樣，語文教材只是教學(xué)過程的一個“道具”，在教學(xué)過程中，我們既要親近文本，讓學(xué)生盡情地閱讀文本，最后又要跳出文本，高于文本，和生活接軌。 體現(xiàn)生活性，是新課程課堂教學(xué)的基本特性。在我國，語文課擔(dān)負(fù)著多種功能，而情感陶冶功能是非常重要的一項(xiàng)。從課堂教學(xué)的層面來看，如果巧妙地設(shè)置問題，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，而且可以調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。二、巧設(shè)懸疑，調(diào)動學(xué)生的積極思考。廣東省語文特級教師程少堂的課上得生動活潑、引人入勝，他的重要“法寶”就是把備學(xué)生、備學(xué)情作為備課的最后一道“工序”，甚至讓每節(jié)課抖幾個“包袱”、說幾句幽默的話都備到了。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，如何激活課堂，“吸”住學(xué)生，讓學(xué)生喜歡樂學(xué)、善學(xué)、從內(nèi)心熱愛語文？我認(rèn)為應(yīng)做到“四管”齊下：一、把握學(xué)情，“順?biāo)浦邸?。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無限。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會失去進(jìn)取和探索欲。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評價時就要鼓勵其積極參與。 三是要講究課堂上的評價技巧。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。 二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動求知狀態(tài)。在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。但是，如果把音樂,美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)處的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)?zé)任，就要去感動自己，感動學(xué)生，感動社會，就要去體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。獻(xiàn)身職業(yè)，對于一個教師來說，以忘我的精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，這是一個教師的最大幸福。 小學(xué)教師教育敘事玉門市管莊學(xué)校 李秀蘭”不難看出，有些家長（特別是問題學(xué)生的學(xué)生家長）把家訪看成了告狀。“問題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。愛就是關(guān)懷。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神；師愛是超凡脫俗的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量?；仡欉@么多年的工作，想說的真是太多太多?；蛟S有人說，還有學(xué)生嗎？學(xué)生也可以給你幫忙嗎。教育氛圍應(yīng)該引起我們反思，為什么要讓我們教師如此無奈地在平淡中工作，難道我們不需要激情烈火地點(diǎn)燃嗎？我們不愿意在平淡中無奈地工作，我們同樣需要陽光燦爛，生機(jī)勃勃，我們不愿意在灰色中流淚生活。有的想通過自己的努力成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有的想通過自己的拼搏成為一代名師，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多
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