【正文】 做一做：請(qǐng)將你剛才制作的電子禮物， 以附件的形式發(fā)送給你要祝福的同學(xué)；同時(shí)，也請(qǐng)大家將這份禮物發(fā)送一份到老師指定的電子郵箱中。 （ 1）打開你的 “ 錄音機(jī) ” 軟件： （前提條件：有麥克風(fēng)或帶話筒的耳機(jī)并能保證正常使用） 老師很久沒(méi)使用過(guò) “ 錄音機(jī) ” 了，已經(jīng)忘記了打開 “ 錄音機(jī) ” 的方法，哪位同學(xué)愿意幫幫我？ 打開方法： “ 開始 ”→“ 程序 ”→“ 附件 ”→“ 娛樂(lè) ”→“ 錄音機(jī) ” （ 2）進(jìn)行錄音操作（此處只做示范性提示，教師可直接播放課前準(zhǔn)備的聲音文件 ） （ 3）錄音完畢后，依然將你的作品進(jìn)行保存 想一想、做一做： A、我們還可以通過(guò)哪些方法來(lái)制作一個(gè)電子作品作為我們的新年賀禮呢？ B、請(qǐng)同學(xué)們，自選方法，自 定內(nèi)容為我們要祝福的對(duì)象制作一份甚至幾份新年小禮品。我們以 “ 畫圖 ” 和 “ 錄音機(jī) ” 作為我們制作小禮物的主要途徑。 B、啟發(fā)式教學(xué)法 情感態(tài)度、價(jià)值觀： A、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決實(shí)際問(wèn)題的能力 B、正確使用電子郵件和網(wǎng)絡(luò)資源的能力。 解決辦法：因?yàn)槲募?，選擇 20M 以下的文件。學(xué)生觀察。保存是先把文件保存到自己的電腦里，再在電腦里打開觀看，下一次就不用再上網(wǎng)了。 學(xué)生打開后面臨彈出的對(duì)話框的選擇， “ 打開 ” 還是 “ 保存 ” 。 4．學(xué)生觀看教師打開附件的過(guò)程，并欣賞 flash 影片。 2．教師指出這是因?yàn)檫@封信里有一個(gè)附件。 2．準(zhǔn)備一些多媒體文件。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快，逐漸養(yǎng)成合作 學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 B．通過(guò)尋找特別禮物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 看一看， “ 發(fā)給 ” 欄和 “ 抄送 ” 欄中的名稱是怎么顯示的？想一想，這樣顯示有什么好處？ （ 3）試一試，使用 “ 通訊錄 ” 快速發(fā)送幾封簡(jiǎn)易郵件，說(shuō)一說(shuō)，通訊錄對(duì)我們使用電子郵件有什么好處？ 只需要單擊通訊 錄中好友的姓名，而不需要記住其郵箱地址；同時(shí)，發(fā)送郵件也更加快捷了。 （ 3）練一練： 收集周圍幾個(gè)同學(xué)的電子郵件的地址，將它們添加到你的通訊錄中。陳述郵箱中通訊錄的實(shí)質(zhì)及重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 將好友的電子郵箱地址 “ 添加到通訊錄 ” 里； 使用通訊錄； 【教學(xué)難點(diǎn)】： 添加通訊錄的方法； 培養(yǎng)學(xué) 生實(shí)際操作能力。 注 ：以上兩則附錄，教師可根據(jù)課堂時(shí)間，在 1 12 課前后講解給學(xué)生，使其養(yǎng)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。 看一看， 有沒(méi)有同學(xué)或朋友發(fā)送祝福郵件給你，有的話，閱讀一下這些信件。（如圖） 方法 2：在閱讀郵件的界面中，單擊郵件上方的 “ 刪除 ” 按鈕。看看 “ 主題 ” 欄和 “ 文本框 ” 都有什么樣的特征？ 學(xué)生活動(dòng)：找到收件箱中最漂亮的一封郵件，轉(zhuǎn)發(fā)給老師。 3．學(xué)生活動(dòng)：回復(fù)好友的電子郵件。意思是說(shuō)： ?.. 只接收，不回復(fù)別人的祝福，是不禮貌的。 1．老師簡(jiǎn)單演示收信的方法。 1．由于她們的禮物相同，所以我們就可以這樣做：（教師演示方法） 1) 確定第一個(gè)收件人仔仔的郵箱 ； 2) 在抄送欄中，添加我們還需要一起發(fā)送的丫丫、王倩的郵箱，注意，在抄送的時(shí)候，每?jī)蓚€(gè)抄送的電子郵件地址之間要用 “ ， ” 號(hào)隔開； 3) 添加這封信的主題 —— 來(lái)自新年使者的祝福 4) 添加信件內(nèi)容 5) 點(diǎn)擊發(fā)送按鈕發(fā)送 注：當(dāng)郵件發(fā)送成功后，會(huì)出現(xiàn)下面這樣一個(gè)對(duì)話框。 老師手中有一個(gè)需要發(fā)送的元旦祝福的清單： 我們先來(lái)給仔仔發(fā)送帶飛翔信紙的郵件。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 抄送郵件以便同時(shí)發(fā)送給多個(gè)人； 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。 自評(píng)： 互評(píng)： 師評(píng)： （參考教案）第十二課收發(fā)電子郵件 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： A. 復(fù)習(xí)電子郵件的申請(qǐng)、發(fā)電子郵件的方法； B. 學(xué)會(huì)使用電子郵箱收發(fā)電子郵件、將郵件抄送發(fā)送給多人、回復(fù)郵件； C. 提高利用因特網(wǎng)進(jìn)行信息交流的能力。 接收同桌的同學(xué)發(fā)來(lái)的郵件。 說(shuō)一說(shuō)： nxliumin 表示什么？ 又表示什么？ 你的電子郵箱地址的用戶名是： ，電子郵件服務(wù)器的主機(jī)名是： 。 四、電子郵箱地址的格式 老師的新郵箱是 。 三、申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱 1,多媒體演示 申請(qǐng)免費(fèi)郵箱 的界面和方法（圖 11— 2） 申請(qǐng)免費(fèi)郵箱 的界面（圖 11— 2） 第一步：在 IE 瀏覽器的地址欄中輸入網(wǎng) 址： “ 網(wǎng)易 126 免費(fèi)郵 ” 。因此，電子郵件是互聯(lián)網(wǎng)上一項(xiàng)非常重要的服務(wù)。 電子郵箱又是怎樣送信的呢？ 電子郵件（英文縮寫為 Email，也被大家昵稱為 “ 伊妹兒 ” ）是 Inter 應(yīng)用最廣的服務(wù)，它是通過(guò)一臺(tái) “ 電子郵件服務(wù)器 ” 專用的計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。同學(xué)們，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)電子郵箱嗎？知道什么是電子郵箱地址嗎？你知道電子郵箱是怎樣得到的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)申請(qǐng)自己的電子郵箱。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的方法。學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱 . 3．了解電子郵箱地址的格式。 生闡述自己的調(diào)查情況和選購(gòu)結(jié)果。 此時(shí)，如果學(xué)生在演示復(fù)制數(shù)據(jù)到調(diào)查表操作中，只是采用了復(fù)制 粘貼的方法，教師可以有意識(shí)地提示其嘗試 “ 選擇性粘貼 ” 操作，并引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)：對(duì)于文字內(nèi)容，在 “ 選擇性粘貼 ” 時(shí)，選擇 “ 無(wú)格式文本 ” 形式；對(duì)于圖片內(nèi)容，在 “ 選擇性粘貼 ” 時(shí)，選擇“ 與設(shè)備無(wú)關(guān)的位圖 ” 形式。 提出任務(wù)：在 IT168 數(shù)碼影像專區(qū) 中，查找滿足需要的數(shù)碼相機(jī)，選擇 12 款預(yù)算范圍內(nèi)的相機(jī)，匯 總到《數(shù)碼相機(jī)性能和價(jià)格調(diào)查表》中。此時(shí)，對(duì)于該表的修飾，可以暫不作要求。 二、確定調(diào)查 目標(biāo)，做好上網(wǎng)前的準(zhǔn)備 確定調(diào)查目標(biāo) 抽生展示《 “ 我期待的數(shù)碼相機(jī) ” 調(diào)查表》（課前學(xué)生已經(jīng)填寫好，原表如下圖所示）。 利用數(shù)碼相機(jī)，我們可以捕捉生活中每一個(gè)精彩瞬間。 小組討論： 1．從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況？ 2．造成這種情況的原因是什么？ 3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。 操作步驟： 1．點(diǎn)擊 “ 表格 ” 菜單。 （一）、分析作品、嘗試制作 學(xué)生討論：第二張表格比 第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋） 演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求： （ 1）邊框粗細(xì)有區(qū)別（ 2）底紋色彩有區(qū)別 教師提問(wèn)：怎樣設(shè)置 “ 邊框、底紋 ” ？（教師提示制作要點(diǎn)） 學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置 “ 邊框、底紋 ” ，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的 “ 典型困難 ” 。 １、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字?jǐn)[放的操作。讓學(xué)生比比誰(shuí)解決的問(wèn)題多。） ２、 3－ 4 名學(xué)生上臺(tái)邊演示講解。 出示考考你： 你能將表格的第二行調(diào)整為 1 厘米高，第四行設(shè)為 2 厘米高，并且第三列設(shè)為 3 厘米嗎？ 師補(bǔ)充注意要點(diǎn)。 ２、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補(bǔ)充。 接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》 二、新課教學(xué) 任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 要求學(xué)生根據(jù)教材 39 頁(yè)進(jìn)行操作調(diào)整表格。 3) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。 鞏固練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們完成各小組設(shè)計(jì)的表格，參考教材 37 頁(yè)《圖7— 8 統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果》，完成本小組調(diào)查內(nèi)容的錄入和統(tǒng)計(jì)并保存。漢字的輸入同學(xué)們?cè)缇蜁?huì)了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诘诙诺谝桓窭锩孑斎?“ 姓名 ” 。怎樣實(shí)現(xiàn)它呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材 35— 36頁(yè)的 “ 建立表格名稱欄 ” 一節(jié)，修改上一組的表格，讓它有一個(gè)名稱欄。 小結(jié)： 展示部分作品；教師引導(dǎo)總結(jié)增加和刪除表格行列的方法與步驟，強(qiáng)調(diào)選中和右擊（必須在選中的區(qū)域內(nèi)右擊，才能調(diào)出需要的快捷菜單）的注意事項(xiàng)。 學(xué)習(xí)新課 學(xué)習(xí)任務(wù)二：添加或刪除表格的行、列 （出示與上一張表行列不同的簡(jiǎn)單表格）請(qǐng)同學(xué)們幫助數(shù)數(shù)這個(gè)小組的表格有多少行多少列？請(qǐng)同學(xué)們想想，怎樣才能幫助這個(gè)小組做出這張表格來(lái)呢？現(xiàn)在老師想直接在前一小組的表格上修改，應(yīng)怎么辦呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材 33— 35 頁(yè)的 “ 添加或刪除表格的行、列 ” 一節(jié)，試著動(dòng)手幫忙修改。 請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)這張表格有幾行幾列？再啟動(dòng)“WORD” ，閱讀教材 33—— 34 頁(yè)的 “ 在 WORD 中建立表格 ” 一小節(jié)，用你學(xué)到的方法，幫助這個(gè)小組做出不填寫內(nèi)容的空表格。想要多畫一張就必須從頭再來(lái)，很浪費(fèi)時(shí)間。 復(fù)習(xí)文件的保存。 學(xué)會(huì)在 WORD 中插入簡(jiǎn)單表格。如圖 ，用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色，選好后單擊 “ 添加到自定義顏色 ” 按鈕，現(xiàn)單擊 “ 確定 ” 就可了，前景色就變成了 “ 自定義顏色 ” 。 同學(xué)們有秩序的積極想想辦法，各抒己見(jiàn)。 思考并回答 學(xué)習(xí) 新課 學(xué)習(xí)任務(wù)一、學(xué)習(xí)圖塊的放大的縮小 要畫大大小小的西瓜，可以用 “ 圖塊的復(fù)制 ” 的方法，可是我們?cè)鯓訉?duì)圖塊進(jìn)行放大和縮小呢？ 當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時(shí)，按下 鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)圖塊虛線框，就可以改變圖塊的大小。 學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行 不規(guī)則的選取。 師：同樣 用選定工具復(fù)制樹子； 用油漆桶工具將復(fù)制的樹子變成灰色，提示可利用放大鏡； 選定影子圖塊，利用圖像中的“拉伸 /扭曲”，將影子拉斜變長(zhǎng)； 再選定樹子，將它移動(dòng)到影子的上面，組合成一個(gè)整體。 生： ?? 影子。你還可以在右邊湖水上畫一兩棵小樹，再畫上它們的倒影。 再選擇 “ 圖像 —— 拉伸 /扭曲 ” ，將復(fù)制的小樹 垂直壓縮 50%； 將壓縮后的小樹圖塊，移動(dòng)到原小樹的下方，組裝成樹的倒影； 至此，我們的倒影就創(chuàng)作好了。 教學(xué)難點(diǎn)： 影子的創(chuàng)作技巧 教學(xué)過(guò)程： 一、 倒影的引入 師： 在新課學(xué)習(xí)之前，我們一起來(lái)欣賞幾幅風(fēng)光圖片。 （參考教案）第五課給圖形添上影子 課題： 省教改實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上 第五課 給圖形添上影子 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課通過(guò)為樹子創(chuàng)作倒影和陽(yáng)光下的影子，學(xué)習(xí)畫圖中圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”。 （教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論） 小結(jié)（運(yùn)用提問(wèn)和演示）： ① 展示、交流學(xué)生作品； ② 總結(jié)用 “ 復(fù)制 +旋轉(zhuǎn) ” 的方法畫出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的方法和步驟。 自主閱讀教材第二節(jié)； 用 “ 復(fù)制 +翻轉(zhuǎn) ”的方法畫出左右對(duì)稱圖形的方法，畫兩個(gè)漂亮的對(duì)稱臉譜 ； 與同學(xué)互相欣賞和品評(píng)作品。 我們先來(lái)觀察左右對(duì)稱圖形，既然中軸線左右兩部分的形狀和顏色是一樣的，那我們就可以用復(fù)制圖塊的方法 ；兩部分的左右方向相反，那我們可以用翻轉(zhuǎn)圖塊的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。 請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng) “ 畫圖軟件 ” ，參考剛才觀察 的圖形，自己畫出一個(gè)對(duì)稱圖形來(lái)，比一比，看誰(shuí)畫得又快又好。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提出問(wèn)題 引入課題 （演示對(duì)稱圖形的圖片）請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些 圖片，想一想它們有什么特點(diǎn)？對(duì)了，它們都是對(duì)稱圖形。 和旋轉(zhuǎn) 270176。 過(guò)程與 方法 在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材、動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)用 “ 復(fù)制 +翻轉(zhuǎn) ” 和 “ 復(fù)制 +旋轉(zhuǎn) ” 畫對(duì)稱圖形的方法。怎 樣才能把它們糾正過(guò)來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第四節(jié)，然后自己動(dòng)手操作，把這些圖片的方向旋轉(zhuǎn)正確。 小結(jié)： ① 調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的操作方法； ② 調(diào)整的結(jié)果，要看著好看和感覺(jué)舒服； 找出曝光不正常的圖片，進(jìn)入 “ 圖片觀看窗口 ” ，打開 “ 圖像曝光調(diào)整 ” 對(duì)話框，嘗試調(diào)整這些圖片的亮度和對(duì)比度。 （演示：?jiǎn)?dòng) ACDSee 軟件，打開一張曝光不正常的圖片，再打開 “ 圖像曝光調(diào)整 ” 對(duì)話框） （演示：用鼠標(biāo)拖動(dòng) “ 伽瑪 ” 滑塊上下移動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片亮度和對(duì)比度發(fā)生的相應(yīng)變化。 課前準(zhǔn)備 在每臺(tái)學(xué)生電腦的 “ 我的文檔 ” “My Pictures” 文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，其中包括幾張曝光不正常的圖片，還可以放入其它一些學(xué)生感興趣的圖片，以供學(xué)生操作。 （參考教案）第三課用