【正文】
（四）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！笔且员逵駶嵉拿坊ǚ从?br />自己不愿同流合污的品質(zhì)，屬于言志。
②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、
運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜
結(jié)合、以小見大、開門見山。第二步，弄清技巧：1
把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限
制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。答題
時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。它內(nèi)涵豐富，警策動人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，
其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。
道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲
學理論，也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。有些文章，標題就是中心論點，
如《儉以養(yǎng)德》；有的文章開頭就提出論點，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣
的”；有些文章的中心論點出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點，如《想和做》；
也有些文章對論點的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。議論文的論據(jù)包括事實和道理兩種基本形式。以議論為主要表達方式的文章就叫議論文，也叫論說文。反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物。思想感情變化?？傤I(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
:承上啟下的過度作用
:總結(jié)全文,照應開頭,點明中心,深化主題
:順敘,倒敘,插敘
:第一人稱,真實可信。
：順敘、倒敘、插敘。
：論點、論據(jù)、論證。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡
快和失落、沮喪的心情。
例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲
慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
例：《孔乙己》發(fā)展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己
的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的
思想性格。
、分析小說情節(jié)的方法、技巧。
第二部分
：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
：事理說明文、事物說明文。
二、第一部分
：物線、情線。如：從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。
我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農(nóng)民。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡
毒。
答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。再提取每層的要點詞“母親的愛
花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在
手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。
答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。既照應了開頭，也使本文的
主題得到深化。
問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓
之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。
三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:
藝術(shù)類
提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？
答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）
答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，
不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。
：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無
窮。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。（節(jié)選自《荷包蛋》）
問：文中的“告誡”“教訓”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
答：不能。每見我伸
手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我
腰間。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成
＋不好的效果。不吹牛，我現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞極少扣分。在闡述自己看法的同時，作者會表明自己的態(tài)度，或贊成或反對。
術(shù)語使用注意事項：
一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結(jié)合、欲揚先
抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為
具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱
客觀；
三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什
么，還有深化了主題，點明了題旨等等
文章的結(jié)構(gòu)：
（一）問題型：提出問題——分析問題——解決問題
這類文章的基本模式是：文章通常以某種現(xiàn)象或話題開篇，該現(xiàn)象或話題可能涉及社會生活、
文化教育等各個領(lǐng)域。也就是運用了什么技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么效果。
引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。
類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然
地得出新結(jié)論的論證方法。二者也有相交叉的地方，那
就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來
描寫。
渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等
作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。
虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事
物、景物的特點，更集中地揭示題旨。
襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物
加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折
含蓄，獨具風格。
六、表達方式入手分析句意：
記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；
議論文中的記敘往往起到例證的作用；
說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。如《荔枝蜜》。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
中心句——點明中心、揭示主旨；
點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。
：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5．正面描寫、側(cè)面描寫：正